促進幼兒教師專業(yè)成長的有效策略(參考版)
2025-07-02 09:53本頁面
【正文】 參考文獻：[l]周雪華．教師專業(yè)化成長的有效途徑[J]．學前教育研究，2005，(1)．[2]王麗娟．促進幼兒園新入職教師專業(yè)發(fā)展的策略[J]．學前教育研究，2013，(11).[3]張世義，顧榮芳．從問題關(guān)注的視角構(gòu)建幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的階段[J]．學前教育研究，2013，(4).[4]胡碧霞．幼兒教師專業(yè)成長內(nèi)涵的詮釋[J]．課程教育研究，2005，(3)． 觀摩集體教學活動后的研討幼兒園教師個人專業(yè)成長離不開各種各樣的學習，教師要珍惜各種學習機會，和教育書籍交朋友，從平時的培訓和書本中吸取專業(yè)營養(yǎng)。教師在不斷闡述中讓自己的口才得到鍛煉，讓自己對專業(yè)的理解在眾人面前得以呈現(xiàn)。除此以外，論文、隨筆的比賽，教師可以在撰寫時積極積累資料，再根據(jù)自己的帶班經(jīng)驗詳細撰寫，教師在撰寫的過程中不斷地修改，正是其對自身個人專業(yè)成長的良好鍛煉。（四）通過競賽，促進幼兒教師專業(yè)成長幼兒園教師充分發(fā)揮自己的長處，選擇適合自己的內(nèi)容參加比賽。內(nèi)容涉及：教育活動中的整合與滲透、有效教學的實踐與反思、教學活動中的師幼互動體現(xiàn)、幼兒主體性的發(fā)揮與教育的個別化、與家長建立合作伙伴關(guān)系的策略與方法。 我園開展師徒結(jié)對活動①新手型教師培訓重點———新教師上崗初期進行全方位入職培訓，針對新教師在“幼兒常規(guī)培養(yǎng)”“一日活動組織”“家園互動技巧”等方面存在的問題，分別以“師徒結(jié)對式”的跟班指導(dǎo)、“專題講座”“結(jié)對沙龍”等多種方式開展系列培訓。只有積極創(chuàng)造條件，滿足教師不同層次的需要，并逐步向高層次需求引導(dǎo)，才能引發(fā)教師持續(xù)學習、不斷向上的動力。 ———滿足不同教師的發(fā)展需求。教師們可以將
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