【正文】 二、新授加法［出示兔子采蘑菇圖］師：咱們一起來看。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。這節(jié)課，你有什么收獲，還有什么疑問？一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用7以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。所以要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。修理小鬧鐘課件出示殘缺的鐘表，要學(xué)生說一說該添上什么?明明的一天課件出示明明一天的情境圖，學(xué)生根據(jù)鐘面說出明明在什么時(shí)間干什么。師：是啊，分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（板書），你們會(huì)認(rèn)時(shí)間了嗎？生：會(huì)！師撥5時(shí)：這是什么時(shí)間？生齊答：5時(shí)師撥10時(shí)：這是什么時(shí)間？生齊答：10時(shí)師：現(xiàn)在請(qǐng)按老師的要求撥鐘，6時(shí)，9時(shí)，12時(shí)生撥鐘，師巡視，檢查請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，說時(shí)間其余學(xué)生按要求撥鐘（4）解決問題④生：老師，我有一個(gè)問題，古時(shí)候人們沒有鬧鐘，他們又用什么來記錄時(shí)間？師：你是一個(gè)愛動(dòng)腦的孩子，這就是我們現(xiàn)在要解決的第四個(gè)問題：你還知道哪些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)？航宇組：我聽爸爸說古時(shí)候人們經(jīng)常用香來計(jì)時(shí)，就是人們常說的一炷香時(shí)間科位組：我媽媽還告訴我，古代是用日晷來計(jì)時(shí)的，主要是按太陽的影子璦安組：我昨天和爸爸一起上網(wǎng)查了古代計(jì)時(shí)的工具還有圭表、沙漏據(jù)學(xué)生匯報(bào)展示古代計(jì)時(shí)的工具：日晷、圭表、沙漏等（課件出示）鄒偉組：我還知道時(shí)間很寶貴，這一秒鐘過去了，就再也不會(huì)回來了，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。師：你們真不錯(cuò)，還能分辨早上8時(shí)和晚上8時(shí)，如果用電子表記錄8時(shí)，你們會(huì)記錄嗎？浩瀚組上黑板板演電子表8:00師：同學(xué)們不僅會(huì)讀8時(shí)，還會(huì)寫8:00，你們還認(rèn)識(shí)哪個(gè)鐘面，那時(shí)你們?cè)谧鍪裁矗客瘳摻M：我們最喜歡第二個(gè)鐘面，是3時(shí)，時(shí)針指著3，分針指著12，是3時(shí)，師板書（3時(shí)）下午3時(shí)我們?cè)谏险n，晚上3時(shí)我們已經(jīng)睡覺了。你們最喜歡這上面的哪一個(gè)時(shí)間，說說你們是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間的，那時(shí)你在做什么？歆茹組：我們最喜歡第一個(gè)鐘面，是8點(diǎn)，時(shí)針指著8，分針指著12，就是8點(diǎn)師：你們真棒，會(huì)認(rèn)8點(diǎn)了，你們所說的8點(diǎn)在數(shù)學(xué)里讀作8時(shí)，板書（8時(shí)），那么8時(shí)你們?cè)谧鍪裁茨?？歆茹組：8時(shí)，我們已經(jīng)在學(xué)校上課來了，如果是周末的8時(shí)我可能正在吃早餐呢。師小結(jié)：這個(gè)方向就是大人們常說的“順時(shí)針方向”。師：是啊。（據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示欣賞生活中的鐘表）（2）解決問題②師：你們觀察得很仔細(xì)，看來鐘表在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，咱們的生活離不開它，現(xiàn)在就讓我們仔細(xì)觀察鐘面，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！名界組：鐘面上有數(shù)字師：有哪些數(shù)字啊？你們能帶大家數(shù)數(shù)嗎？名界組：112（據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件出示112個(gè)數(shù)字）師板書：112的數(shù)字師：你們真棒，還有什么發(fā)現(xiàn)？名界組：有2根針，一根又短又粗、一根又長(zhǎng)又細(xì)的。學(xué)生小組交流預(yù)習(xí)情況，師巡視。揭題師：你從哪兒看出是7點(diǎn)？生：電子表、鐘表師：是啊，鐘表可以幫助我們認(rèn)時(shí)間，告訴我們幾時(shí)了，它在我們的生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。生：蘭蘭7點(diǎn)起床了師：蘭蘭起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物鐘一個(gè)，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個(gè)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課猜聲音游戲師：仔細(xì)看大屏幕聽一聽，這是什么聲音呢？課件出示：公雞啼、小鳥叫，鬧鐘響，太陽公公出來早。（3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣；使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。（2）情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。用自己的話說圖意⑷根據(jù)圖意列算式師：原來有8只小雞，走了2只怎么表示（8－2）又走了2只，又該怎么表示（8－2－2）生匯報(bào)問：這個(gè)減法算式跟我們之前學(xué)過的減法算式又有什么不同呢？生匯報(bào)補(bǔ)充課題——連減學(xué)習(xí)連減算式的運(yùn)算順序師：這個(gè)算式又該怎么計(jì)算？先算什么，再算什么？生匯報(bào)小結(jié)連減的計(jì)算順序三、鞏固練習(xí)課本p72做一做練習(xí)十一第6題思考：3＋5＋＝10 10－6－（）＝2四、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？它的計(jì)算方法是……一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P9192認(rèn)識(shí)鐘表。