【正文】 “我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做?！澳绢^人準備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。（4）幼兒跟著琴聲，再次練習?！艾F(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人?！薄皠偛拍銈兟牭礁枨锒汲诵┦裁茨?？”(2)幼兒學唱(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧?！??；顒訙蕚潆娔X課件，木魚樂器一只。能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。你的感受是什么？寫作要求：寫出500字以上的作文。真是一場有趣的木頭人游戲啊！“我”喜歡“木頭人”游戲嗎？為什么？游戲開始后，“我”擺了個什么造型？是怎樣做的？我的心里想了什么？我堅持下來了嗎？“逗笑人”和“木頭人”有什么動作、語言和表情？二、作文練習投影儀展示： 寫出一篇好文章題目： “木頭人”（根據(jù)自己的感受，圍繞“木頭人” 游戲自擬題目）寫作內(nèi)容：記敘今天玩“木頭人”游戲的記過。游戲進行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費盡心思才取得一個很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認輸了。”于是，他做了個令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形。”而作為“木頭人”的小杰也毫不示弱，鎮(zhèn)定自若地擺好了自己的造型。教室里頓時人聲鼎沸起來，同學們像癱瘓了一樣，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我也累得不堪一擊了。我心里想：不能說，不能動，不能笑，不能叫，我不到最后絕不放棄。我左腿抬著，右腿放在地上，右手還扶著桌子，來了一個“金雞獨立”。開始玩“木頭人”的游戲了，我們先讀了一遍兒歌，然后立即擺好自己的有趣造型，教室里立刻鴉雀無聲了?！边@個游戲的名字叫做“木頭人”，我覺得這個游戲很好玩，因為它可以考驗我們的耐力。我對著“木頭人”做了 教學環(huán)節(jié)三：完成一篇好作文（范文賞析，指導學生完成記敘游戲活動、描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理特點及變化的作文）一、范文賞析。只見他……（“魔法師”對你做著什么動作？說了什么話？你被他復(fù)活了嗎？請記下來）（詞句超市：擠眉弄眼、搖頭晃腦、念念有詞、滑稽、抿著嘴、嘴角微微上翹、忍不住、憋住氣……）記敘游戲的過程，把你觀察到的生動地描寫出來哦！學生練習、展示，教師巡視指導、點評。說了 ……。教師提問，指導。大家在游戲的時候，“魔法師”要注意觀察“木頭人”是什么樣的造型、他們的神態(tài)表情在你施展“魔法”的時候有變化嗎、是怎么變化的、被你成功復(fù)活了嗎？“木頭人”要仔細觀察“魔法師”是怎樣施展“魔法” 的，他做了什么有趣的動作、說了什么好笑的話，你心里是怎么想的？（二）學生分組進行兩次游戲。二、第三輪游戲 教師充當“魔法師”，示范集體游戲活動?！澳Х◣煛钡摹澳Хā本褪且龀龈鞣N逗笑的動作、表情，或者是說出逗笑的語言，使“木頭人”動起來、笑起來?，F(xiàn)在啊，我們要想辦法、用魔法，在規(guī)定的時間里把 “木頭人”給復(fù)活了！投影儀展示： 復(fù)活“木頭人”（二）教師講解游戲規(guī)則。（詞句超市：安靜、鴉雀無聲、熱鬧、沸騰、炸開了鍋、抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣、靜得連針掉下來的聲音都能聽見、周圍安靜得好像時間停滯了一樣……）記敘游戲的過程，把你觀察到的生動地描寫出來哦！學生練習、展示，教師巡視指導、點評。沒有堅持住，剛開始，他（她）還能，可是時間一長，他（她）就。我在堅持我的造型的同時，用眼睛的余光觀察了其他同學擺的造型。教師提問，指導。師生齊念兒歌，開始游戲。教師具體要求：現(xiàn)在我們準備開始第二輪游戲了哦，大家可以再想出一個有趣的造型。我的頭，我的手，我的身子，我的腿和腳 ……在堅持保持我那有趣造型的一分鐘里，剛開始我感到，隨著時間慢慢推移，我感到了，這時，我想到了 ……你堅持自己的造型成功了嗎？寫出自己的真實感受哦！學生練習、展示，教師巡視指導、點評。投影儀展示： 大家來做“木頭人”游戲快要開始了，我的心情是 ？這是因為。