【正文】 】
。小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請(qǐng)這些好朋友幫忙，來(lái)辨別左右。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了左右，今天你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有收獲嗎？一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)左右教案7教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右，能正確、不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，、：使學(xué)生能正確、：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動(dòng)作)提問(wèn)：剛才我們是用什么拍的手?(手)認(rèn)識(shí)左右(1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學(xué)生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身體上的左右?guī)煟鹤?、右手是?duì)好朋友，配合力量可大了!會(huì)做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找，一邊和你的桌說(shuō)說(shuō)。（體驗(yàn)握手感受相對(duì)性）師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)和老師示范一下。所以平時(shí)上下樓時(shí)就不會(huì)相撞，就不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。體驗(yàn)：同桌左邊的同學(xué)排成一列上樓，右邊的同學(xué)排成一列下樓。三、解決中運(yùn)用，體驗(yàn)生活。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。）師：通過(guò)剛才的游戲，我老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都弄清了咱們自己身體上的左右。探究左右位置與順序。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。我老師獎(jiǎng)給大家做一個(gè)游戲。小游戲：我是機(jī)器人。好記吧！二、探究知識(shí)聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。（板書(shū)：左右）同學(xué)們，這兩個(gè)字長(zhǎng)得挺像吧，那同學(xué)們有沒(méi)有好辦法分清這兩個(gè)字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個(gè)好辦法。猜對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣上課前請(qǐng)同學(xué)們幫老師猜一個(gè)謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)）兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對(duì)性。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中，對(duì)左、右方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系：左手和右手，寫(xiě)字的那只手是右手。情感目標(biāo)：能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)空間觀念。五、教師小結(jié)：平時(shí)我們上下樓時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。同學(xué)們各持已見(jiàn)，到底是在哪一邊呢?我們親自來(lái)試一度。學(xué)生觀察(第61頁(yè)第3題)看圖判斷左右。師生共同玩：聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲。接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)疑，展開(kāi)討論。三、進(jìn)一步探究，體會(huì)左右的相對(duì)性。說(shuō)一說(shuō)，擺一擺：請(qǐng)你像書(shū)上的小朋友一樣按順序擺好學(xué)習(xí)用具。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的是誰(shuí)?右邊又是誰(shuí)?快和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左和右，通過(guò)游戲的形式使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學(xué)生會(huì)確定物體左右的方法。培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：左 右左手 右手一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)左右教案5教學(xué)目標(biāo)：在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)左、右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。六、走一走把學(xué)生分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組按“靠右手”上樓梯，一個(gè)小組按“靠右手”下樓梯，然后讓兩個(gè)小組交換體驗(yàn)。把尺子放在婁學(xué)書(shū)的左邊。讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？尺子的左邊有什么？右邊有什么？交換一下位置，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橡皮的位置。左邊的同學(xué)舉左手，右邊的同學(xué)舉右手。用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。（同學(xué)們的頭向左轉(zhuǎn)）用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。（同學(xué)們的39。教學(xué)過(guò)程：一、感知自身的左右我們用哪只手寫(xiě)字？請(qǐng)你舉手。教學(xué)方法：自主、合作、探究。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。指一指，他們應(yīng)該靠哪邊行走呢？我的收獲____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)左右教案4教學(xué)內(nèi)容： 左右教學(xué)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（2）螞蟻怎么走才能吃到蘋(píng)果。隨堂檢測(cè)按要求，說(shuō)一說(shuō)。另一只手的方向就是我們的左方。