【正文】 只有從根本上真正端正教學思想，提高課堂效益，認真貫徹素質教育的精神，著眼于未來，嚴格按教育規(guī)律辦事，才能使教學呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，建立健全學生自主學習的監(jiān)控、評價機制，引導學生樹立持久學習、終身學習的觀念，促進學生全面、和諧、主動發(fā)展。全面落實學生在課堂教學以及整個學習活動中的主體地位，根據學科、教學內容及教學對象的具體情況，科學確定教學方法和流程，指導學生逐步養(yǎng)成自主學習、合作學習、研究性學習的意識、習慣和能力。引導學生辯證認識學習負擔，激發(fā)學生的求知欲與自信心，著力消除學生的枯燥感和疲憊感，促使學生形成正確的學習動機，產生強烈的學習愿望和學習熱情，努力讓學生體驗到學習的快樂感、幸福感與成就感。各級教研部門、各學校要積極借鑒國內外合作學習的理論和經驗，探索適應本地、本校和學生實際的課內外合作學習的有效機制和方式方法。培養(yǎng)學生不依賴教師和家長，自主獨立地選擇學習內容和方法，確立學習進度；獨立地進行及時復習和階段復習；獨立地對自己的學習情況進行總結和反思。（二）進一步優(yōu)化學習方式，提升學生自主學習能力。教師角色有了正確的轉變后，還必須及時的給自身的角色進行定位。教學設計結構要緊緊圍繞如何提高教學效益，不僅要包括基本的教學流程，還要包括檢查、指導學生預習、布置和批改作業(yè)、個別輔導及教學反思等內容。加強教材知識體系研究，強化單元意識和知識類結構意識，根據知識結構之間的內在聯(lián)系和學生實際加工處理教材。三要以學論教。一要以學為主，教學的出發(fā)點是教會學生學，為此要千方百計地激發(fā)學生的學習情趣，調動他們學習的積極性和主動性；要研究學法，指導學法，提高學生自主學習的意識和能力。要從“教書匠”向“研究者”轉變，提高研究學生、課程標準、教材、考試大綱、教學方法和學習方法的能力。（一）進一步轉變教學觀念，改進教師教學方式。但在現(xiàn)今新課程背景下，需要我們教師從主導變成引導，做一名引導學生學習和成長的引導者。英語教學的呈現(xiàn)往往是通過教師在課堂上傳授相應的知識或技能而反映出來的，高效而成功的英語學科課堂教學需要教師從多方面進行準備，包括對教材的把握、學生的掌控以及自己教學起點的設計。探索減負增效的新路子，獲取新經驗，達到新目標。在這一系列的轉變過程中教師首先應準確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉變。第五篇：減負增效“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。開展家校聯(lián)動。加強方法指導。強化德育工作，激發(fā)學生自主學習活力重視成才教育。在布置課后書面作業(yè)的同時，強調作業(yè)布置多元化，可以利用學校、社會教育資源，采用聽、說、讀等多種形式，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。為體現(xiàn)面向全體學生、為了每一個學生的宗旨，在實際學生作業(yè)時分層要求，要為基礎較差的學生提供發(fā)展的機會。（1）作業(yè)設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補）原則。不公布學生的考試成績，不以檢測成績排列學生的名次，不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差。保證學生每天在校體育活動時間不得少于1小時；保證學生每天睡眠時間不少于8小時。不布置機械重復的大量抄寫的作業(yè)。提升教學質量，促進學生全面健康發(fā)展。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以全面實施素質教育，促進學生健康、主動發(fā)展為根本目的，切實減輕學生過重的學習和心理負擔，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責，減負不減質”。第四篇：“減負增效”實施方案“減負增效”實施方案上白石中心小學陳文鋒為進一步規(guī)范教育教學行為，切實減輕學生過重學業(yè)負擔，促進學生全面健康成長，全面實施素質教育。需要我們真抓嚴管，常抓不懈。如：“課前四準備，課中四重視，課內四落實”學習策略的運用，將學生從大量的、許多重復的、機械的、甚至不必要的繁重的練習中解放出來，學生基本上可以達到“堂堂清”。加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，力爭把每一堂課都上成精品課、高效課。要求全體教師要認真鉆研教材，備好課，把功夫下在課堂上，努力提高課堂教學效益，注意抓差補缺，課堂練習當堂完成。（2）積極探索發(fā)展性教師評價制度和發(fā)展性學生評價制度。沒有做到學生過重作業(yè)減負要求的教師，考核不得評優(yōu)秀。我校將不定期對學生及家長進行課業(yè)負擔情況問卷調查。（3）信訪制度：公開監(jiān)督電話***，接受信訪。（1）作業(yè)量調查制度：定期對學生平均每天書面作業(yè)量進行調查，及時調整。作業(yè)布置審查制度學校教研組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，每周在會商平衡的基礎上，提出學生作業(yè)周布置計