【正文】 “我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。“木頭人準備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。（4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人?！薄皠偛拍銈兟牭礁枨锒汲诵┦裁茨兀俊?2)幼兒學(xué)唱(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。”?；顒訙蕚潆娔X課件，木魚樂器一只。能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。你的感受是什么？寫作要求：寫出500字以上的作文。真是一場有趣的木頭人游戲啊！“我”喜歡“木頭人”游戲嗎？為什么？游戲開始后，“我”擺了個什么造型？是怎樣做的？我的心里想了什么？我堅持下來了嗎？“逗笑人”和“木頭人”有什么動作、語言和表情？二、作文練習(xí)投影儀展示： 寫出一篇好文章題目： “木頭人”（根據(jù)自己的感受，圍繞“木頭人” 游戲自擬題目）寫作內(nèi)容：記敘今天玩“木頭人”游戲的記過。游戲進行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費盡心思才取得一個很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認輸了。”于是，他做了個令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形?！倍鳛椤澳绢^人”的小杰也毫不示弱，鎮(zhèn)定自若地擺好了自己的造型。教室里頓時人聲鼎沸起來，同學(xué)們像癱瘓了一樣，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我也累得不堪一擊了。我心里想：不能說，不能動，不能笑，不能叫，我不到最后絕不放棄。我左腿抬著，右腿放在地上，右手還扶著桌子，來了一個“金雞獨立”。開始玩“木頭人”的游戲了，我們先讀了一遍兒歌，然后立即擺好自己的有趣造型，教室里立刻鴉雀無聲了?！边@個游戲的名字叫做“木頭人”，我覺得這個游戲很好玩，因為它可以考驗我們的耐力。我對著“木頭人”做了 教學(xué)環(huán)節(jié)三：完成一篇好作文（范文賞析，指導(dǎo)學(xué)生完成記敘游戲活動、描寫人物動作、語言、神態(tài)、心理特點及變化的作文）一、范文賞析。只見他……（“魔法師”對你做著什么動作？說了什么話？你被他復(fù)活了嗎？請記下來）（詞句超市：擠眉弄眼、搖頭晃腦、念念有詞、滑稽、抿著嘴、嘴角微微上翹、忍不住、憋住氣……）記敘游戲的過程，把你觀察到的生動地描寫出來哦！學(xué)生練習(xí)、展示，教師巡視指導(dǎo)、點評。說了 ……。教師提問，指導(dǎo)。大家在游戲的時候，“魔法師”要注意觀察“木頭人”是什么樣的造型、他們的神態(tài)表情在你施展“魔法”的時候有變化嗎、是怎么變化的、被你成功復(fù)活了嗎？“木頭人”要仔細觀察“魔法師”是怎樣施展“魔法” 的，他做了什么有趣的動作、說了什么好笑的話，你心里是怎么想的？（二）學(xué)生分組進行兩次游戲。二、第三輪游戲 教師充當“魔法師”，示范集體游戲活動。“魔法師”的“魔法”就是要做出各種逗笑的動作、表情，或者是說出逗笑的語言，使“木頭人”動起來、笑起來?，F(xiàn)在啊，我們要想辦法、用魔法，在規(guī)定的時間里把 “木頭人”給復(fù)活了！投影儀展示： 復(fù)活“木頭人”（二）教師講解游戲規(guī)則。（詞句超市：安靜、鴉雀無聲、熱鬧、沸騰、炸開了鍋、抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣、靜得連針掉下來的聲音都能聽見、周圍安靜得好像時間停滯了一樣……）記敘游戲的過程，把你觀察到的生動地描寫出來哦！學(xué)生練習(xí)、展示，教師巡視指導(dǎo)、點評。沒有堅持住，剛開始，他（她）還能，可是時間一長，他（她）就。我在堅持我的造型的同時，用眼睛的余光觀察了其他同學(xué)擺的造型。教師提問，指導(dǎo)。師生齊念兒歌，開始游戲。教師具體要求：現(xiàn)在我們準備開始第二輪游戲了哦，大家可以再想出一個有趣的造型。我的頭，我的手，我的身子，我的腿和腳 ……在堅持保持我那有趣造型的一分鐘里，剛開始我感到，隨著時間慢慢推移，我感到了，這時，我想到了 ……你堅持自己的造型成功了嗎？寫出自己的真實感受哦！學(xué)生練習(xí)、展示，教師巡視指導(dǎo)、點評。投影儀展示： 大家來做“木頭人”游戲快要開始了，我的心情是 ？這是因為。（三）寫作練習(xí)。教師具體要求：游戲開始前，老師要求大家要先想好自己準備擺出一個什么樣獨特有趣的造型，全身各部位都要有動作，這個造型大家要努力保持1分鐘哦！我們看看誰堅持不住哦！失敗的同學(xué)就站到老師這邊來。