【正文】 ④積極參加一些小制作、小發(fā)明、科技競賽。②要學(xué)會獨立思考，遇到問題多問幾個為什么。②全面深化科技，教育體制改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才；③大力推進(jìn)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，提高全民族的創(chuàng)新能力；④擴(kuò)大對外開放，借簽國外一切先進(jìn)文明成果。④自力更生，艱苦奮斗。②落實科技創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家。7．日趨激烈的國際競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。6．黨和國家實施科教興國與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，大力推動科技進(jìn)步與人才培養(yǎng)。5．創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。3．科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。第五篇：2013年中考思想品德專題復(fù)習(xí)有關(guān)“科教興國、人才強(qiáng)國與自主創(chuàng)新”一、常用知識觀點提煉：1．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。要取得優(yōu)異的成績，必須依靠數(shù)學(xué)組全體老師的聰明才智，形成一個有戰(zhàn)斗力的集體。在復(fù)習(xí)時，除了做好雙基的訓(xùn)練，融合了數(shù)形結(jié)合，分類討論，數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想，在學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)成績都有大幅提高的同時，我的體會也就更深了。第三階段：模擬訓(xùn)練，這一階段主要是通過考試查漏補(bǔ)缺；五、數(shù)學(xué)思想方法的滲透數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，所以在復(fù)習(xí)時我們必須注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。第一階段：將課本中所有知識進(jìn)行梳理，使學(xué)生能把重點知識系統(tǒng)化；第二階段：中考熱點問題進(jìn)行專題訓(xùn)練：對熱點題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，各個突破。這樣我們就能夠在復(fù)習(xí)時有針對性的對部分知識點加以強(qiáng)調(diào)，有效提高復(fù)習(xí)效率。三、研究中考試題，把握中考動向，提高復(fù)習(xí)效率。二、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)由于中考考試科目較多，有部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時手忙腳亂，因此我們在課余時間應(yīng)該有針對性的對他們進(jìn)行必要的心理和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。下面就我們在復(fù)習(xí)工作中的一些做法和各位老師分享，不足之處，請大家批評指正：一、我們教師要深入學(xué)習(xí)考試說明，鉆研課標(biāo)。十、組織好每套試卷的評講：基本項目可包括：⑴本題考查了哪些知識點？⑵怎樣審題？怎樣打開思路？⑶主要運(yùn)用了哪些方法和技巧、本質(zhì)步驟在哪里？⑷指出學(xué)生答題中的典型錯誤，分析其原因；⑸介紹優(yōu)秀、新穎解法。需要教師的行為：①例題教學(xué)應(yīng)具有較完整分析、表述過程，并且滲透高考評卷要求。④懂得高考卷難度特點和分布。解答技巧包括：①懂得選擇、填空的一些靈活解答方法。九、掌握中考答題技巧，平時的滲透是關(guān)鍵。應(yīng)用題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策是較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。復(fù)習(xí)中，要多練有多問的題；多練“由大到小”的分解訓(xùn)練；多練結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練。突出“三多”訓(xùn)練。突出基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。倡導(dǎo)周期輪回。倡導(dǎo)簡速思維。倡導(dǎo)模式識別。中考采取了客觀題（選擇與填空）減少運(yùn)算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的敞法。因此，每一個反復(fù)的過程都要體現(xiàn)出精細(xì)化、高效度、高層次。重建意識。弄懂弄透基本問題，熟悉典型問題對提高分析、解決問題的能力有很大的幫助。二是對所蘊(yùn)涵的思想方法進(jìn)行反思。反思意識。創(chuàng)新意識。要體現(xiàn)學(xué)知識、用知識。運(yùn)用意識。分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變有系統(tǒng)地探尋。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。千萬不要以為“中考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。七、強(qiáng)化六個意識基礎(chǔ)意識。就等于丟掉一個大包袱。按教學(xué)案一體化模式復(fù)習(xí)，應(yīng)該說錯源是講評的指向之一，因為中考復(fù)習(xí)是不斷消除盲點的過程，沒有錯源信息的講評是盲目的講評。中考復(fù)習(xí)是一個動態(tài)的糾錯的過程，是一個完善知識與能力提高的過程，要經(jīng)過匯錯——析錯——錯源——糾錯——不錯的六大糾錯環(huán)節(jié)?；A(chǔ)。四是對復(fù)習(xí)材料的使用要修補(bǔ)和完善，達(dá)到符合校本實際。二是選用材料難度要適中，“三基”所占的比例要大。五、材料使用切不可搞拿來主義，照搬照用。切不可只是給學(xué)生篩選出若干個知識點進(jìn)行枯燥乏味的灌輸和“切割式”詮釋，既無襯托，亦無相關(guān)鏈接。其次，要求對相關(guān)知識有“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”要求每節(jié)課要有新東西，教師講解應(yīng)著力于分析，彭大信息量，幫助學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)知結(jié)構(gòu)，闖過“平臺現(xiàn)象”。六是提高課堂教學(xué)含金量。五是要立體地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，既要重視文本列出的知識點，又要重視知識相互間作用所體現(xiàn)出來的思維策略、模式規(guī)律。