【正文】 綜上所述，發(fā)展農(nóng)村學前教育，必須樹立科學的發(fā)展觀，構建和諧的農(nóng)村教育體系；出臺有利于農(nóng)村學前教育發(fā)展的政策和法規(guī)，理順管理體制，明確管理職責；創(chuàng)新思路，結合幼兒身心發(fā)展的特點，開展豐富多彩、生動活潑的游戲和活動，努力探索出一條具有農(nóng)村特色的學前教育新路子；普遍提高農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務素質(zhì)；為學前教育立法，為農(nóng)村學前教育發(fā)展保駕護航，為中華民族偉大復興做好人才奠基工作。很多發(fā)達國家已經(jīng)把學前教育納入義務教育或準義務教育的范圍。由于學前教育缺乏必要的法律支持，極易受社會變革的沖擊，直接影響到學前教育事業(yè)特別是農(nóng)村學前教育的發(fā)展。五、為學前教育立法，為農(nóng)村學前教育事業(yè)的發(fā)展提供保障國家頒布與實施了一系列教育法律、法規(guī)和規(guī)章，如《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《未成年人保護法》等。實踐證明，建立由縣幼教干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導員(或鄉(xiāng)中心幼兒園園長)等組成的較完善的領導體制和業(yè)務輔導網(wǎng)絡體系，對培訓幼兒教師是卓有成效的。四、加強培訓，全面提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)發(fā)展農(nóng)村學前教育事業(yè)，要根據(jù)“職前培訓和在職培訓相結合、長期培訓與短期培訓相結合、幼教理論與農(nóng)村實際相結合、理論學習與實踐提高相結合”的原則，通過多種途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定而合格的農(nóng)村幼兒教師隊伍，提高其專業(yè)水平。4．發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級示范幼兒園的作用首先，要充分發(fā)揮示范幼兒園的示范、輻射和導向作用，組織開展多種形式的交流、學習、觀摩活動，具體指導其他各類幼兒園的教育行為。3．科學安排幼兒一日活動幼兒園(班)的保育和教育任務是通過一日生活來實現(xiàn)的，因此，科學、合理地安排幼兒生活和各項活動(游戲、上課、休息、飲食、睡眠等)的順序和時間，對于保證幼兒有規(guī)律地、愉快地生活和活動，就顯得特別重要。幼兒在班級中，不僅模仿教師的言行和態(tài)度，更重要的是從同伴身上獲取社會交往的知識和技能。再次，要建立互助友愛的同伴關系。為此，應鼓勵教師和幼兒一起布置環(huán)境。(班)環(huán)境首先，要改善農(nóng)村幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。三、遵循規(guī)律，不斷提高保教質(zhì)量《綱要》精神教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要(試行)》，是農(nóng)村幼兒園提高保教質(zhì)量的指導性文件。3切實加強對改制的農(nóng)村幼兒園的管理對已經(jīng)改制的幼兒園，絕不能一改了之，不聞不問。2．設立民辦幼兒園管理專項基金對民辦幼兒園發(fā)展好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村，縣里要設立專項經(jīng)費，定期劃撥，支持其發(fā)展。具體負責擬訂學前教育發(fā)展規(guī)劃，動員并組織各方面資源舉辦幼兒園，協(xié)調(diào)有關部門加強對各類幼兒教育機構的管理，負責幼兒教育科學研究和對各類幼兒園的業(yè)務指導，建立視導和評估監(jiān)測制度，組織培養(yǎng)和培訓各類幼兒園園長、教師，做好園長、教師的考核和資格認定工作，辦好示范園和骨干園，認定和指導社會力量舉辦的示范園，等等。既對幼兒提出統(tǒng)一的教育要求，又注意因人而異，因材施教，使每一個幼兒都能在原有的水平上有所提高，得到發(fā)展。從幼兒的特點來看，幼兒是在真實的自然和社會情境中成長起來的，影響其行為習慣養(yǎng)成和智力形成的各種不同因素在作用上具有一定的均衡性。所以，政府要針對農(nóng)村實際，制定實實在在的支持社會力量辦園的政策，根據(jù)教育成本確定合理的收費標準，在登記注冊、分類定級、教師培訓、職稱評定等方面給于政策傾斜，做到與政府辦園一視同仁，從而有效地促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。其次，農(nóng)村中小學危房改造和布局調(diào)整之后，閑置了一批校舍，可以通過就近合并、強弱聯(lián)合、新建擴建等措施，改善幼兒園辦園條件，為學前教育提供足夠的教育資源。，大力發(fā)展農(nóng)村幼兒園當前是發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的良好時機。我們必須解放思想，更新觀念，創(chuàng)新體制，建立機制，明確職責，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學安排教育內(nèi)容，提高幼教質(zhì)量，大力發(fā)展農(nóng)村學前教育。教育建議：成人應對孩子的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判孩子，更不能為追求結果的“完美”而對孩子進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。4—5歲：能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。其次，孩子要會表現(xiàn)和創(chuàng)造。首先，孩子要會感受和欣賞。另外，要善于發(fā)現(xiàn)和保護孩子的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導孩子學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助孩子不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。能辨別自己的左右。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。理解上下、前后、里外等方位詞。能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。3—4歲：能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。一方面是科學探究的能力，首先要讓孩子親近自然、喜歡探究，并培養(yǎng)出初步的探究能力，最后在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。努力為孩子建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓其在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則。理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。知道說謊是不對的。在提醒下能做到不打擾別人。在社會適應方面，孩子要適應并喜歡群體生活，懂得遵守基本的行為規(guī)范，并具有初步的歸屬感。社會良好的社會性發(fā)展對孩子身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。經(jīng)常和孩子一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好閱讀習慣。會正確書寫自己的名字。5—6歲：能主動提問。對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。喜歡用涂涂畫畫表達意思?？邶X清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。同時也包括了閱讀與書寫準備，培養(yǎng)讀書、聽故事的習慣和愿望，并且具有書面表達的愿望和初步技能。孩子需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以