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)介紹一位朋友，他的名字叫豆豆，聽說啊，豆豆在家表現(xiàn)可好了，經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)活，做事情，今天，他又幫媽媽做什么事呢？現(xiàn)在，我們一起去看看吧。掌握運(yùn)算順序。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。一天結(jié)束了，城堡的主人很開心：“你這么聰明，我要送給你一份禮物！這些盒子里只有一個(gè)裝著真正的禮物，只能提出三個(gè)問題，把有禮物的盒子找出來，你們能幫小熊弟弟完成嗎？”生：有禮物的盒子有沒有蝴蝶結(jié)？有禮物的盒子是花花的還是一個(gè)顏色的？有禮物的盒子是圓柱還是長(zhǎng)方體的？師：通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)?！毙⌒芤患液凸治飩兌冗^了快樂的一天。最后一個(gè)問題會(huì)問什么？“主人是有牙齒呢還是沒有牙齒呢？”這兩個(gè)怪物對(duì)視了一下，一個(gè)忽然捂住了嘴巴“這個(gè)不能告訴你”，熊弟弟一下子就猜出來了，這個(gè)頭上有角，臉上沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色繡花鞋，沒有牙齒的就是主人?！彼膫€(gè)問題問完，怪物還有幾只了？生：只有兩只了。第三個(gè)問題，小熊弟弟問：“城堡的主人是花花綠綠的，還是一個(gè)顏色的？”怪物們哈哈大笑，“這哪能分出來啊，告訴你，是花花綠綠的”，這樣一來：頭上有角，臉上沒有胡子，身上花花綠綠的還有幾只？生：還有5只。他問道：“城堡的主人臉上有胡子嗎？”“不，沒有胡子?！蹦憧矗艿艿芤粋€(gè)問題，把怪物們分成了兩類，一類是（頭上有角的），一類是（頭上沒有角的）?！拘〗M活動(dòng)中我們也要互相幫忙，互相提醒】通過今天學(xué)習(xí)的分類知識(shí)，看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題?！炯皶r(shí)表揚(yáng)紀(jì)律好的小組】師：通過剛才兩次分扣子的活動(dòng)，誰能說說你有什么收獲？有什么想法？請(qǐng)翻開書，填寫自我評(píng)價(jià)表。師：對(duì)，分得的結(jié)果是一樣的，因?yàn)槲覀兌际前凑者@三個(gè)特點(diǎn)來分類的.，只是順序不同。師：那么我們看看還有哪些不同的方法？師：第1,2種方法我們看到了，其他4種方法，你們都能想到嗎？看著其中一種方法，在腦子里想一下。師：老師看大家那么積極，是不是還有不同的分法？【出示ppt】生：按顏色——形狀——扣眼數(shù)，最后分成6類。師：那么繼續(xù)看紅色部分，還能繼續(xù)分嗎？按什么分？生：可以按扣眼數(shù)分。師：白色的有形狀問題嗎？生：沒有。師：大家看，他們第一次是按什么分成的兩類？生：顏色?！炯皶r(shí)表揚(yáng)兩人合作完成并坐好的學(xué)生】活動(dòng)2：師：接下來，我們來看第二個(gè)活動(dòng)，誰來讀一讀？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。師：大家不僅動(dòng)腦筋快，看看大家手上快不快?！緋pt展示】師：觀察一下，同樣的扣子，兩次分類你有什么發(fā)現(xiàn)？生：分類的順序顛倒了。第一次按扣眼數(shù)分，分成兩類，然后把兩個(gè)扣眼的繼續(xù)分成圓形和方形。師：請(qǐng)大家看看，是不是這樣分的？【ppt展示，并讓學(xué)生根據(jù)圖片說一說】生：按照形狀分——再按照扣眼數(shù)分。繼續(xù)按照扣眼數(shù)（或形狀）。師：他們把扣子按什么分的？分成了幾類？每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？生：按形狀分成了圓形和方形（或者按扣眼數(shù)量分成了兩個(gè)扣眼和四個(gè)扣眼）。兩個(gè)人一起，邊分邊說?！颈頁P(yáng)動(dòng)作快，守紀(jì)律的孩子】?jī)扇艘唤M，先討論一下可以怎么分類？每種分發(fā)還能繼續(xù)往下分嗎？音量最小，最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)，聽懂了嗎？學(xué)生開展小組活動(dòng)，教師巡視，并出示板貼。師：同學(xué)們都是按照外貌等一個(gè)一個(gè)猜的。這些怪物說“哼，是你們動(dòng)了我們的食物嗎？我們的派對(duì)都被你們搞砸了，趕緊把他們都綁起來扔出去！不對(duì)，先讓他們嘗嘗木棒的厲害！”這時(shí)候，一個(gè)小個(gè)子怪物走到了前面，“我們還是玩猜謎游戲吧！猜一猜誰是這個(gè)城堡的主人？只有五次機(jī)會(huì)”怪物們吵吵嚷嚷地說：“好啊好啊，聽起來很有趣，如果猜不出來還能罰他們?！贝蠹叶甲唣I了，就開始吃了起來。“哐哐哐，有人嗎？”漂亮的大城堡里面，一個(gè)人也沒有卻又一桌子豐盛的食物。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扣子教具若干份教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣引入：師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？上課之前，老師要給大家講一個(gè)小故事。情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”思考問題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲,一人出題,其余人擺符號(hào)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11課前思考：《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類的經(jīng)驗(yàn)。教師演示游戲玩法。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。師：剛剛咱們認(rèn)識(shí)了3個(gè)很棒的符號(hào)朋友,通過讀一讀和寫一寫,你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎?能跟大家分享一下嗎?(4)辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟,長(zhǎng)得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號(hào),小數(shù)在前面就是小于號(hào)。要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖,找到兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系,并用所學(xué)的符號(hào)進(jìn)行連接。這個(gè)是小于號(hào),表示3比4少,讀作3小于4。