桃子擺在香蕉的右邊。（5）按要求擺一擺：香蕉擺在西瓜的右邊。數(shù)學(xué)書(shū)放在書(shū)桌的左面。坐在你右邊的鄰居是誰(shuí)？和他招招手。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。探究點(diǎn)五、區(qū)分左右面（1）聽(tīng)口令做動(dòng)作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。我伸出右手去，我收回右手來(lái)，我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來(lái)。伸出你的左手與相鄰的兩個(gè)同學(xué)握握手。探究點(diǎn)三、認(rèn)識(shí)左手同學(xué)們我們發(fā)言時(shí)，舉的是那只手，這只手就是右手。（2）伸出你的右手與相鄰的兩個(gè)同學(xué)握握手。探究點(diǎn)二、做動(dòng)作記右手，根據(jù)老師的指令，來(lái)左動(dòng)作。探究案一、自學(xué)釋疑結(jié)合身邊的實(shí)物，找到你在生活中見(jiàn)到的左右？二、合作探究探究點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)右手同學(xué)們我們發(fā)言時(shí)，舉的是那只手，請(qǐng)你舉起來(lái)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，能確定物體左、右的位置與順序。能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)空間概念。）六、總結(jié)。）四、基礎(chǔ)練習(xí)題（多媒體出示）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[圖片，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)）五、能力提升題（多媒體出示）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道練習(xí)題，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步加深對(duì)左右的理解。（多媒體出示）（體驗(yàn)握手感受相對(duì)性）師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)和老師示范一下。④為什么？教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反。師：討論：①指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，從身體上的左右擴(kuò)展到以自己為中心辨別左右，加深學(xué)生對(duì)左右的理解。師：請(qǐng)把數(shù)學(xué)書(shū)放在書(shū)桌的右面，鉛筆盒放在書(shū)桌的左面。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。右邊的鄰居是誰(shuí)？和他招招手。以自己為中心辨別左右（1）找鄰居師：我們的身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好鄰居。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。不過(guò)，做游戲時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)還要考考你的動(dòng)手能力喔?。ǘ嗝襟w出示）伸出你的左手，伸出你的右手。（多媒體出示）師：我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)左右的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得老師告訴你上下樓梯時(shí)該靠哪邊走嗎？（學(xué)生回答）（多媒體出示上樓梯圖）問(wèn)：你知道他們應(yīng)該走哪邊嗎？怎樣就知道哪邊是左哪邊是右呢？今天我們就來(lái)一起研究這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對(duì)性。能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)空間觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)左右左右一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)左右教案2教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)?！克?、全課小結(jié)。敬隊(duì)禮時(shí)用右手?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成練習(xí)題增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”的活動(dòng)提升動(dòng)手操作能力，同時(shí)鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。】第三關(guān)：擺一擺學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的卡片，按照老師的要求進(jìn)行擺放。先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生介紹。（3）教師口令，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作。】二、通過(guò)游戲、動(dòng)手操作等加深認(rèn)識(shí)左右同學(xué)們，下面我們一起來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心過(guò)關(guān)嗎？第一關(guān)：聽(tīng)口令做動(dòng)作（1）教師口令，全班學(xué)生做動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平常握筆寫(xiě)字的手是右手，另一只手是左手。（2）教師示范伸出左手、右手?！拷柚笥沂终J(rèn)識(shí)左邊、右邊（1）教師：左右手是一對(duì)好朋友，它們配合起來(lái)能幫助我們做很多事情。哇！姿勢(shì)真好看！你們握筆的是哪個(gè)手？（右手）請(qǐng)同學(xué)們舉右手。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖形卡片。教學(xué)重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步描述物體的位置。經(jīng)理觀察、操作和活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左右位置的方法。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)左右教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10頁(yè)的內(nèi)容。