【正文】 ?？傊ㄟ^深入實施“三生教育〞，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，最終確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造高尚的教育精神，構(gòu)建現(xiàn)代教育價值體系，把建設(shè)社會主義核心價值體系的要求落到實處。“珍愛生命、學生生存、懂得生活“專題講座。生命責任：舉辦“生命責任〞專題講座。直面挫折：舉辦“情緒調(diào)適與自我減壓〞專題講座。學會方案、規(guī)劃、設(shè)計生活，學會合理期待和規(guī)劃生活是理智生活品質(zhì)的要求，學會有責任感的生活在這個世界上，培養(yǎng)出對生活有責任心的人。，開展“熱愛生活創(chuàng)意生活〞為主題的演講活動。2.“感恩之心〞是人能美好地生活的靈魂。“我為班級、他人做一件小事〞的活動?！踩成罱逃罱逃翘岢珜W生熱愛生活，懷著積極的熱情投入生活，在活好當下的現(xiàn)狀中，試圖去改變現(xiàn)狀朝著更高的方向開展，在生活中展現(xiàn)自我風采，實現(xiàn)生活的美好，生活的質(zhì)量，完美自我生活品質(zhì)。5．學會理財：理財是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊婚T學問，也是一種社會實踐，是一種人生過程，是一種生活方式。、有較好工作業(yè)績生活才是美好的。請我校畢業(yè)的優(yōu)秀學生回校講述學業(yè)、生活成長歷程，夯實專業(yè)根底。通過班級活動，開展到公園、公共場所等地方進行撿垃圾、植樹等環(huán)?；顒?，樹立環(huán)保我有責任的意識。激發(fā)學生的環(huán)保意識，對我們生存環(huán)境的關(guān)心和關(guān)注，在科學開展觀指導下積極投身于生存環(huán)境的建設(shè)和開展。此二者都需要我們提高自我的生存教育，學會生存是時代對當今大學生提出的要求和任務(wù)。反思如何正確對待一直以來人生中的珍貴回憶、歡樂、淚水和苦澀，對生命中的珍貴、重要東西該如何好好的守護；通過活動希望使學生主動反思，一直以來的生命活動還有什么遺憾，還需有什么努力來使生命更加有意義，思考在生命的盡頭，如果給你一顆“懊悔藥〞如何來讓自己的生命不再有遺憾，應(yīng)該如何在提高自我的生命質(zhì)量，讓人生不再有太多的遺憾。通過觀看愛國主義教育影片、黨的知識宣傳和入黨積極分子培訓等一系列活動，以對黨和入黨的正確而深刻認識的教育為依托，激發(fā)學生對生命價值和信仰、意義做思考和反思，找到生命的信仰，找到發(fā)揮生命價值的途徑。培養(yǎng)學生的仁愛之心、惻隱之心，培養(yǎng)和完善生命重要品質(zhì)。通過了解使學生，學會同情和關(guān)心弱者，學會對需要幫助的人伸出援助之手，學生尊重生命。從活動中學會關(guān)注哪些走在生命盡頭的老人，發(fā)揚中華民族敬老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立尊老敬老之風，促進社會文明進步，進一步在日常生活中養(yǎng)成尊老愛幼的良好公民根本道德素質(zhì)。〔5〕敬老愛老活動。學習禁毒防艾知識，組織學生到禁毒所參觀學習并在校園組織講座。開展此類教育旨在使學生對自救知識有一定的儲藏，以應(yīng)對生命中不可預測的意外，培養(yǎng)學生保護自我生命的意識和能力，提升生理生命的質(zhì)量。學習防震逃生技能知識，食品平安知識，突發(fā)事件應(yīng)急處理知識等此類突發(fā)事件應(yīng)急措施的知識競賽活動。學習火災的危害性、誘發(fā)火災的常規(guī)原因，如何沉著冷靜的應(yīng)對火災現(xiàn)場的自救、熟知各種逃難技巧等方面的知識；通過收集發(fā)生在我院學生身上的校園消防平安事例作為反面教材，從身邊真實的悲劇引以為戒，激發(fā)學生們在生活中高度重視身邊的火災隱患，提高自我的消防平安意識，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣，防止和杜絕此類事件在身邊發(fā)生；組織學生參與消防平安模擬逃生演練，使學生學會在火災現(xiàn)場的平安避難技能，增強自救生存能力。使同學通過自己深入收集的資料、了解的發(fā)生在身邊的交通平安事故，對交通平安的重要性有更直接和直觀的認識，并激發(fā)其在日常生活中自覺樹立交通平安意識，注意遵守交通規(guī)那么，降低交通意外事故的發(fā)生機率，在出行時能更加關(guān)愛和重視自我、他人生命的意識，最終能引導其樹立遵紀守法之公民社會道德意識?！?