讀大學(xué)，究竟讀什么讀后感(參考版)
2024-11-16 02:00本頁面
【正文】 好希望我能成功的度過我的大學(xué)時光，四年之后，不會后悔我的決定，可以很自豪的說；“我擁有一段美好的大學(xué)回憶，回憶中充滿著奮斗的滿足。在我看來，這也是它的一大特點！這教給了我一個更好的掌握知識的技能的方法吧！還有就是確定一個明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才有動力。于是漸漸的開始不再想這對不對就接受了。從小養(yǎng)成了老師說，我背的習(xí)慣，沒有懷疑的念頭。所以思考，真的是一切開始源泉。但現(xiàn)在看看自己，好像把這些東西忘記的差不多了吧。在慢慢得思考總結(jié)中，我得出了一些結(jié)論：英語溝通能力很重要，掌握團(tuán)隊合作技巧也是必不可少的……由此，我可以進(jìn)一步的確定我要學(xué)的課外的或者說社會的生存本領(lǐng)。在第四章中也提到了專長的培養(yǎng)。那我就再次深入的思考，我要怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么。我不是來這兒懷緬過去的，我是來這里創(chuàng)造自己的未來的，創(chuàng)造一個更加光明的未來。那我們怎樣更突出呢？系統(tǒng)分析能力。它可以只是簡單的“我大學(xué)的目標(biāo)是什么？”這就是我在第一章中能夠?qū)W到的其中一點很有用的東西。我們說我們每天都在思考，思考吃什么、穿什么……呵呵，但說真得，這些并不是我想說的“思”。受益匪淺卻是事實！我思故我在在高中時就很喜歡這句話。想當(dāng)然，既然我寫這本書的讀后感，那它至少給了我啟迪，至于有沒有真真地走出去，我也還不知道，但我在這本書中還是學(xué)到了好多東西。以前的事，以前的人，都是我的珍寶，拿出來細(xì)品了一遍又一遍，卻又讓思念的絲將自己裹纏，直至愁云彌漫。沒有了家長的嘮叨，老師的強(qiáng)迫，開始變得有點兒不知道咋樣學(xué)習(xí)，咋樣過好大學(xué)這四年。或許正如覃彪喜所說：“世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)過自己想做什么”。看完本書，我想到畢業(yè)之后，這已經(jīng)不遙遠(yuǎn)了，我現(xiàn)在覺得每天都過得很快。這時，或許堅持“寧缺毋濫”是不錯的選擇。我想這是可以理解的，因為互不了解的人怎能相處長久呢。而我堅持認(rèn)為“花開堪折方須折”。書中有這樣一句話：“花開堪折方須折”，這讓我想到一句詩：“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”，可以說這兩者是處于相對位置的。換句話說，創(chuàng)新很關(guān)鍵，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，當(dāng)然這應(yīng)該是建立在觀察力的基礎(chǔ)上的，平時就要多想問題，一些細(xì)微的小事里面也許蘊(yùn)藏著大的道理與智慧，學(xué)會見微知著。學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會獨立思考問題，分析問題，培養(yǎng)邏輯思維能力培養(yǎng)系統(tǒng)分析的能力，當(dāng)然要有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識。所以，一個堅持自己錯誤思想的人比一個思想隨波逐流的人更有價值，更值得去學(xué)習(xí)。在最開始的時候，也就是在同等的學(xué)習(xí)時間下大學(xué)生和技校生一同走進(jìn)社會的時候，我們的技能可能甚至比不上技校生，那么我們拿什么去和他們競爭呢？這就是一直在強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法，也就是思維模式，我們經(jīng)過了十多年的學(xué)習(xí)，一些知識可能會隨著時代的變遷而過時，但是思維方法，分析能力我們是掌握在自己的手中了。第四篇：《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感讀《讀大學(xué)究竟讀什么》有感讀大學(xué)究竟讀什么，這是個困惑了了幾乎所有大一新生甚至老生的問題，有人說，讀大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識，有的人認(rèn)為是為了獲取文憑，有的人是為了幫父母圓夢，也有的人是為了畢業(yè)找份好工作，有的人是為了實現(xiàn)自己的夢想，也有的人不知道為什么上大學(xué)，且從未思考過??而大學(xué)又應(yīng)該怎樣去讀，是隨隨便便混一混？還是把專業(yè)課學(xué)好就好？覃彪喜用這本書解答了我們心中的疑問。至于大學(xué)里的愛情，有沒有無所謂的，因為我們還年輕，有些事情還不懂怎樣理智的去處理，尚且愛情是等待來的，不是計劃制造就能
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