20xx春魯教版語文六下第7課從百草園到三味書屋1(參考版)
2024-12-16 16:48本頁面
【正文】 填出冬天捕鳥的動詞 。 鳴蟬 ,油蛉 ,蟋蟀 菜畦、桑椹 7C中小學課件 寫有味的景物有： 。 7C中小學課件 鞏固訓練 閱讀第二段 ,回答下列問題 1本段寫百草園的景著重突出一個“ ” 字 樂 (趣 ) 2作者眼里的百草園 ,有聲有色 ,有味 ,有趣 .文中寫“有聲”的景物有 : 。 C 作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個人？作者對他是什么態(tài)度？ 秉性慈祥，為人正直，酷愛讀書，可是他不自覺地為舊制度效勞，是封建教育制度的忠實執(zhí)行者。 C、 表現(xiàn)“我”對恬淡的田園生活的深切喜愛。 7C中小學課件 這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一項是：（ ） A、 表現(xiàn)“我”對美好的大自然的喜愛。 作者寫了百草園中的 種動植物，它們分別是： 泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內(nèi)） 整體 局部 皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、 蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 聽蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子 14 這段話的描寫角度多變，其中對 “ 泥墻根一帶 “ 的描寫角度依次是：聽覺到 覺到 覺到 覺到 覺到 覺。 形式 ： 單調(diào) 環(huán)境 ： 壓抑 7C中小學課件 主題思想 ? 通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶 ,表現(xiàn)兒童熱愛自然 ,追求新鮮知識 ,天真幼稚 ,歡樂的心理 .同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 內(nèi)容 ： 枯燥 美女蛇的故事 ， 增添了神秘色彩，豐富了情趣。 7C中小學課件 閱讀敘寫三味書屋的語段： 三味書屋 過渡： 環(huán)境： 內(nèi)容： 留戀 嚴肅壓抑 枯燥 對老師 方正、質(zhì)樸、博學 恭敬 不回答“我”提出的問題 不滿 有戒尺不常用 開明 7C中小學課件 課文閱讀與欣賞 思考： 課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。 我們只能背著先生玩，孩子好玩的天性受到壓抑。例如： “怪哉”是怎么回事？ 折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻； 用紙糊的盔甲套在指甲上做戲 用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。 7C中小學課件 課文閱讀與欣賞 三味書屋有沒有我感興趣的事？試舉例說明。 7C中小學課件 課文閱讀與欣賞 外貌： （魯迅的塾師壽鏡吾） 性格： 高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡 方正、質(zhì)樸、博學、嚴厲、開明 ? 你如何看待壽鏡吾老先生？ 7C中小學課件 從文中可以看出童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？ 敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。 略讀第九段討論： “ A de…… 木蓮們！”兩句 ,運用了什么修辭 ?表達了作者當時什么心理 ? 擬人 .表達了“我”對百草園的依戀和對去三味書屋讀書的不情愿 . 7C中小學課件 過渡段作用 ，“也許”能不能刪去？ 表達出作者深刻眷戀百草園和被迫離開時勢無奈與依依惜別的深情 ， “ 也許 ” 不可刪 ， 否則由猜測變成肯定 ， 不符合文章原意 。 7C中小學課件 “我”到底知不知道被送去私塾讀書的原因呢？你從哪些 詞語 看出來？ ? “我”不知道，還以為可能是做錯了事所受的懲罰。 對閏土父親的描寫中 ， 則寫出閏土父親的善良 ， 沉靜 ， 捕鳥經(jīng)驗豐富 。 7C中小學課件 這兩小段記敘 ， 語序順正而
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