小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)左右教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 02:51本頁面
【正文】 ) ?！ ?設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。我們平時(shí)在走路、開始時(shí)，都要按照交通規(guī)則的要求靠右行駛，這樣才會(huì)安全、有序。 教師：剛開始上課的時(shí)，這兩位同學(xué)要上樓，靠右行走。) (四)解決中運(yùn)用，感受實(shí)用性 教師再次出示開始上課時(shí)呈現(xiàn)的上樓梯圖片。) (設(shè)計(jì)意圖：通過這兩道練習(xí)題，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步加深對(duì)左右的理解。) 學(xué)生先獨(dú)立嘗試，集體交流后再利用課件演示。然后用課件像同學(xué)們展示。(3)桃子擺在香蕉的右邊?！ ∫螅?1)香蕉擺在南瓜的右邊。你站對(duì)了嗎? (設(shè)計(jì)意圖：通過這三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，從身體的左右擴(kuò)展到以自己為中心辨別左右，加深學(xué)生對(duì)左右的理解?！ 〗處煟浩鹆l(fā)言時(shí)，我們都應(yīng)該站在書桌的右側(cè)?！ 〗處煟赫?qǐng)把鉛筆盒擺在書桌的上面，數(shù)學(xué)書放在書桌的左面。 學(xué)生可以一組一組地做，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題，予以糾正。坐在你左邊的鄰居是誰?和他握握手。)(1)找鄰居?！ √愕淖笸?，抬抬你的右腿?！ ∶愕淖蠖愕挠叶?。與左手同側(cè)的就是我們的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左腳等。你身上還有這樣的“左與右”的好朋友嗎?快來找一找，邊指邊說?！ ?6)借助左、右手認(rèn)識(shí)左、右面。我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來。 教師和學(xué)生一起聽下面的音樂邊說邊做動(dòng)作?！ 〗處煟合胍幌耄綍r(shí)我們用右手做什么?(舉手、寫字、拿筷子、握手、敬隊(duì)禮......) 教師：請(qǐng)你模仿寫字的動(dòng)作。用左手把鉛筆盒擺正?！ 〗處煟何覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)右手了，另外一只手就是左手。敬隊(duì)禮：學(xué)生模仿教師行隊(duì)禮?！ ∥瘴帐郑鹤寣W(xué)生生出右手，相鄰的兩個(gè)同學(xué)握握手。)(2)做動(dòng)作記右手。(學(xué)生舉手。教師：你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，上課發(fā)言要先舉手。通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)左右的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(板書課題。(出示下圖) 你知道他們應(yīng)該靠哪邊走嗎? 教師：只要我們認(rèn)識(shí)了左和右，就能解決這個(gè)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件、卡片、圖片、膠棒或膠水。教學(xué)重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。、操作和活動(dòng)的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法?！ ∷?、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己?！ 。翰乱徊?。平時(shí)我們上下樓梯和走路時(shí)，也要像這些小朋友一樣靠右走?！ ?，再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性?！ 督】蹈琛贰 過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說的很好。體現(xiàn)左右的相對(duì)性之一?！ 評(píng)析：設(shè)計(jì)目的有三年：一是通過“藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?”，這一開放式的提問讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置?！ ?3)設(shè)疑：第二個(gè)是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論?！ ?2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。] (1)介紹文具的位置?！ 評(píng)析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對(duì)“左右”這一方位進(jìn)行延伸?！ ≌勗挘航裉煊羞@么多的老師和我們?cè)谝黄?，他們很想認(rèn)識(shí)你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)?(先請(qǐng)兩個(gè)生說一說，再同位互相說?！ ∮沂植嫜沂峙e起來，向右彎彎腰?！ ∏芭呐?，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽口令，幫動(dòng)作”的游戲?！ √釂枺骸罢l愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指
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