由于知識的綜合和相互作用，出現(xiàn)了 “生成性基礎(chǔ)知識”，其表現(xiàn)形式為：思想、方法、策略、技能等。要積極引導(dǎo)開展思維活動，課堂教學(xué)要在提出問題，解決問題中展開，相反“直入答案”直白式解講，稱為講“難題”。應(yīng)是關(guān)注學(xué)生感受，而不是就答案而答案。如果教師二是講解的著力點是放在對重點、難點、癥結(jié)點，而不是圍繞講完著講義或布置的作業(yè)為目的。四、抓實復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)精講。教師的后講都是學(xué)生經(jīng)歷過的，課堂上學(xué)生在巡找教師與自己的共鳴，巡找自己與教師的差異與區(qū)別，教學(xué)案一體化的復(fù)習(xí)方法是符合“學(xué)習(xí)心理學(xué)”規(guī)律的。④教學(xué)案一體化設(shè)計使復(fù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生更直接，更具體、清楚，更有力于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中探究的積極性。它既顯示了教師的“教”的過程，更能展示學(xué)生“學(xué)”的過程，師生目標(biāo)追求明確，共同活動，共同發(fā)展，共同生成?！跋茸觥本褪前褜W(xué)生放在主體位置，逼著學(xué)生先深入一步。教學(xué)案一體化以“教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式”三大轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，力求體現(xiàn)以“學(xué)生的發(fā)展為本”。②它的設(shè)計不是教師“授予”的程序，不過分預(yù)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)程序，而是依據(jù)學(xué)生做的情況設(shè)計思路，難則多講，會則少講或不講，課堂創(chuàng)意的空間較大。教學(xué)案一體化，其實質(zhì)“做、改、評”三位一體。②看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成，不僅是看課程是否講完，更重要的是看學(xué)生身 1上真正落實了多少，學(xué)生實際上得到了多少，應(yīng)試能力是否有了一定的提高③復(fù)習(xí)中，學(xué)生能自己解決的事（對題目的審讀、分析，確定解題方案，建立數(shù)學(xué)模型，正確、迅速地得出結(jié)論），教師決不要去包辦代替（見筆記本）。四是練習(xí)檢測與中考對路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。二是教師講解、學(xué)生練習(xí)體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、有收獲、有發(fā)展。5．有效。使學(xué)生的思維能力、根據(jù)能力及分析問題、解決問題能力得到提高；二是要研究訓(xùn)練的方式。重視搭建提高能力的平臺。對重點、?？碱}型進(jìn)一步強(qiáng)化解法定模、強(qiáng)化基本思維模式，盡可能地形成思維模塊，促進(jìn)思維的集約化，從而完成能力的“立體化”，以達(dá)到適應(yīng)“考能力”的要求。3．綜合。二是進(jìn)一步認(rèn)識和挖掘知識之間相互交融后所產(chǎn)生的“生成性知識”，并強(qiáng)化其教學(xué)。建立知識方法、規(guī)律運(yùn)用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善。2．完善。我的交流就到此結(jié)束，希望各位同仁多提寶貴意見！謝謝大家!第三篇：中考復(fù)習(xí)策略中考復(fù)習(xí)策略仲偉方一、指導(dǎo)思想1．鞏固。緊扣熱點，抓住重點，結(jié)合考點，以問題代知識，適當(dāng)拔高，訓(xùn)練能力，高效復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)中考?？傊锌颊螌嵭虚_卷考試，命題以熱點時事為載體，是教育改革的必然趨勢，也是師生們面臨的一個現(xiàn)實問題。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的。解決這個問題的最好辦法就是以問題代知識,特別注重解答后的反思。其次，以問題代知識?？傊?，第二輪時事專題復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。；堅持科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；堅持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國策，走可持續(xù)發(fā)展之路等。促進(jìn)社會公平；有利于增加農(nóng)民的收入，提高農(nóng)民生活水平，逐步實現(xiàn)共同富裕；有利于貫徹落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的要求；有利于改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧社會等。我省又提出了建設(shè)“幸福陜西”，“幸?！背蔀闊嵩~表明了什么？“幸福陜西”作為施政工作目標(biāo)？或者設(shè)問我省這樣做有什么現(xiàn)實意義？“幸福指數(shù)”？或者設(shè)問要實現(xiàn)上述目標(biāo)，最根本的措施是什么？，請你為我省加快發(fā)展出謀劃策。報告中提出了涵蓋養(yǎng)老、醫(yī)療、教育、住房等十項惠民措施。材料一：2012年1月12日，陜西省省長趙正永在陜西省第十一屆人民代表大會第五次會議上做政府工作報告時提出，要堅決落實各項惠農(nóng)富農(nóng)政策，不斷增加對“三農(nóng)”的投入，全面落實國家新十年扶貧綱要，實現(xiàn)最低生活保障、基本養(yǎng)老保險和扶貧政策的有效銜接，實施集中連片地區(qū)扶貧攻堅，今年使60萬人擺脫貧困。2011年12月1日，《陜西循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)條例實施》。2011年7月22日至10月31日，實施“護(hù)衛(wèi)天使行動。陜西省從2011年秋季起，在全省實施學(xué)前一年免費教育。2011年12月20日，西安市教育局公布了義務(wù)教育階段招生入學(xué)的工作意見，嚴(yán)禁各校私自通過奧數(shù)考試來錄取初中新生。，陜西省第二屆道德模范頒獎典禮隆重舉行。、市、縣三級文化體制改革。，7月1日，陜西省全面啟動城鄉(xiāng)居民一體化社會養(yǎng)老保險制度 ，陜西省省長趙正永在陜西省第十一屆人民代表大會第五次會議上做政府報告中關(guān)于我省在民生建設(shè)方面的講話。.2011年5月，陜西省啟動了陜南、陜北避災(zāi)扶貧搬遷工程，計劃用十年的時間，被稱為新中國成立以來“搬遷之最”。這些試題使考生在答題過程中感受家鄉(xiāng)變化、了解家鄉(xiāng)建設(shè)的步伐和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，融入家鄉(xiāng)建設(shè)的方方面面，發(fā)自內(nèi)心