美術(shù)課后的反思共5則(參考版)
2024-11-16 00:22本頁(yè)面
【正文】 讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，真正享受美、體驗(yàn)美！。這樣開(kāi)闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又注重了學(xué)生合作、探究、交流的體驗(yàn)過(guò)程。教師通過(guò)不同方面的反思，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考能力，加快自己專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。要提高教師的反思能力，可以從三方面進(jìn)行，第一，正面反思，即尋找具科學(xué)性又具藝術(shù)性的教學(xué)行為，通過(guò)反思將其提升到理性高度，充分展示它的閃光點(diǎn)，可以思考：成功的教學(xué)行為是在什么樣的情境下發(fā)生的？背后支撐它的教學(xué)理念是什么？提供的教學(xué)策略是什么？成功行為給我的啟示是什么？第二，負(fù)面反思，即反思自己教學(xué)行為的不足或缺失，并把它提升到理性高度作歸因分析。教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。進(jìn)行科學(xué)的課堂觀察，以“案例”為載體，找出問(wèn)題的癥結(jié)，表達(dá)活動(dòng)實(shí)施中的困惑與成功、活動(dòng)中的疑難問(wèn)題及解決問(wèn)題的策略和方法，借此來(lái)引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、反思、探討與教育實(shí)踐有關(guān)的問(wèn)題，提升教師將新理念融于教學(xué)行為的能力和教育教學(xué)的實(shí)踐智慧。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學(xué)習(xí)為“解決問(wèn)題”的教研形式。２、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容在與教師互相交流的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)新課程理念都有一定程度的認(rèn)識(shí)，但是在教學(xué)行為上卻又無(wú)法充分體現(xiàn)出來(lái)。在課堂上，教師都知道即時(shí)評(píng)價(jià)，但到底什么樣的評(píng)價(jià)才是真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)呢？為了鼓勵(lì)而鼓勵(lì)，為了評(píng)定而評(píng)定，將最終失去的學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的可信度。作為教師我們要做的是更多的了解學(xué)生，給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)、思考的空間。由原來(lái)固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設(shè)計(jì)。要真正體現(xiàn)新的教育理念，教師須要做到三要 一要關(guān)注學(xué)生的需求，以此成為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的依據(jù)。同時(shí)，教學(xué)形式更加開(kāi)放了。教師的課，“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”，教學(xué)氛圍更加愉悅、和諧了，師生關(guān)系更加融洽、民主了。以往“師問(wèn)生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。第五篇：聽(tīng)美術(shù)課后反思聽(tīng)美術(shù)課后的教學(xué)反思本學(xué)期，我有幸到西安參加公共藝術(shù)課程培訓(xùn)，聽(tīng)取了一節(jié)精彩的美術(shù)課，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中我看到： 新課程的實(shí)施使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。以后還要加強(qiáng)我班幼兒的思維能力和構(gòu)圖能力以及我對(duì)課堂時(shí)間的把我能力。但發(fā)現(xiàn)孩子們繪畫的洗澡的人的動(dòng)態(tài)不多，沒(méi)有抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。范畫的出示可以將本堂課的難點(diǎn)前置，就出示洗澡的人，后面的背景教師可以在課堂上添加上去。導(dǎo)致幼兒在繪畫時(shí)都照著我的范畫進(jìn)行繪畫，沒(méi)有自己的思考。這個(gè)活動(dòng)中還存在著很多不足之處：，也沒(méi)有將這節(jié)課的難點(diǎn)前移，應(yīng)該注重幼兒對(duì)洗澡人物的動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。我通過(guò)對(duì)“洗澡”這個(gè)生活片段的回憶，設(shè)計(jì)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，真實(shí)的生活，身邊的事情；在要求幼兒做一做洗澡動(dòng)作的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，感受洗澡的不同動(dòng)作，并嘗試用簡(jiǎn)單的手法表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作?，F(xiàn)階段大家都在嘗試將游戲貫穿入幼兒的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，所以在課堂中我通過(guò)動(dòng)一動(dòng)，做一做洗澡的動(dòng)作讓幼兒表現(xiàn)生活，然后再繪畫。主要活動(dòng)的目標(biāo)是想通過(guò)學(xué)習(xí)洗澡這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活。第四篇：美術(shù)《洗澡的人》課后反思[推薦]美術(shù)《洗澡的人》課后反思美術(shù)《洗澡的人》課后反思《洗澡的人》這節(jié)課是大班美術(shù)作業(yè)本上的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)想讓幼兒體驗(yàn)用繪畫表現(xiàn)生活的樂(lè)趣，并能大膽地用簡(jiǎn)單的圖案豐富畫面背景。因此，教師所采用的教學(xué)方法及指導(dǎo)的側(cè)重
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