投影儀展示： 大家來做“木頭人” 一二三，木頭人 我們都是“木頭人”，不能說來不能笑，不能動來不能叫！我們都是“木頭人”，看誰做得最最好！師生一起拍手朗讀、記憶。教師指導(dǎo)：要玩好這個游戲，需要我們首先記牢游戲的規(guī)則，并認真遵守游戲規(guī)則。二、第一輪游戲，寫作訓(xùn)練。教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié)一：大家來做“木頭人”（開展游戲，記敘活動，描寫人物）一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣（一）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)活動要玩一個游戲，游戲的主題就是“一二三，木頭人”。描寫能力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生生動描寫同伴動作、語言、表情特點，表達自己的心理活動。教學(xué)目的及重點：培養(yǎng)觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度細致觀察同伴在活動中的動作、表情、神態(tài)及變化特點。終于，老師說了聲“停”。老師轉(zhuǎn)過身去，大聲喊道：“一二三，木頭人！”話音剛落，教室里頓時鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音也能聽見。頓時，教室里又沸騰起來。在正午時分，老師故作神秘地走進教室，微笑著說：“今天這堂課本是體育課，但是體育老師有事所以代課！”同學(xué)們聽了，個個臉上都愁眉苦臉、唉聲嘆氣。一二三木頭人游戲作文12童年趣事就像是天上那數(shù)不勝數(shù)的星星，隨意摘下一顆都是滿滿的回憶。最終，我也沒有逃出笑聲的“魔爪”，也被淘汰了?？刹⒎侨咳硕枷裎乙粯?，沒有笑出來，沒過一會兒，“咯咯咯”的笑聲接連不斷地傳出。這時，小伙伴們的動作奇形怪狀：有的抱在了一起、有的惡作劇的趴在地上，像一只大青蛙、有的甚至躺在了地上，像成了一位“睡羅漢”，而我呢？我原本是想將手放在我前面人的肩膀上，結(jié)果剛抬手就被“定”住了，成了一個投降的小兵?！蔽覍锇閭冋f，伙伴們聽了我的說法，都紛紛贊成。一二三木頭人游戲作文11今天，可是一個大周末啊，我叫上了我的好朋友們，到附近的小公園中來玩。我們班有倆人太厲害了，老師放大絕招，演大嘴巴青蛙都沒有把他們給逗笑，時間到了，他們贏了。接著我們來到了第二輪，第二輪是陳老師來做動作，說笑話逗大家笑，大家不笑就勝利。我們也想好了自己表演的人物，有的木頭人在劈叉，像一個熟睡的睡美人；有的低著頭看著地板，像一個駝背人；有的看著前方的椅子，感覺椅子上有本書；還有的插著手，像在曬太陽的老人；還有一對神仙，是如來佛祖和觀音菩薩。要是動了、笑了，就直接淘汰，堅持住的人就能得到老師的獎勵。比如說只是一直盯著書看；也不能做讓自己無法堅持的造型，比如說像個大嘴巴青蛙一樣。一二三木頭人游戲作文10今天下午陳老師和我們一起玩古老的木頭人游戲，我們都很開心。見我沒有反應(yīng)，她便在我面前嘟起了小嘴，慢慢地向我逼近，眼看就要親上來了！這下，我忍不住了，一把推開她，狂笑起來。我本以為自己可以一直保持這個姿態(tài)直到順利勝出。今天的語文課上，我們玩了“一二三，木頭人”。我先像泄了氣的樣子慢慢的說：“一…二…三…木頭人”讓她放松警惕，看她顯得很輕松的樣子之后我突然回頭反擊，把她嚇得一動，手足無措，露出了馬腳，我說：“你輸了”!“別說，你還挺機靈的嘛”，小峰輸?shù)眯姆诜χ艺f，“那是”我豪不謙虛的回答。決定勝負的時刻到了，我快速的說：“一二三木頭人”她的手又碰到了我，我始終沒有她快，所以第二局我又失敗了。好快!我飛快的跑向她，可惜的是她已經(jīng)到了自己的安全領(lǐng)地，我輸了。她個子瘦小跑得飛快，等我快抓到她的時候她站住不動了，而我離她還有十幾厘米長。一二三木頭人游戲作文8有一次，我和好友曉峰一起在小區(qū)里面玩“一二三木頭人”的游戲?！﹃栁飨?，連在樹上唱歌的鳥兒也回家了，但是，我們這群小孩子還在繼續(xù)玩耍，繼續(xù)歡笑。我一轉(zhuǎn)身立馬就抓住了兩個人，現(xiàn)在他們兩個要石頭剪刀布來決定誰來抓。芳芳走了下去?！?23木頭人——”芳芳一喊完，我們就在下面擺起個千奇百怪的姿勢。芳芳大步的走向前，然后將頭轉(zhuǎn)過來，問：“好了嗎？”“好了——”一群人在下面大喊做回答。在游戲開始之前，琳琳規(guī)定了游戲規(guī)則：先用石頭剪子布的方式?jīng)Q定誰去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊話完之后被發(fā)現(xiàn)在動，就要被叫上去，直到有一個人拍到了上面的人的肩膀或背，那么下面的人都要向下、向后退。一二三木頭人游戲作文7在一個普通的星期天，我們這個大院的小朋友都聚在玩123木頭人的游戲?！弊詈?，到了晚上，我們都依依不舍地分開了。”他果