【正文】 今天我很欣慰，因?yàn)槲以诮虒W(xué)中找尋到了一個(gè)教育的契機(jī)，而且孩子們還能彼此合作商量共同解決問(wèn)題，共同獲得能力的提高，雖然只是一帶而過(guò)，卻讓孩子們的自我服務(wù)能力又一次得到提升，所以滿心歡喜。一眨眼的功夫，玩具們都住進(jìn)了稱心如意的“新家”。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)孩子們小聲地開始議論起來(lái)，我鼓勵(lì)孩子們：“我們心愛(ài)的玩具都還沒(méi)有回家呢，小朋友們幫它們找個(gè)溫暖的家吧！它們的家在哪，怎么住合適呢？”這個(gè)看似復(fù)雜的問(wèn)題，在這些小家伙的手里突然變得那么容易解決?！皩?duì)呀，現(xiàn)在它最想做的事情就是回家?！庇忠粋€(gè)孩子說(shuō)，“它想回家了?！辈畈欢嗨械暮⒆佣紶?zhēng)先嚷了起來(lái)?！昂⒆觽兘裉斓幕顒?dòng)你覺(jué)得有趣好玩嗎？”我問(wèn)道。但在課前思考整個(gè)活動(dòng)流程時(shí)我發(fā)現(xiàn)，這還是一次很好的提高孩子自我服務(wù)能力的機(jī)會(huì)。第五篇：社會(huì)活動(dòng)《好朋友一起玩玩具》教學(xué)反思社會(huì)活動(dòng)《好朋友一起玩玩具》旨在通過(guò)玩具的擺弄和好朋友一起積極探索不同玩具動(dòng)起來(lái)的秘密，并通過(guò)分享，感受和朋友一起玩玩具的快樂(lè)。（視頻學(xué)唱樹葉舞），讓我們和秋姑娘一起快樂(lè)的跳起來(lái)吧！活動(dòng)三：蔬菜印畫師：小朋友們跳的真是太好了，秋姑娘看了很高興，迫不及待的要送給大家第二禮物，請(qǐng)看：（出示水彩印畫）師：這叫蔬菜印畫，看韓老師給大家準(zhǔn)備了一些蓮藕片，我們把他的橫斷面涂上顏色，然后在白紙上沓印出蔬菜花，最后用彩筆畫出莖和葉，這樣一幅漂亮的蔬菜印畫就出來(lái)了。（板書題：和秋天一起玩）（播放：音樂(lè)動(dòng)畫《秋天多美麗》）師：小朋友們，秋姑娘美嗎？（美）【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣】二、探索新知：、活動(dòng)一：樹葉貼畫師：秋姑娘不但美，還特別愛(ài)交朋友呢，她這次來(lái)還特意給咱們班小朋友帶來(lái)了好多禮物呢？我們看（出示各種樹葉），秋妹妹覺(jué)得我們一四班的小朋友特別乖，坐姿特別好所以呀特意把這些樹葉做成了一幅幅美麗的樹葉貼畫，我們一起來(lái)欣賞：（出示樹葉貼畫）師：小朋友們，這些樹葉貼畫漂亮嗎？（漂亮）那你想不想也做一幅樹葉貼畫送給秋姑娘呢？（想）師：韓老師給大家準(zhǔn)備了一些樹葉，下面就請(qǐng)大家小組合作發(fā)揮想象，動(dòng)手去做一幅漂亮的樹葉貼畫。感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在大自然中游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)中存在的不足還請(qǐng)老師給予指導(dǎo)！幫助我取得更大的進(jìn)步！第四篇：《和秋天一起玩》教學(xué)設(shè)計(jì)《和秋天一起玩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版《品德與生活》一年級(jí)上【教學(xué)目標(biāo)】：、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙。第四個(gè)和第五個(gè)環(huán)節(jié)幼兒也都積極參與，尤其是喊出的“加油中國(guó)”幾個(gè)字將活動(dòng)推向了新的高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為除了幼兒學(xué)會(huì)了跨跳不同難度的鞋盒之外，孩子集體合作的也特備好。可是因?yàn)榘嗌系慕裉靵?lái)的幼兒比較多，我又怕距離拉的太長(zhǎng)教師不好組織，于是鞋盒是72公分一個(gè)。幼兒在集體練習(xí)跨跳的時(shí)候，采用的是一個(gè)點(diǎn)上一個(gè)鞋盒，一個(gè)孩子對(duì)一個(gè)。所以就沒(méi)有對(duì)那些幼兒進(jìn)行過(guò)多的指導(dǎo)。這幾個(gè)幼兒做動(dòng)作其他幼兒觀看，老師再進(jìn)行指導(dǎo)和講解。有的孩子在我還沒(méi)講完就迫不及待的去做動(dòng)作了，所以這時(shí)候我也有點(diǎn)著急沒(méi)有讓孩子一個(gè)一個(gè)的做一遍。