小學(xué)體育教學(xué)論文(參考版)
2024-11-16 06:03本頁面
【正文】 。 時還是體育教師的大盛會， 可中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認真督促本校體育教師的業(yè)務(wù)提高和知識更新，多給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，同時要減輕學(xué)生課余負擔，切實保證體育活動時間，可采取“五控制”措施。各級教育行政部門多搞一些體育教學(xué)的經(jīng)驗交流等學(xué)術(shù)活動。各級教育行政部門做好“考試體育”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專門考試體育的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)實施，并及時檢查督促。結(jié)論各級教育行政部門， 尤其是主管學(xué)校體育工作的職能部門， 務(wù)必從教學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的高度去充分認識加強中小學(xué)體育工作的重要意義， 真正把“健康第一” 導(dǎo)思想， 把體育教師的崗位培訓(xùn)、教學(xué)文件的編寫、科研能力的培養(yǎng)作為工作重點， 力爭使中小學(xué)體育教學(xué)到本世紀末達到《中國教育改革和發(fā)展綱要》。綜上得出，體育教師在思想品德方面是良好的，為體育教育改革打下了堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)科研設(shè)備少、條件差。有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)的資料、雜志、書籍較少，收集信息、更新知識較難?，F(xiàn)有的科研成果質(zhì)量也很低，70%多的成果只是一般性工作經(jīng)驗總結(jié)，在省級各種學(xué)術(shù)會上獲獎?wù)撐闹徽?4%，只有6%在省級以上刊物發(fā)表?？蒲心芰蒲心芰κ切W(xué)體育教師工作能力中最薄弱環(huán)節(jié)。造成這種情況的原因，第一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對升學(xué)率抓的很緊，對體育的作用價值認識不足；第二是部分體育教師不能正確認識課余體育活動的重要性，工作熱情低，沒有奉獻精神，拜金思想嚴重；第三是學(xué)校場地小，器材少，經(jīng)費短缺，專業(yè)師資力量不足。更有甚者“一堂課兩個球，學(xué)生老師都 課余體育活動組織能力課余體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，是不可缺少的。具體情況見下表：從表中不難看出，體育教師在編寫教學(xué)文件和知識更新兩方面較差（33%的教師沒有教案，30%的教師自工作以來沒有參加過各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。調(diào)查反映，各院校畢業(yè)的體育教師大多數(shù)基本素質(zhì)較好，有一技之長，但存在著知識結(jié)構(gòu)不完整；能上課但不會寫教案；能夠示范但說不出其要領(lǐng)；能夠認真工作但不善于總結(jié)，致使小學(xué)體育課枯燥乏味不適合學(xué)生的特點，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求，寶貴的經(jīng)驗得不到及時總結(jié)。研究討論法與參加調(diào)查的同學(xué)討論小學(xué)體育教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀，研究未來學(xué)校需要體育教師具有哪些能力，要求每個同學(xué)都發(fā)言。研究方法2．問卷調(diào)查法2007年，向小學(xué)校發(fā)出問卷，共回收有效問卷。課堂調(diào)控。研究內(nèi)容現(xiàn)任體育教師的教學(xué)能力的調(diào)查，教學(xué)能力分為課堂教學(xué)能力、課余體育活動組織能力、體育科研能力、衛(wèi)生保健知識科普能力。第五篇：小學(xué)體育教學(xué)論文小學(xué)體育教學(xué)論文為了我們培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后能夠適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)改革的需要，使我們的教學(xué)有地放矢，我們對小學(xué)校的任職體育教師進行了教學(xué)能力的調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析得出的結(jié)論是：教師的知識結(jié)構(gòu)不合理，很難適應(yīng)《體育與健康》課的需要；知識與能力結(jié)構(gòu)不諧調(diào)，理論水平低下，教育學(xué)、心理學(xué)知識匱乏，“健康第一”的指導(dǎo)思想很難落到實處；教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)方法單一，技術(shù)動作陳舊，學(xué)生在體育課上找不到興趣、快樂，更談不上康樂體育。教學(xué)中的不同情景，會促使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)感情，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對場地、器材進行科學(xué)安排，并利用色彩、音樂伴奏等創(chuàng)造一種情景交融，具有強烈感染力的學(xué)習(xí)境界，在這樣的意境中做起游戲來，學(xué)生的積極性甚高，課堂氣氛極 其熱烈，同學(xué)們的加油聲一浪高過一浪，直到下課，聽課者與師生的余興仍然未消。課堂上教師如能恰如其分地運用面部表情，身體姿勢，把良好的情緒直接傳遞給學(xué)生，對于 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將起著積極的作用。體育教師的幽默語言對集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，改正學(xué)習(xí)錯誤，減輕學(xué)生心理壓力，調(diào)整情緒，消除疲勞以及提高學(xué)生對課的興趣，都具有積極的作用。這些簡短的表揚性語言，肯定和鼓勵了受表揚的同學(xué)，同時也給其他同學(xué)樹立了良好的榜樣，激發(fā)了他們的上進心。表揚為主，正面教育，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。例如在學(xué)習(xí)長跑項 目時，不但要先講清長跑對人體呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的生理價值，還要講解它對培養(yǎng)人的頑強意志和艱苦 奮斗優(yōu)良品質(zhì)的意義，這樣引導(dǎo)性的理性教育，能促使學(xué)生大腦積極思維，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。(1)采用引導(dǎo)性語言。課的結(jié)束部分，學(xué)生較為疲勞，精神也較為渙散，教師應(yīng)選擇一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，如 輕松愉快的游戲和舞蹈動作等。還可 根據(jù)不同課時目標，在教學(xué)中實施靈活的組合，以調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。課的基
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