（三）寫作練習。教師具體要求：游戲開始前，老師要求大家要先想好自己準備擺出一個什么樣獨特有趣的造型，全身各部位都要有動作，這個造型大家要努力保持1分鐘哦！我們看看誰堅持不住哦！失敗的同學就站到老師這邊來。投影儀展示： 大家來做“木頭人” 一二三，木頭人 我們都是“木頭人”，不能說來不能笑，不能動來不能叫！我們都是“木頭人”，看誰做得最最好！師生一起拍手朗讀、記憶。教師指導：要玩好這個游戲，需要我們首先記牢游戲的規(guī)則，并認真遵守游戲規(guī)則。二、第一輪游戲，寫作訓練。教學過程: 教學環(huán)節(jié)一：大家來做“木頭人”（開展游戲，記敘活動，描寫人物）一、導入教學，激發(fā)興趣（一）教師引導：同學們，今天我們的學習活動要玩一個游戲，游戲的主題就是“一二三，木頭人”。描寫能力練習，引導學生生動描寫同伴動作、語言、表情特點，表達自己的心理活動。教學目的及重點：培養(yǎng)觀察能力，指導學生從不同角度細致觀察同伴在活動中的動作、表情、神態(tài)及變化特點。雖然游戲輸了，但是我們玩得很開心，從中我還學到要遵守規(guī)則的重要性。這一下子立馬淘汰了許多人，果然當木頭人也不是容易的。我使勁繃住了嘴唇，硬生生的將笑意給吞了回去，才免得自己沒有被淘汰出局。游戲開始了，當裁判的小伙伴先是喊了聲準備，我們就都迅速行動起來，伸胳膊踢腿，都爭著擺造型，只聽見一聲一二三定字，大家就像被孫悟空施了定身法一樣，又仿佛像蠟像館里的蠟像人，一動不動。等到人全部齊了后，我們就開始想要玩什么，忽然我靈機一動，我們可以玩一二三木頭人啊。這次的木頭人游戲，讓我知道了，任何時候都不要輕易放棄。當再回來的時候，小宇開心地大叫：“哦，我贏了，表弟，兵不厭詐?？伤氲搅怂麐寢尳兴那榫埃鋈幌氲剑骸皩ρ?！我媽媽叫我，我一定要去，表弟也不是這樣的嗎？”小宇大叫道：“表弟，你媽媽叫你去幫忙，不去的話，她會打你的。小宇用盡所有方法也沒有用。最后還是輸了。等我說完三、二、一小宇你就開始，明白了嗎？”游戲開始了，小宇開始跑去逗我妹妹，他做了幾個鬼臉，可嚇人了，又學小狗等小動物的叫聲，把我們的肚子都笑痛了。我叫上了我的小伙伴，有小宇，小宇的表弟和我的妹妹。比如說：捉迷藏、跳皮筋、丟手絹和老狼老狼幾點鐘等。終于，老師說了聲“停”。老師轉(zhuǎn)過身去，大聲喊道：“一二三，木頭人！”話音剛落，教室里頓時鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音也能聽見。頓時，教室里又沸騰起來。在正午時分，老師故作神秘地走進教室，微笑著說：“今天這堂課本是體育課，但是體育老師有事所以代課！”同學們聽了，個個臉上都愁眉苦臉、唉聲嘆氣?！币欢绢^人游戲作文12童年趣事就像是天上那數(shù)不勝數(shù)的星星，隨意摘下一顆都是滿滿的回憶。周老師變回了正常人，而董永偉變成了木頭人。當周老師一回頭，我們身上的“木頭人”魔法一下子消失了，我們又往前走去?！崩蠋煼路鹪诳次覀兊臅r候，把我們變成了木頭人。先玩第一次，我們的體育老師———周老師來當木頭人。第二，木頭人回頭看的時候，你不可以動，不然，你退回起點。時間過的真快呀！活動既在歡聲笑語中開始，也在歡聲笑語中結(jié)束。游戲開始了，老師一會兒學小豬的樣子，一會兒做斗雞眼，一會兒扭腰抖腿跳廣場舞，我在老師說“小豬”的時候就被逗笑了。教室里變得鴉雀無聲，我最后堅持下來了，得到了美味的糖果。隨著老師喊“123，木頭人不許動，不許笑！”……游戲就完美的開始了。擺出的造型一定要能夠堅持住一分鐘，要是堅持不住則立即淘汰，還要不動也不笑，那樣才能完美通關(guān)。陳老師首先跟我們說了游戲規(guī)則：擺出各式各樣的造型不能太單調(diào)。木頭人的游戲我們玩得開心無比，也鍛煉了我們的耐力和意志力。我又掃視了下右邊，呀！楊天寶就像一個單手持槍的獵手，瞄準了獵物，還面帶微笑，我想他應(yīng)該是個百發(fā)百中的高手吧！這時，老師說：“放松吧！”第一輪游戲結(jié)束了。我用眼睛的39。有的像猴子一樣在教室里亂蹦亂跳、有的像萬米馬拉松運動員不停地跑著、有的像美麗的舞者做起了優(yōu)美的舞蹈動作……一片熱鬧的景象?！蔽覀兛砷_心了。李圣堯的打擾功能讓一直立于不敗之地的我和她也徹底潰敗了。李圣堯先打擾郭寶憶，撓她的癢，她被迫退出了。”李圣堯果斷地說。我心想：“哎呀，大事不好，本少女承載不了這么大的壓力！”“從現(xiàn)在開始，我們增加一個功能，叫“打擾功能”。她兩腿劈開，兩只手拄著地，臉上露出微笑，嘴里還不停地念叨：“好疼啊！”幸虧李圣堯沒看見，要不，王姝凝就要單獨表演節(jié)目了！而我呢，雙腿劈開，并彎曲，張開手掌，舉到頭頂，就像在投降似的。只見，郭寶憶呆呆地站在那里，眼睛一動不動地盯著后門。