所以最后還是采用了這樣的南北方向站。于是我將隊(duì)伍調(diào)整為幼兒面向南邊。以前我們幼兒園做操的時(shí)候都是幼兒面向西邊老師面向東邊，這樣幼兒就不會(huì)面對(duì)著太陽(yáng)了。從個(gè)別演示到集體練習(xí)再到合作游戲。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳，是本節(jié)課的重點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中我盡可能多的實(shí)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，采用發(fā)現(xiàn)、嘗試、合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們自由結(jié)伴嘗試出新的玩法。不管是男孩子還是女孩子，老師在前邊帶著做的動(dòng)作，他們總是能很準(zhǔn)確的做出來(lái)。比如讓幼兒在家里帶來(lái)皮球、跳繩然后就利用這些東西跟著音樂(lè)創(chuàng)編器械操。我想這與我們班開展的健康教育是分不開的。找到“好朋友”之后自然的走成一個(gè)大圓圈，老師和孩子一起做學(xué)過(guò)的鞋盒操。幼兒在將拼圖拼好之后不由自主的就喊出了：“加油中國(guó)、加油汶川”的口號(hào)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感。教師引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自己，滿足不同能力幼兒的要求，讓能力強(qiáng)的幼兒體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，也讓能力比較弱的幼兒得到了成功的感覺(jué)。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)助跑跨跳是中班健康教育目標(biāo)之一，我將他定為本節(jié)課的重點(diǎn)。如：比賽夾鞋盒跳比賽、和孩子一起搭高樓?？傊⒆觽儎?chuàng)造出了很多很多的玩法，玩得也特別開心。例如：李則言和他的好朋友一起將鞋盒排成一大排，有的雙腿并立連續(xù)跳過(guò)去，有的繞著S型跑；馮禹華將鞋盒放在地上當(dāng)戰(zhàn)壕趴在后邊打槍、將身體趴在鞋盒上做俯臥撐，；李佳怡和劉思彤將兩個(gè)鞋盒疊在一起跨跳過(guò)去；杜蕊和我一起用肚子夾著鞋盒走；亮亮和他的朋友拿了很多鞋盒搭高樓；趙健宇將鞋盒蓋子拿在手里轉(zhuǎn)圈當(dāng)電風(fēng)扇；棒棒和她的好朋友一起搭了個(gè)拱橋，大家看了都很感興趣紛紛來(lái)鉆。活動(dòng)課達(dá)到了預(yù)期的效果，孩子們都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，玩得很開心。利用鞋盒玩游戲、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。在放松回班的路上，孩子們還不停的喊“中國(guó)加油！中國(guó)加油！” 整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)我覺(jué)得在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我能尊重幼兒的自主創(chuàng)新活動(dòng)，積極地投入到幼兒的活動(dòng)中，和幼兒一起玩，以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，融在幼兒當(dāng)中，帶動(dòng)他們積極參與體育活動(dòng)，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關(guān)系。尤其是馮星辰、李則言、李文杰三個(gè)小朋友，他們將自己的鞋盒搭在一起，并且在對(duì)面排成了一隊(duì)分別跨跳，看著就像是一個(gè)個(gè)小運(yùn)動(dòng)員一樣。但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)這個(gè)距離還是有點(diǎn)小，于是第二次跨跳的時(shí)候我將鞋盒的距離進(jìn)行了調(diào)整。早上在布置場(chǎng)地的時(shí)候，我首先考慮的就是距離，本來(lái)想九十公分一個(gè)。