小學(xué)英語繪本教學(xué)反思(參考版)
2024-11-16 00:07本頁面
【正文】 201442。本繪本情節(jié)簡單，但是蘊含的東西很多，給了孩子足夠的空間去思考、去想象。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成長就是孩子的成長。童話書又充滿了自然科學(xué)知識?！厄球救沼洝肥且槐編в猩詈竦纳顨庀⒌耐挄?。兒童喜歡閱讀，但兒童不喜歡為了考試而閱讀。所以作為一名小學(xué)語文教師我們要做的就是能夠走出常規(guī)，真正的用心去設(shè)計每堂課，用心去上好每堂課。我一直在思考怎樣的語文課才是成功的語文課。繪本對兒童智力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高具有極大的價值，而且益于孩子注意、觀察能力的培養(yǎng)，有益于孩子形象思維和想象能力的發(fā)展。但事實上，繪本與廣泛意義上的圖畫書不能混為一談，它是一種獨立的圖書形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。第五篇：繪本教學(xué)反思繪本教學(xué)反思本節(jié)課的目的就是想在繪本閱讀，語言表達(dá)訓(xùn)練和低年級寫作之間找到一條有機(jī)整合的方法。綜上所述，小學(xué)英語繪本故事教學(xué)是一項非常重要的任務(wù)。繪本故事通常會涉及到一些啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)容，例如人生哲理、道德教育等。在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生了解不同的文化背景和價值觀念，并通過問題和活動等方式讓學(xué)生思考和表達(dá)自己的`看法。第四，教師需要注重故事的文化背景。繪本故事不僅僅是為了提高學(xué)生的英語水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。通過提前準(zhǔn)備，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解故事，同時也可以更好地控制教學(xué)進(jìn)度。其次，教師需要提前閱讀繪本，并準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料。如果繪本太難或太簡單，孩子們可能會失去興趣或無法理解故事內(nèi)容。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點是非常重要的。 “有趣的字母”通過具有沖擊性的視覺輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注?！坝腥さ淖帜浮蓖ㄟ^科學(xué)、合理的設(shè)計，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來更好地進(jìn)行英語閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語言潛能，提高英語學(xué)習(xí)效率。26個小故事涉及時間、顏色、食物等多個孩子熟悉的生活主題，通過科學(xué)、合理的設(shè)計，在結(jié)構(gòu)化的簡單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。“有趣的字母”每一本都講述了一個有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的39。不管孩子是剛剛開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，還是已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練，都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！芭实怯⒄Z閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級閱讀”兩個部分。英語的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語言，更能體會語言。如此一來，學(xué)生也會變得愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的故事和融入在故事當(dāng)中的真實生活經(jīng)驗。這兩種行文方式也最能讓兒童察覺和掌握英語教師可以透過許多技巧的運用，通過對繪本的形象講解，讓學(xué)生主動地參與聽故事和說故事。而繪本的`內(nèi)容常具有簡單的故事大綱，有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。書中的圖與文有同等的重要性，有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。小學(xué)英語繪本教學(xué)心得體會3所謂繪本教學(xué)，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。在講座的尾聲，老師向我們介紹了國內(nèi)第一套專業(yè)早期閱讀課程——《幸福的種子》。（5）轉(zhuǎn)變家長觀念，引領(lǐng)親子閱讀。（3）讓閱讀融入孩子的一日生活。（2）圍繞書本，有計劃、有目的地組織集體教學(xué)活動。最后，幼兒園如何開展早期閱讀？老師從以下幾方面為我們總結(jié)了經(jīng)驗：（1）書本的選擇是早期閱讀的首要任務(wù)。是人的成功基石。其次，為什么要進(jìn)行早期閱讀？有研究數(shù)據(jù)表明，大約美國學(xué)習(xí)困難兒童的80%屬于閱讀困難之列。老師認(rèn)為：學(xué)前兒童的閱讀特點是：聽聲音+看圖畫=理解故事。葉麗老師繪聲繪色的經(jīng)驗講述給我留下了深刻的印象，讓我獲益匪淺。小學(xué)英語繪本教學(xué)心得體會2我非常慶幸我參加了咸寧舉辦一場繪本
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