語文高效課堂階段性總結(jié)(參考版)
2024-11-15 05:52本頁面
【正文】 。以后的歲月里，怎樣才能多出成績，少留遺憾，無愧于時代。生活之中的河水奔騰不息，人生之河總有干涸的時候。時光飛逝，日月如梭，生活是一條永不停息的河。十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎(chǔ)上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的“三分看病七分養(yǎng)，得病容易去病難吧”！我也沒辦法，痛苦??！無奈！無形之中也影響了教學的進一步提高。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。學生的學習興趣也的到提高,讓學生在輕松愉快中學習。通過一系列教學模式，教學方法的改進和調(diào)整，在課堂上，能夠體現(xiàn)出以教師主導，學生主體的教學方式，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清楚正確、明白、采用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學，同時課堂上更注重了培養(yǎng)學生的各項能力，如學生的集體精神，團結(jié)互助的精神等。八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關(guān)心每個學生的成長，尤其對學習基礎(chǔ)差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。需要講解、強調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。在先學階段，讓學生“板演”，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。三、自學：根據(jù)教學內(nèi)容的特點、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。自學指導中要明確四個方面的內(nèi)容：自學的內(nèi)容、方法、時間、要求。二、自學指導的設(shè)計。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內(nèi)容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我認真的學習了學校關(guān)于“高效課堂建設(shè)”的具體方案，在實際工作中，基本做到了：一、目標的制定。二年級語文教研組 張 黎Power by YOZOSOFT第五篇：六年級語文高效課堂總結(jié)時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲。雖然本學期我們語文教研組在課題研究方面取得的成績有限，但是我們每個人都學到了很多的知識，有了成長。這樣的評課實在，讓人有收獲，真正起到“聽評相長”的作用。尤其是張亞麗老師代表我們組在校內(nèi)公開課展示活動中，取得了一致好評，展示了我們組的風采。接下來，我們教研組的所有老師都大膽積極的迎接了各級領(lǐng)導、教師的推門聽課，各位老師在自己的公開課上融入了小組合作的學習模式，取長補短，課后相互交談，這樣的模式提高了各位語文教師的教學水平，使她們更好的運用小組合作學習。在開展構(gòu)建高效課堂的活動中，然后，展開了教研組內(nèi)的研討交流。四、搭建平臺，展示教師風采。強調(diào)在每次集體交流中，教師要立足課程標準，不僅討論教材核心內(nèi)容、教法及學法，還要就教師的困惑、或教學中的熱點、難點問題進行專題式的研討：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理？怎樣點燃學生思維的火花？怎樣進行文本、學生、教師間的互動？怎樣去評價肯定學生，真正讓課堂成為一種幸福的享受，成為師生共同成長的樂園？大家集思廣益，你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，不妨暢所欲言各抒己見。三、加強集體備課，凝聚智慧集體備課增加集體研討的時間，以研促教。教師還要引導學生學會使用導學案，促進學生由學會向會學轉(zhuǎn)變。我們明確了提高教學效率就必須養(yǎng)成課前預習的習慣，提高預習效果，教師要學會制作導學案，按照學生的學習全過程設(shè)計，將學習的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)：課前預習導學—課堂學習研討—課內(nèi)訓練鞏固—當堂檢測評估—課后拓展延伸。二、強抓課前預習，提高課堂效率本學期，我們語文教研組除了積極開展小組合作學習之外，為了提高課堂教學的效率，我們加強了課前預習的
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