創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)(參考版)
2024-11-16 04:47本頁(yè)面
【正文】 我們將不斷探索，進(jìn)一步加大管理力度，不斷提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼教事業(yè)的和諧發(fā)展，努力探索出一條更具有山區(qū)農(nóng)村特色的幼兒教育新路子。家長(zhǎng)也欣喜的看到自己孩子身上的變化，向我們反映孩子在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步。我們新塘邊有種植葡萄和蔬菜的基地以及養(yǎng)殖場(chǎng)等，我們組織孩子們?nèi)⒂^，看看大人們是怎樣辛勤勞動(dòng)；三八節(jié)時(shí)我們?cè)诖蟀嘟M織“我為媽媽選禮物活動(dòng)”，讓孩子們帶零花錢到紅塔超市里自由選購(gòu)一件媽媽喜歡的物品；重陽(yáng)節(jié)組織幼兒到敬老院看望孤寡老人等。五、走向社會(huì)環(huán)境，拓展教育視野一方水土養(yǎng)一方人。如在茶花盛開(kāi)時(shí)節(jié)，老師會(huì)組織幼兒賞茶花、聞茶花、畫(huà)茶花等活動(dòng)，讓孩子在這個(gè)隨機(jī)活動(dòng)中對(duì)茶花有了更新更深的認(rèn)識(shí)。我們幼兒園有個(gè)大草坪、周邊種很多種不同的樹(shù)：有桂花、石榴、雪松、銀杏……老師會(huì)利用午飯后或課間活動(dòng)時(shí)間帶著自己班的孩子在幼兒園里散步、拍球，在草地里捉捉小蟲(chóng)。四、觀察自然環(huán)境，探索自然世界。于是我充分利用幼兒園的閑置的教室，布置了一個(gè)專門的區(qū)角活動(dòng)室：有“娃娃之家”讓小朋友帶自己喜歡的毛絨玩具放進(jìn)娃娃之家，里面布置了臥室、客廳、還有餐廳，餐桌上有泡沫紙做花卷，餃子，辣椒等；有“汽車哆哆城”，我們用奶粉罐和紙盒涂上顏料畫(huà)上格子做成的房子放汽車嘟嘟城“公路”的兩邊；還有手工區(qū)、觀賞區(qū)和美工區(qū)。三、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，放飛快樂(lè)童年去年我去省里參加培訓(xùn)參觀，感觸最深的是幾乎所有幼兒園的每個(gè)班里都布置了豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)材料，孩子在區(qū)角活動(dòng)中樂(lè)不思蜀。幼兒可以根據(jù)自己的喜好隨意靈活取材使用，以充分發(fā)揮幼兒的自主性?？?！新裝修的舞蹈房里老師和孩子們都跟著音樂(lè)的節(jié)拍在快樂(lè)的排練；多功能廳上陳列著教師和孩子們利用各種廢舊物品做成的玩具和手工作品：有用紙盒做成的機(jī)器人、有泡沫紙成的各種小吃、有用廢棄的瓶子裝做的打擊樂(lè)器等。以一年一度的六一節(jié)為載體、廣泛組織師幼積極參與，并要求每個(gè)班至少有一個(gè)全班參與的節(jié)目，可以是舞蹈、大合唱、環(huán)保時(shí)裝秀、等。經(jīng)過(guò)改造，如今我們的幼兒園上上下下煥然一新。原來(lái)的水泥地面由原色的地板所取代，以前坑洼不平有些臟乎乎的墻面用瓷磚貼了墻裙，上面布置了具有童真童趣主題畫(huà)面。原來(lái)單調(diào)的教學(xué)樓，用藍(lán)、粉、綠三個(gè)色調(diào)裝扮三個(gè)樓層。于是我積極籌備資金，2011年暑假對(duì)我們幼兒園進(jìn)行全面裝修。在短短的半個(gè)月時(shí)間里，感觸良多，特別是去上海廣蘭幼兒園掛職，一走進(jìn)幼兒園，我就被幼兒園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)深深地吸引住了：大廳、走廊、活動(dòng)室，甚至是樓道間都布置就像置身于一個(gè)多姿多彩的童話世界。因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在很大程度上反映了一個(gè)幼兒園的辦園理念、園長(zhǎng)的管理水平、教師的專業(yè)程度。第五篇：創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,為幼兒揚(yáng)起快樂(lè)風(fēng)帆創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，為幼兒揚(yáng)起快樂(lè)風(fēng)帆《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園方面要開(kāi)展專門性的培訓(xùn)，在教師原有的基礎(chǔ)上幫助幼兒教師提高專業(yè)知識(shí)能力水平，合理的安排和分配工作，要有正確的教育指導(dǎo)方法來(lái)指導(dǎo)教師，有明確的工作制度，為教師們創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的工作環(huán)境，教師之間互相交流學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任感，讓教師在工作中感到愉快，開(kāi)心，有信心，體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。