【正文】 評議的重點是說得。能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據(jù)要求予以評價）（三）小結我們在朗讀繞口令時，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）E、指讀與評價。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？C、在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（二）學習繞口令介紹什么是繞口令繞口令的特點手說繞口令應該注意什么出示簡單的繞口令，讓學生練習A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。教學重點：能快速說清楚繞口令。能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。第五篇：四年級校本課程教案繞口令教學要求會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。（了解詩人的生平知識，認識“現(xiàn)實主義”詩人的典范）出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學生理解現(xiàn)實主義。自由交流自己積累的杜甫的詩作。（五）、認識詩人，了解詩作：導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個人——杜甫。自由背誦，男女生比賽背誦。（激發(fā)學生學唱的愿望。）（三）、進入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。讀、背、積累古詩。學生質疑問難，討論解疑。朗讀、背誦詩歌。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。（教師可巡回指導，了解學習情況）各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（二）、進入第一章《快快樂樂地學》，學習古詩：讀古詩。教學過程：（一）、欣賞《春的旋律》，導入新課：在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。教學重點：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。出示李白的《古朗月行》范讀。五、寫字練習，學寫“頭”字六、課堂拓展，欣賞古詩古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。(3)指名誦讀，以評促讀。(1)教師范讀，再現(xiàn)意境。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。二、板書課題，簡介作者跟著老師一起寫詩的題目。教學流程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入師：同學們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學生興趣盎然，發(fā)言踴躍)同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。）《靜夜思》賞析教學設計教學目標：初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。多么優(yōu)美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這聲音多么得令人昂揚振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。三．悟詩情，明詩意：師：同學們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。要求：第一遍，借助字典或者音節(jié)把古詩讀通。師：是的，瀑布是傾瀉而下的。生：就像一塊白布。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。2．師小結：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學習這首《望廬山瀑布》吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學習唐代詩人李白游玩廬山時所題寫的詩《望廬山瀑布》。課前準備：學生搜集有關李白的生平和他寫的詩。激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性?！锻麖]山瀑布》賞析教學設計教學目標：通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領學生理解詩句，想象詩中描繪的景象。五、布置作業(yè)熟背、默寫《獨坐敬亭山》。２、指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。）這首詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情。）三、領悟詩中所表達的思想感情師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達了作者什么樣的思想感情呢？介紹寫作背景。）（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？（“只有敬亭山”放前面說語意才順。閑：休閑，休息。（師生評議）盡：沒有了。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。師小結：剛才，你們讀詩讀得很認真，畫兒也畫得很好。）老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關系，其他同學還可以補充，我們共同來完成這一幅畫。⑵ 反饋自學情況：師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請同學們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。）三、自讀自悟詩意１、學習詩的一、二兩句：⑴ 自學：① 讀詩、找出不理解的詞語。獨坐：單獨地坐，連起來題目意思是什么？二、初讀古詩師：詩人獨自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩?！窘虒W過程】一、導入１、同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們再來學習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。２、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風格嗎？：如果你就是李白，你能給自己設計一張比較有個性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點評。（4）教師小結。這樣，我們到網(wǎng)上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。誰想先談談剛才老師提到的幾個問題？ 學生匯報。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。教師巡視。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。