【正文】 以上是我這階段進(jìn)行研究的具體做法，課題還繼續(xù)進(jìn)行，我將和同事們共同探索，找到更行之有效的教學(xué)思路和方法，使課堂效果更好。在老師的強(qiáng)迫下接受知識(shí)是低效的活動(dòng)，真正高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與、創(chuàng)造性思維的課堂。二、轉(zhuǎn)移教學(xué)的中心點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在講授文章的時(shí)候，我特別重視朗讀，將學(xué)生帶入情境后再提出討論問題，這樣師生、生生互互答，互相啟發(fā)，充分展示了語文魅力及個(gè)人才華，共同營造出良好的互動(dòng)氛圍。其次，利用課文內(nèi)容本身的有趣問題來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極參與的思維。“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)好語文，就得讓學(xué)生對文產(chǎn)生興趣。同時(shí)，針對以往教學(xué)中的失誤，有的放矢，積極改進(jìn)教學(xué)。這階段我們主要研究課堂教學(xué)過程中語文教師的角色定位，教師通過精心備課、提高授課藝術(shù)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系等一系列有效途徑來達(dá)成課堂的高效。如何在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們教學(xué)努力的方向。我校的高效課堂建設(shè)工作，才剛剛起步，各方面工作正處在不斷的探索之中，問題多于收獲，希望大家留下你們寶貴的意見和建議，我們將感激不盡。，展示如何進(jìn)行才更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)小組集體的智慧等小組合作學(xué)習(xí)的效率問題仍然制約著課堂教學(xué)效率的提高。三、存在問題，小組助學(xué)和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)作用還未得到充分的發(fā)揮。部分班級(jí)還建立了評(píng)選周優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)價(jià)措施，最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)培訓(xùn)組長，先讓組長學(xué)會(huì)組織小組學(xué)習(xí)、交流、展示、質(zhì)疑，進(jìn)而引導(dǎo)每一位學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。七八年級(jí)各班都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、組織能力、口才、性格、性別、身高等因素，精心分組。問題設(shè)計(jì)有層次性、梯度性，學(xué)生能真正從教師的設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。經(jīng)過一年的探索，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的?；卮饐栴}、發(fā)表意見、解題思路有根據(jù)、有創(chuàng)意，能發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律與聯(lián)系，能有效地進(jìn)行知識(shí)遷移。通過探究問題獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)獲取技能的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。通過小組交流，不同層次的學(xué)生得到不同的提高，產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果，在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，思想行為獲得進(jìn)步。組織開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情高，小組內(nèi)生生之間互相協(xié)作、互相幫助、取長補(bǔ)短、共同提高。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是高效課堂建設(shè)帶來的最大轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)多了，包攬少了；幫扶多了，指責(zé)少了；點(diǎn)撥多了，講解少了；動(dòng)手多了，旁觀少了；評(píng)價(jià)多了，懶漢少了。能幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)?3 學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)過程中達(dá)到會(huì)學(xué)。大多數(shù)教師能為學(xué)生營造寬松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。通過近一年的探索，全體教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用本學(xué)科教學(xué)模式，確定適宜的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)把握教材，整合教學(xué)資源，在保證預(yù)習(xí)先行、任務(wù)導(dǎo)學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練的前提下，依據(jù)不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容、不同班級(jí)的學(xué)情等實(shí)際需要整合與建構(gòu)，靈活選擇運(yùn)用此模式，建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對話交流、動(dòng)態(tài)生成、合作共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力與情感協(xié)同發(fā)展，有效高效的課堂。二是課堂教學(xué)要求用好學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)課堂方向；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)撥升華；總結(jié)反芻，當(dāng)堂測評(píng)；布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新知；課后要及時(shí)寫教學(xué)心得和反思。二、主要成果（一）通過一年的反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)，我校初步建構(gòu)了“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式。四是優(yōu)化校園文化，助推高效課堂。三是建設(shè)班級(jí)文化，服務(wù)高效課堂。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生、尊重思路、包容錯(cuò)誤、鼓勵(lì)創(chuàng)新。教師集體備課，共同編寫導(dǎo)學(xué)案。一是學(xué)習(xí)、借鑒、編寫和使用導(dǎo)學(xué)案，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)展。整體推進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等教育教學(xué)理論，豐富理論儲(chǔ)備。體現(xiàn)的是新理念倡導(dǎo)的“以生為本”的學(xué)生觀，是由“教中心”向“學(xué)中心”的轉(zhuǎn)變；突出的是學(xué)生主體地位的落實(shí)，是由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；注重的是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，是由“滿堂灌”向“解疑提升”的轉(zhuǎn)變；彰顯的是學(xué)生的親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)效率的雙贏，是由教師的“完成任務(wù)”向?qū)W生的“掌握理解”的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)研討。制定細(xì)則，加強(qiáng)管理，全力保障高效課堂的構(gòu)建工作。通過編寫“建設(shè)高效課堂”簡報(bào)，隨時(shí)報(bào)道學(xué)校高效課堂建設(shè)情況，加強(qiáng)交流、推廣經(jīng)驗(yàn)、探討問題。組織實(shí)施高效課堂班級(jí)的教師60多人了參加了 “陜西宜川”教學(xué)觀摩會(huì)，選派教師赴山東杜郎口實(shí)地考察學(xué)習(xí)，并對全校教師做再次培訓(xùn)。從理論和成功的做法兩個(gè)層面進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)高效課堂建設(shè)的途徑與措施。三是校本培訓(xùn)。二是輻射培訓(xùn)。一是專家引領(lǐng)。一、主要工作加強(qiáng)培訓(xùn)。通過全體師生近一年的不懈努力，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有了較大的改變，教育教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，學(xué)校高效課堂建設(shè)工作在扎實(shí)推進(jìn)。第四篇：高效課堂階段總結(jié)華峰初級(jí)中學(xué)高效課堂實(shí)施階段匯報(bào)材料陳軍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好。訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要科學(xué)有序，訓(xùn)練方法要是靈活多樣。使老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，抓住中心，揭示本質(zhì)。然后，我校開展全校教師互相觀課、說課、評(píng)課活動(dòng)，每位教師錄制一節(jié)光盤課并進(jìn)行自我反思，課后評(píng)議，課例研討、主題教研等老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提供方法。接著，我校開展了大討論，查擺本校課堂教學(xué)存在教學(xué)時(shí)間安排不合理、小組合作學(xué)習(xí)有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象，做出了教學(xué)課堂教學(xué)問題分析與改進(jìn)措施改進(jìn)措施。為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，