五、如何更好的促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展教師專業(yè)化的發(fā)展很關(guān)鍵的一個(gè)因素就是自身主體意識(shí)的增強(qiáng)，教師的要注重自我意識(shí)的覺(jué)醒，在工作中不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，保持對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱情，用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，并且在工作實(shí)踐過(guò)程中追求專業(yè)發(fā)展，豐富自己的專業(yè)知識(shí)能力和技能，積極主動(dòng)的去接受新事物，思想與時(shí)俱進(jìn)。但是對(duì)于教師的工資待遇，政府的資金投入不足，在眾多的行業(yè)當(dāng)中幼兒園教師的工資待遇是相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較低的，這在當(dāng)前也是影響許多人選擇是否從事該職業(yè)的一個(gè)條件。社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育科研狀況、人們的思想觀念在不斷的更新，現(xiàn)在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有公立幼兒園，教師要想進(jìn)入公立幼兒從事工作，需要報(bào)名參加統(tǒng)一筆試、面試考試，教育的門檻高了，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和能力水平要求也在不斷的提高。立足教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注孩子們實(shí)際情況與發(fā)展水平，選擇適合幼兒的教育方式。自身專業(yè)發(fā)展的因素，教師在專業(yè)成長(zhǎng)中不斷進(jìn)取，具備有職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀，也是近期教師工作道德建設(shè)的主要內(nèi)容，在日常的工作中，不斷豐富教師的知識(shí)能力和實(shí)踐經(jīng)歷，教師專業(yè)素質(zhì)方面提高專業(yè)的素質(zhì)能力，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師在工作中要不斷克服困難，努力做好本職工作，發(fā)展專業(yè)的知識(shí)，提高科學(xué)與人文素養(yǎng)與自身的綜合素質(zhì)能力，認(rèn)真做好教育工作，為教育良好質(zhì)量而付出努力。三、影響幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的因素個(gè)人成就意向是影響幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素之一，一名新上任的新手教師、熟練新手教師、勝任型教師、業(yè)務(wù)精干型教師和專家型教師五個(gè)階段，個(gè)人在這個(gè)成就的意向中不斷的提升自己，在成就的這個(gè)過(guò)程中會(huì)有波動(dòng)，會(huì)遇到挫折，但在教學(xué)技能和管理的能力方面，積極的去實(shí)踐和反思，發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，并找到解決的方法。在社會(huì)方面要承受來(lái)自社會(huì)各方面的要求，理想與現(xiàn)實(shí)間的差距感；在教學(xué)情境方面，在很多人看來(lái)管得住學(xué)生的老師才是成功的老師，幼兒在生活自理方面能力弱，又是以自我為中心，在班級(jí)管理和對(duì)幼兒教育中要做到細(xì)心，耐心，責(zé)任心，這些在長(zhǎng)期的過(guò)程中在不斷的消磨著教師意志。所以要求教師要不斷提高自身的專業(yè)化發(fā)展。二、為什么要走專業(yè)化正如人們所說(shuō)的無(wú)規(guī)矩不成方圓，專業(yè)化的發(fā)展在一定的基礎(chǔ)上影響著教師的成長(zhǎng)道路。教師專業(yè)化意味著國(guó)家要有專門的培養(yǎng)制度和管理制度，例如有培養(yǎng)教師的專門機(jī)構(gòu)和中、高等院校。教師專業(yè)化意味著教師這個(gè)職業(yè)要有獨(dú)特的要求和條件，首先要有較高的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，有專門性訓(xùn)練，懂得一些專門的教育方法，其次是愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)幼兒不偏心，做到為人師表，嚴(yán)格要求自己。那在這樣的形勢(shì)下，應(yīng)怎樣促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)呢？這就要從教師的專業(yè)化方面來(lái)了解和認(rèn)識(shí)。教師在保教方面需要不斷的去提升和成長(zhǎng)。（作者單位：山東省莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）第四篇：教育隨
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