（邊講邊板書：二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個詞語有很濃厚的意味。那么李白的這首《早發(fā)白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個短語概括就可以。（邊講邊板書：一、情）詩歌鑒賞一個核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。不要小看一言心得，它的作用很大。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。（出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩）。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發(fā)白帝城》。（生齊背）：??！沒問題。《早發(fā)白帝城》全詩）我估計大家都知道這首古詩吧？作者是——李白。四：朗讀《贈汪倫》五、詩詞鑒賞根據(jù)注釋，初探詩意小組內互相交流全班交流具體分析體會表達的詩人的感情。（板書：汪倫）齊讀李白和汪倫要分別的時候，汪倫趕來送行，李白好生感動，一首詩就脫口而出了。（板書：李白）你認識李白嗎？簡要介紹一下李白。舉頭望明月，（）。知有兒童挑促織，（）。誰知盤中餐，（）。課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學是今天的秀才。教學重點：通過有感情地朗讀古詩，體會詩情。三、了解初唐早期文風歷史沿革認識一些代表詩人四、布置作業(yè)收集唐詩搜集有關資料《贈汪倫》賞析教學目標：有感情地朗讀和背誦古詩，體會真情實感。二、簡述唐詩發(fā)展過程看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”。教學重點：唐詩的發(fā)展過程，掌握初唐早期文風。唐詩概述教學目標：了解古代唐詩的發(fā)展過程，對唐詩有個總體感知。j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。華華要紅花，紅紅要黃花。nl：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？（2）老師決定現(xiàn)場采訪其中的一位同學：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？小結比賽評議情況。（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）小組推薦，進行總決賽。（2）分組說：男女兩大組、各小組。我們一起來比一比，選一選好嗎？師出示二則繞口令。四、分組說、聽、評繞口令。評議的重點是說得流利、口齒清楚。能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據(jù)要求予以評價）（三）小結我們在朗讀繞口令時，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）E、指讀與評價。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？C、在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（二）學習繞口令介紹什么是繞口令繞口令的特點手說繞口令應該注意什么出示簡單的繞口令，讓學生練習A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。教學重點：能快速說清楚繞口令。能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。第四篇：四年級校本課程教案繞口令教學要求會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。）六、總結升華老師的形象是平凡的，但老師的精神卻是偉大的。女：下面請四位同學表演小品《家訪》。學生e：我把老師比作媽媽，教我做人，催人成長。學生b：我把老師比作鋪路石，讓我們踏著她走向遠方。讓我們根據(jù)自己的體驗，發(fā)揮自己的想象力，夸夸我們的老師吧！同學們紛紛舉手發(fā)言。園丁，春蠶，舵手，明燈，蠟燭 ？孔子“教師節(jié)快樂”Happy teachers’ ？《美麗的大腳》、《一個都不能少》根據(jù)對老師的訪談，和同學們一起交流心得，共同分享對我們老師的了解。知識問答：？每年的9月10日。有人說老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。您的事業(yè)是一首詩?。ê希喊?，我愛您，我親愛的老師。（獨）：您的生命是一團火。（獨）：老師啊老師，您的家在何方？（合）：您的家在學校?。í殻耗男脑谀睦?？（合）：您的心在您的學生當中?。í殻耗橹甲呱现v臺，又踏著月色歸去，??您為我們付出的太多太多?。ê希耗钦嬲膱@丁。（各組派代表為老師獻花）三、獻歌頌師大家想不想借此機會來表達自己對老師的敬愛之情呢？下面就請同學們給老師獻上一支歌《每當我走過老師窗前》下面請第二小組的同學集體詩歌朗讀《我愛您——老師》。二、鮮花敬師女：同學們，以往都是我們坐著，老師站著，他們把40 分鐘站成了十幾年甚至幾十年，他們在相同的地方送走了一批批人才，放飛了一群群白鴿，而留下的總是自己，今天我們應該讓老師歇一歇，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福。今天我們就是要借此機會來表達我們對老師的熱愛之情，崇敬之情和感激之情。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。處處以身作則，為人師表。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。五、總結升華師：通過大家細微的觀察，大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實很辛苦。下面請聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。師：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，做到尊師重道。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發(fā)言，認真完成作業(yè)，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。同學B：我有時上課不認真聽講，經(jīng)常開小差。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。三、小組討論：看完這首童謠，小組討論交流。一個體恤學生的老師，隨著慢慢長大，卻永遠忘不了。各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們再來看一首膾炙人口的童謠?！边@段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來，成為佳話。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。教學難點：如何表達出感恩的情感以及對老師抱有一顆感恩的心。明確怎樣做才是尊師，大力表揚同學們尊師的行為，同時也 出一些有違尊師的現(xiàn)象，從而激發(fā)同學們對老師的熱愛之情，搞好師生關系，使教學工作順利進行。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實