這些鞋盒我們都擺放在活動(dòng)區(qū)中，戶外活動(dòng)的時(shí)候我會(huì)去個(gè)別的指導(dǎo)這些幼兒的，讓他們都能準(zhǔn)確的掌握助跑跨跳的動(dòng)作。在集體做了幾遍之后有的幼兒還是沒(méi)有準(zhǔn)確的完成動(dòng)作，這時(shí)候我沒(méi)有對(duì)這些幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，其中有比較著急怕時(shí)間太長(zhǎng)的原因，還有就是我看到的這些幼兒都是我們班小年齡的孩子，我覺(jué)得幼兒掌握一種技能不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)、一朝一夕就能掌握的，需要經(jīng)常性的鞏固與練習(xí)才能逐漸提高。因?yàn)楸容^了解班中幼兒的能力，所以我采取了請(qǐng)了幾個(gè)有代表性的幼兒來(lái)做的形式，例如：動(dòng)作完成很好的馮星辰，身體胖胖的亮亮、膽子很小的馬寧、動(dòng)作發(fā)展不好不協(xié)調(diào)的馮禹華。在教給幼兒正確的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我采用的是慢動(dòng)作的講解和連續(xù)動(dòng)作的演示兩種方法。早上在貼起跑線的時(shí)候我和另外一名老師還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)9點(diǎn)多的太陽(yáng)，大家面向南邊站和面向北邊站都會(huì)照射到半邊臉的，但都不會(huì)太強(qiáng)烈。但是幼兒園的操場(chǎng)東西向是個(gè)斜坡不利于幼兒助跑跨跳的動(dòng)作。首先在幼兒隊(duì)形的設(shè)計(jì)上，我經(jīng)過(guò)了再三的思考。在活動(dòng)進(jìn)行中，我更多的鼓勵(lì)幼兒通過(guò)探索鞋盒的擺放方法和拼搭形式完成不同難度的跳躍。這個(gè)環(huán)節(jié)的最后，教師將幼兒召集起來(lái)，采用單獨(dú)做和集體做的形式將幼兒創(chuàng)編的鞋盒玩法展示個(gè)大家，大家一同分享，并自然的進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由由玩，探索鞋盒的多種玩法。通過(guò)這樣的一些活動(dòng)，班上孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性特別好。在平時(shí)，我們?nèi)焕蠋煶吮ＷC幼兒每天正常的戶外鍛煉之外，還經(jīng)常帶著孩子做做自己編的健身操。幼兒做的很認(rèn)真、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)中，我感覺(jué)第一個(gè)環(huán)節(jié)放松準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行的很緊湊，交給幼兒“找朋友”的任務(wù)，讓幼兒一下子就集中了精力參與到活動(dòng)中來(lái)。情感目標(biāo)：整節(jié)課上下來(lái)之后，孩子有一種意猶未盡沒(méi)玩夠的感覺(jué)，大家滿頭大汗玩的很開心。因?yàn)闉榱舜_保制定的活動(dòng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，在活動(dòng)之前我已經(jīng)選擇了幾名不同能力的幼兒進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，心中對(duì)幼兒的能力也有了了解，所以活動(dòng)在開展的時(shí)候很順利。孩子被我的情緒所帶動(dòng)，活動(dòng)的氛圍特別熱烈。在幼兒盡情的玩鞋盒時(shí)，我也融入到孩子中間和孩子一起玩。還有的幼兒將鞋盒放在背上背、頂在頭上走等等。很好的完成了制定的認(rèn)知、技能、情感三個(gè)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：幼兒創(chuàng)造性的玩鞋盒，玩出了很多方法發(fā)展了幼兒創(chuàng)造能力與探索能力。鍛煉了幼兒的體質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作、參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。篇四：教學(xué)反思《和鞋盒寶寶一