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（最終版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2008年8月26日中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué)陶治國(guó)第五篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)左右教案一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)左右教案作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。師：喜洋洋的生日過(guò)完了，喜洋洋最后告訴我們要好好學(xué)習(xí)，你們能做到嘛？我們來(lái)看看書(shū)上的練習(xí)題，好嘛？師：請(qǐng)小朋友們完成第96頁(yè)練習(xí)二十第1，2 題。這個(gè)時(shí)候需要小朋友幫忙了，因?yàn)槊恐幌灎T下面都有一道數(shù)學(xué)算式題，只有把算式題答對(duì)了，蠟燭才會(huì)點(diǎn)亮。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡，你們能計(jì)算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個(gè)積木嘛？生：178=9，第二座城堡用了9個(gè)積木。我們一起看看是什么呢？生：積木 師：對(duì)了，喜洋洋要給他的朋友一起玩積木，他一共拿出了17個(gè)積木，用積木來(lái)建兩座城堡。生2：167=9，還有9個(gè)小朋友沒(méi)有來(lái)。我相信你能行。179，我從17開(kāi)始倒著數(shù)9個(gè)數(shù)得到179=8。還有不同的算法嗎？學(xué)生?。何沂怯脭?shù)數(shù)的方法算的。189，我把9分成8和1，先算 188=10，再算101=9，189=9。這也是好方法。189，先從18 里面拿出10，109=1,再把 1+8=9,189=9。教師：真不錯(cuò)，算減法想加法，這是我們常用的方法。教師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算后，再在全班交流：你是怎樣算的？ 學(xué)生計(jì)算。出示例2：算一算178=， 189=。教學(xué)例2教師：剛才同學(xué)們從過(guò)去學(xué)的知識(shí)中找到了計(jì)算16減幾的方法，表現(xiàn)很好，老師真高興現(xiàn)在想考考你們，看看是不是真的會(huì)計(jì)算了。注意不要算錯(cuò)了。教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生2：我是這樣算的：想9+7=16，所以169=7。教師：我們以前學(xué)會(huì)了怎樣算11，12，13，14，15 減幾，用這種方法能算169 嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己先想想，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣算。學(xué)生3：小華澆了幾棵？教師：這個(gè)問(wèn)題提得好。學(xué)生2：我數(shù)了數(shù)，一共有16 棵小樹(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知教學(xué)例1（實(shí)物投影儀出示第95 頁(yè)主題圖）教師：同學(xué)們，學(xué)校校園里花壇里的新栽了一些小樹(shù)，你們喜歡嘛？我們要愛(ài)護(hù)這些小樹(shù)苗。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：理解17，18 減幾的思考過(guò)程，并能正確計(jì)算。能積極參與合作學(xué)習(xí)，在探究計(jì)算方法的過(guò)程中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。請(qǐng)小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來(lái)等于花心上的數(shù)。獨(dú)立完成后校對(duì)。先觀察，再獨(dú)立思考，然后交流，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來(lái)填小括號(hào)里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧！三、課間游戲拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來(lái)等于指定數(shù)。③ 先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰(shuí)會(huì)讀小紅提的問(wèn)題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫(huà)了6面小旗了，再畫(huà)幾面就是8面了。⑤ 生匯報(bào)后師出示答案。（）就用來(lái)表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解填未知加數(shù)的算理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。完成62頁(yè)練習(xí)十三1—3題。想一想看到自己寫(xiě)的組成,你還能想到什么(三)學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫(xiě)10,再自己寫(xiě)一寫(xiě)。圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么擺一擺用小棒表示10。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)(一)認(rèn)識(shí)10.看一看。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握10的組成,熟練“湊十”難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？7＋4＝6＋5＝7＋6＝8＋7＝5＋6＝8＋3＝7＋8＝6＋7＝在○里填上“”＞“＜”或“＝”。（3）17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。（1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（3）任選一道題，把你喜歡的計(jì)算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。然后再?gòu)暮诎迳险业?+9的算式，問(wèn)你能很快地算出結(jié)果嗎？用的什么方法？把兩個(gè)算式放在一起讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（板書(shū)框架圖）（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律。教師分以下幾個(gè)層次教學(xué)。）自主探究，感受多種計(jì)算方法。）師：如果每個(gè)人可以買(mǎi)兩個(gè)食物，你最想買(mǎi)什么，你知道一共要用多少錢(qián)嗎？怎么列式？請(qǐng)你把算式寫(xiě)在紙條上。活動(dòng)3【講授】脫離實(shí)物計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化提供豐富的教學(xué)素材，抽象出算式。你是怎