〕交通平安教育活動?！叭逃曨I(lǐng)導小組組長：副組長：成員：辦公室；設(shè)在學生處辦公室主任：二、“三生教育〞活動方案〔一〕生命教育在教育中，生命教育目的在于追求貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值，珍惜生命，善用生命，活得豐富，活得光榮，活得有活力。我校的“三生教育”工作將在上級教育部門的領(lǐng)導下，在全校教職員工主動參與下，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，發(fā)揮實施“三生教育”工作的正面影響和積極作用。在勐汞中學學校開展“三生教育”工作具有重要意義，集中體現(xiàn)在學校的素質(zhì)教育和德育教育相結(jié)合；“三生教育”與學生成長相結(jié)合；“三生教育”與校園文化建設(shè)相結(jié)合；“三生教育”與學校特色相結(jié)合。嚴格考勤，及時反饋，完善評估教師應(yīng)充分體現(xiàn)出指導者、引導者、參與者的主導作用，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，嚴格考勤，確保學生“三生教育”課程學習真正到位。同時，在學科課程教學和心理健康教育、禁毒防艾教育中進行滲透。開展生命教育、生存教育、生活教育專題活動。開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，根據(jù)學校的具體培養(yǎng)目標和學生年齡特征，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主動性、積極性和參與性，要結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動。同時，要充分挖掘其他各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。針對本課程的性質(zhì)和特點，教學途徑主要是：專題講座、課堂討論、主題班會、社會實踐活動等多種形式。積極搭建交流平臺，緊緊圍繞實施“三生教育”的總體要求，鼓勵教師重視“三生教育”的研究工作，從不同的角度，選取不同的對象，用不同的方法開展理論聯(lián)系實踐的研究。實施“三生教育”的師資培訓，幫助廣大教師了解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標，能夠把“三生教育”有機融入到自己的工作中。積極探索課堂教學活動和專題講座、小組學習、個人自學等結(jié)合的有效形式，著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。完善制度措施，健全長效機制，發(fā)揮好“三生教育”領(lǐng)導小組的組織作用及咨詢參謀作用。按照必修科目的要求，按照科學、合理、長效的要求，開足課時，給夠?qū)W分。領(lǐng)導小組名單如下：組 長：副組長：組 員：各班班主任學校 “三生教育”領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在****處，由***負責“三生教育”的日常管理和監(jiān)督考核工作。成立“三生教育”教師團隊，分層培訓，選派骨干教師擔當重任，認真思考，努力鉆研，爭創(chuàng)佳績。四要勇于創(chuàng)新，擔當重任。生存三要吃透教材，理解精神。要牢牢把握實施“三生教育”的指導思想和基本原則。樹立實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福和促進社會和諧的必然要求的大局觀。具體要求如下：一要理解內(nèi)涵，明確任務(wù)。二、目標要求二、目標要求生命教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生主動、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育；生存教育是幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領(lǐng)，確立正確生存意識，掌握生存規(guī)律的教育；生活教育是幫助學生獲得生活常識，掌握生活技