【正文】 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。我體會(huì)到_____________________________________（二）片段賞析意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。按課文內(nèi)容填空，并說說你從所填詞語中體會(huì)到了什么☆老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。③海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。nɡ()料()干()寫()揚(yáng)頓()()息（）祥（）養(yǎng)下面句子不是比喻句的一句是（）①它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。xiēj237。bǐnɡpǔy236。結(jié)束語。（一）練筆縱深 師：課件出示插圖、音樂，提示：假如你是一只十幾年來受老人精心照顧的海鷗，會(huì)怎么樣？ 生：寫話，交流，感悟。難怪朋友告訴我，出示句子：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。（四）出示：老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。師：我們再來交流第四句。獨(dú)腳，你最近生活得好嗎？你最近一定要保持平衡千萬不要摔到）公主，那可是名副其實(shí)的一位大小姐，干什么事情的時(shí)候都是不緊不慢，連吃東西的時(shí)候也是如此，老人就假裝生氣地跟他說；你搶不到東西吃，會(huì)餓肚子的，看看你這個(gè)大小姐，被我嬌生慣養(yǎng)的。老師引讀出第9自然段，突然，再出示：水面上??你看，老人邊給它喂食邊對它——親昵地說著話。（2）你能根據(jù)老師的手勢唱出海鷗的名字嗎？老師做手勢，學(xué)生跟著叫名字：高、低、長、短、緩。你讀的變了調(diào)，也很親昵。（點(diǎn)紅）對，親昵得變了調(diào)的地方話你會(huì)說嗎？——請你用張家渡的本地方言地叫叫。（點(diǎn)紅）（1）、從這里看出老人根據(jù)每一只海鷗的特征都起了一個(gè)好聽的名字，師生合作：獨(dú)腳就是他的腳只有——，灰頭頭是——，紅嘴嘴是——，老沙腳上——，美麗嬌小性格溫柔就叫——，老人是多么用心。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??從哪里看出老人對海鷗的關(guān)愛？談感受。讓我們邊讀邊想象這和諧的畫面，齊讀配樂。評1：你突出了“放、撮起、呼喚、走、放”這幾個(gè)動(dòng)詞，讓老師感受到老人動(dòng)作之嫻熟。你覺得他們之間的配合是多么——（和諧、默契、和睦、親密）評：這幅畫面多么和諧，多么默契。我想問問，老人什么時(shí)候會(huì)快？（海鷗多的時(shí)候，老人就快。）（3）讀讀這句，讀出老人對海鷗無微不至的照顧。（1）男女分讀。比較句子，示：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。（放、撮起、退、呼喚、走、放。（說到動(dòng)作機(jī)動(dòng)）對，這段話是老人喂海鷗的細(xì)節(jié)描寫，老人是怎么喂的呢？圈動(dòng)詞。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（二）（交流出示2）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。老人多么關(guān)愛海鷗，喂海鷗成了他生命中不可缺少的一部分，多么令人感動(dòng)啊。（3）送餐、相伴——老人把海鷗當(dāng)成了什么呢？自己的伙伴、親密的朋友、保姆、知心的朋友——簡直像自己的親人似的。每天步行二十余里、只為、送餐、相伴（點(diǎn)紅）（1）每天步行二十余里（談體會(huì)）——一里等于500米，二十多里就有1萬多米，大概相當(dāng)于我們張家渡到臨海市區(qū)的路程，步行需要一個(gè)多小時(shí)，一天兩趟要走兩個(gè)多小時(shí)，一走就是十多年。這三個(gè)褪色，分明就是老人對海鷗的一片真摯和深沉的愛。老人唯一的愛好是給自己買2角錢一包的金沙江牌香煙，其他都是給海鷗買吃的。師：讀了這份資料，你對三個(gè)“褪色”又有什么新的體會(huì)？對自己吝惜，對海鷗慷慨。4元5角一斤的餅干，他卻毫不吝嗇地買給海鷗吃。出示資料和圖片：吳慶恒老人每月的退休工資是308元，但一半以上都用來給海鷗買吃的。你從哪里看出老人關(guān)愛海鷗呢？三個(gè)褪色（點(diǎn)紅）（1）師生合作讀“三個(gè)褪色”，作者一連用了三個(gè)褪色，你看出什么？（預(yù)設(shè)：看出老人生活儉樸，很節(jié)約，舍不得買新衣服、新包、以及喂鳥的工具——對呀，一個(gè)生活儉樸的老人。（一）（交流出示1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。三、研讀喂海鷗，感受老人與海鷗的深情師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)老人喂海鷗這件事，從這件事中你覺得老人對海鷗怎么樣？（板書：關(guān)愛?..）關(guān)心、關(guān)愛、照顧、細(xì)心，那就請大家默讀課文第一部分，用橫線劃出老人關(guān)愛海鷗的句子。從這件事中你覺得老人與海鷗之間關(guān)系怎么樣？文章中的一句話直接寫出他們之間的關(guān)系的句子，請找出這個(gè)句子。這第二組的4個(gè)詞寫了海鷗與老人的什么事呢？（板書：送別）師：這兩件事就是老人喂養(yǎng)海鷗、海鷗送別老人（指板書）齊讀。并隨機(jī)正音：撮。（二）你們看，這塑像是誰知道嗎？這就是座落在昆明翠湖公園里老人的塑像，他只是一個(gè)普通的退休工人，（出示）叫吳慶恒，被稱為海鷗老人，這樣一個(gè)普通的老人為什么會(huì)被雕塑在這里呢？今天我們來學(xué)習(xí)老人與海鷗（板書）（三）齊讀課題二、點(diǎn)撥詞語，整體感知（一）想想老人與海鷗之間發(fā)生了什么事呢？請大家認(rèn)認(rèn)真真讀課文。做塑像的人應(yīng)該是受人尊重的人。你們看：（圖片出示）這是最早的教育家——孔子，一代偉人——毛澤東，為人民服務(wù)的雷鋒，用筆作武器的——魯迅先生。教學(xué)難點(diǎn)：在指導(dǎo)學(xué)生在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受老人與海鷗之間深厚的感情，明白人要與大自然做朋友，珍愛生命，熱愛生活的道理。（二）過程與方法：、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)句子的意思，感受老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：，讀讀寫寫“塑料、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫”等詞語。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。然而有一天，老人去世了。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。觀察老人的外表、動(dòng)作（造型）、神態(tài)等，展開想象，說一說 老人親昵地海鷗說：海鷗拍扇著翅膀?qū)先苏f：老人與海鷗，不是親人——?jiǎng)偎朴H人！板書設(shè)計(jì)：（喂）不是親人老人與海鷗（送）勝似親人第五篇：《老人與海鷗》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)老人與海鷗（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：課文講述了一個(gè)感人的故事。四、學(xué)習(xí)小結(jié)老人對海鷗的心聲一定還有很多很多。太陽偏西了，時(shí)候不早了，老人望著高空盤旋著的鷗群，眼睛里的生動(dòng)消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼。（3）老人