【正文】 2，現(xiàn)在把三臺計算機連結(jié)為一臺，按甲、乙、丙的順序計算，這臺計算機輸出的最大數(shù)是多少？100名同學按編號1至100從左到右排行一行，按2進行報數(shù)，報到1的出列，剩下的50人重新排成一行再從頭按2報數(shù)，報到1的人再出列，照此下去，報了幾輪后只留下了1人，這個人是幾號？把題目改成報到2的出列，照此下去，最后剩下的是幾號？。25323有甲乙丙三臺計算機對自然數(shù)進行計算，它們的功能如下：輸入一個數(shù)X至甲計算機，那么輸出的是3X+2，Y小于或等于100，輸出5Y+4輸入一個數(shù)Y至乙計算機，如果Y大于100，輸出450，輸入一個數(shù)Z至丙計算機，如果Z是偶數(shù)，輸出Z247。期中紅氣球占總數(shù)的的氣球只數(shù)相等。第五篇：六年級數(shù)學綜合練習4六年級數(shù)學綜合練習(七)姓名()一桶油，第一次取出全桶的多少千克油？李華、張紅兩人以同樣的速度從A地出發(fā)到B地，李華先走120米張紅再出發(fā)，李華到達B地后立即返回與張紅相遇，相遇點距A地正好是全程的1，第二次取出50千克，第三次取出等于前兩次的和，桶里還有8千克，原來桶里有55，全程多少米？ 7一杯鹽水，鹽與鹽水的比為1：5，再加上16克鹽后，鹽與鹽水的比是1：4，原來鹽水有多少克？一本書共有240頁，小紅第一天看它的11，第二天比第一天多看了，剩下的5天看完，這5天平均每天看幾頁？ 68三個完全一樣的長方體，棱長總和是288厘米，每個長方體相交于同一點的三條棱長恰好是三個連續(xù)的自然數(shù)。鼓勵學生課后給同學、朋友講一講自己的奇思妙想。全班同學評議：誰想得奇妙，講得精彩。學生分組，在小組里講自己的奇思妙想。同學們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。表揚寫的好的同學，鼓勵一些寫得不夠好的同學。學生再次練寫。學生書寫，教師巡回指導。（學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）三、寫好毛筆字學生觀察課本中的兩個字“醫(yī)”“匪”。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，在讓學生仿寫。練習。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）（4）以“滿”，“競”等字為例指導學生體會運筆特點。（2）要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。指導。（1）指名讀題。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。這是一種非常好的學習方法，希望我們同學能經(jīng)常運用它。指導背誦全文，教給學生方法，理解記憶法。交流：引導學生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。③師總結(jié)。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進行字詞的質(zhì)疑。⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。③交流：師引導學生先讀句子，再說出加點字的意思。①要求學生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，查字典標出音節(jié)，再讀一讀加以理解。⑤師總結(jié)，生再讀句子理解?！边@句話加以品味?！蓖阑ハ嘤懻摚瑤熞龑W生理解。①引導學生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。教學時間：3課時 教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話同學們，我們從小學二年級就學會了查字典，向這位無聲的老師請教，對于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學習和運用。教具準備：投影或小黑板。教學重點：語文與生活和口語交際?？谡Z交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。閱讀：借閱京劇大師的故事。欣賞：京劇名家的唱段。當然這只是試點工作，但我們很榮幸，生在沙家浜，長在沙家浜，也應當要學學這京劇。B 師述：京劇進課堂正因為傳統(tǒng)戲曲有著這樣無窮的魅力，所以我們應當要傳承這樣的經(jīng)典。藝多不壓身，藝高人膽大。要練驚人藝，須下苦功夫。臺上三分鐘，臺下十年功。五年級時我們還讀過、欣賞過一段京劇唱腔《紅燈記》。老師還想為大家介紹一位大師，他就是馬連良。（8）當堂練習誦讀?！窠處燑c撥一：“生旦凈丑”，可以讓學生先說說，再結(jié)合觀看圖片理解。生旦凈丑 喜聞樂見 粉墨登場 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 感人肺腑 動人心弦（4）教師示范讀，指導讀準字音。（多媒體出示圖片七幅：分別是戲曲演出照片、生角照片、旦角照片、凈角照片、丑角照片、化妝登場照片、唱念做打照片，自動播放京劇音樂。（師生簡短閑聊蘇州評彈）今天，我們一起來感受一樣別樣的傳統(tǒng)文化——二、教學“誦讀與積累”欣賞圖片，感受戲曲魅力。）（4）教師拓展，過渡導入：在學習和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣。起早碰著隔夜人。3 牛吃稻柴鴨吃谷，各人頭上生個福。（3）教師敘述：老師也找了一些，大家讀讀，感覺一下，是不是寫我們這兒的？（多媒體出示文字片一張，六句俗語：金唐市，銀石牌。）教學第三部分（1）教師講述： 這些俗語就在我們常熟或者是唐市這兒流行，所以它有一定的地域性。（6）教師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？過渡語：其實這些俗語不少，我們都聽過，甚至也說過。（4）說說上面這些俗語屬于哪一類（自然風光、土特產(chǎn)、民風民俗……）。以盆地西緣的托克遜為例，9月份中，℃，經(jīng)常可升到30℃以上（℃），確實可以穿“紗”；℃，經(jīng)常可以降到0℃～5℃（℃），不穿棉襖就會很冷了。烏拉草在使用之前，還要用木棒捶打，打柔軟以后不傷腳。我國東北地區(qū)冬季氣溫低，最低可達攝氏零下四、五十度，一般的棉鞋難以御寒。）（3）教師點撥，引導理解：●點撥一：“烏拉草”（點擊課件，顯示超鏈接，出現(xiàn)下列文字）（多媒體出示文字、圖片）烏拉草是多年生草本植物，具有保暖防寒的作用。）（2）學生試著說出他們的意思。東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。有的是講自然風光的，有的是講土特產(chǎn)的，有的是講民風民俗的……教學第二部分（1）學生讀五句俗語，看看各自是講什么的。（多媒體出示文字片一）像這樣的語言，通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映的是老百姓生活經(jīng)驗和愿望，如我們平常講的“世上無難事，只怕有