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少,也就是3比4小,可以用來表示,寫作34。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的39。(3)教學(xué)師：分完了桃子和香蕉,現(xiàn)在咱們來分一分梨。讀作3大于2。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多,也就是3比2大,可以用來表示,寫作32。預(yù)設(shè)1：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多,香蕉少。(板書3=3,等號(hào),讀作：3等于3)全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候,我們就可以用=來表示,讀作3等于3。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,可以寫成3和3一樣多?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事,創(chuàng)設(shè)小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知,引出新知?(1~5),它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì),歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,來看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨)師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少?要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶三種符號(hào)。(二)過程與方法：通過找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力?！讶n總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？⊙布置作業(yè)教材13頁6題。把自己喜歡的小朋友的名字寫在自己名字的左邊，把老師的名字寫在自己名字的右邊。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的上、下樓梯出發(fā)，通過解決實(shí)際問題，引發(fā)矛盾，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)“左、右”的必要性，體會(huì)“左、右”的相對(duì)性，加深對(duì)“左、右”的理解。向?qū)W生說明：我們的左、右手是固定不變的，但是當(dāng)我們方向改變的時(shí)候，左、右的位置發(fā)生了變化。(課件出示上、下樓梯圖)(1)在樓梯的上面有小朋友要下來，下面有小朋友要上去，他們會(huì)不會(huì)相撞呢？(2)組織學(xué)生在小組內(nèi)討論。課堂練習(xí)，體會(huì)“左、右”位置的相對(duì)性。左、右手，前拍拍、后拍拍、左拍拍、右拍拍、上拍拍、下拍拍。我們一起來做一個(gè)有關(guān)于左、右動(dòng)作的小游戲。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，親身感受，從身體上的左右擴(kuò)展到身邊的物品，加深學(xué)生對(duì)左右的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。(2)誰來說一說，直尺的左邊有什么？直尺的右邊有什么？(3)選你喜歡的一件文具，說說它的左邊和右邊各有什么。動(dòng)手操作，明確左、右的位置。教師說明：同學(xué)們分清自己的左手、右手是我們判斷左、右的重要標(biāo)準(zhǔn)。左手和右手是一對(duì)形影不離的“好朋友”?？简?yàn)同學(xué)們能不能分清楚自己的左手和右手。(生自由匯報(bào)：我們常用右手吃飯、寫字等)(2)右手的作用真大，那左手是不是也這么能干呢？(生自由匯報(bào)：用左手壓本子、端碗等)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的自身引入，先確認(rèn)左手和右手，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景里體會(huì)“左、右”的位置關(guān)系。⊙進(jìn)入情境，探究新知感受自身的“左、右”。在解決問題的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左、右”的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)用性。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生說一說左、右手能做哪些事；找一找身上像左、右手這樣的好朋友；做一做小游戲，聽口令做動(dòng)作；擺一擺學(xué)具等，讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別“左、右”，體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己肢體的“左右”作為知識(shí)的引發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、交流、討論、應(yīng)用等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步掌握并建立起“左、右”位置的空間觀念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。（可出現(xiàn)兩種分類的標(biāo)準(zhǔn)）。]拓展練習(xí)出示9張卡片，要求學(xué)生分類。然后匯報(bào)說明。[通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，加深對(duì)分類的理解和體驗(yàn)，同時(shí)滲透集合思想。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。（1）第1題啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？（2）第2題指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。[小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。（1）教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。[調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。出示書柜，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)