【正文】 小方母親說(shuō)，這一點(diǎn)，她也覺(jué)察到了，初三最后一個(gè)學(xué)期，她決定把生意放在第二位，多回家照顧兒子。謝謝你！”在交談中，心理咨詢師了解到，小方的母親常年在外地做生意，雖然每天和兒子通電話，但一兩個(gè)月才回來(lái)一趟，每次她從外地回家，兒子都特別高興。第二天，小方媽媽打電話來(lái)說(shuō)：“昨天，我兒子離開(kāi)你那里后直說(shuō)餓，我就帶他到樓下超市買了30多元錢(qián)的面包、餅干和牛奶，他竟然坐在車?yán)镆豢跉獬怨饬?。小方受到打擊，覺(jué)得很沒(méi)面子，在女生和同學(xué)面前抬不起頭。幾經(jīng)開(kāi)導(dǎo)，小方才放下包袱，低著頭說(shuō)出了原委。班主任為小方著急，猜測(cè)小方可能是早戀了，讓家長(zhǎng)帶他到“情感熱線”來(lái)咨詢。天氣轉(zhuǎn)冷了，班里的學(xué)生都穿上了夾克和毛衣，可是小方只穿一件襯衣，而且近半個(gè)多月來(lái)情緒低落，上課發(fā)呆，幾次測(cè)試，成績(jī)下降了不少。金建忠老師舉例說(shuō)，他上一屆帶的畢業(yè)班有一個(gè)學(xué)生，初一時(shí)排名全年級(jí)倒數(shù)第59名，三年里，老師和家長(zhǎng)一直鼓勵(lì)她，她也不自卑、不放棄，中考時(shí)，她的名次前進(jìn)了150名。從現(xiàn)在開(kāi)始把基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)抓，做到考試時(shí)基礎(chǔ)題不丟分，這樣總體成績(jī)就不會(huì)相差很多。金建忠還建議，曉旭在學(xué)習(xí)方法上可以做些改進(jìn)。曉旭雖然在班級(jí)里排名第40名，到其他班就可能是第30名，甚至 20多名，與全年級(jí)七八百人比，就可能是第四五百名，還有很多人在她后面呢。小學(xué)的時(shí)候，女兒學(xué)習(xí)還是中上水平，到了初中，是女兒確實(shí)比不上別人，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)呢？馬上要期中考了，怎樣才能讓女兒不自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)恢復(fù)信心？曉旭媽媽向“情感熱線”求助。幾次月考，成績(jī)下降到40多名，成了班里少數(shù)“墊底”的學(xué)生。這個(gè)學(xué)期，曉旭媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了大變化。最好的時(shí)候偶然能進(jìn)到第26名，差的時(shí)候只有第40名。曉旭確實(shí)很努力，可是，周圍的同學(xué)也都很努力。剛進(jìn)校時(shí)，曉旭在全班50名學(xué)生中排名第34位，初來(lái)乍到，她就陡然感到了學(xué)習(xí)的壓力。作為初中新生的家長(zhǎng)，可以幫助孩子做好學(xué)習(xí)作息時(shí)間的合理安排，有意識(shí)地提高孩子單位時(shí)間的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量，如訓(xùn)練孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀一定篇幅的書(shū)籍，一定數(shù)量的數(shù)學(xué)、科學(xué)題等，此外還可以通過(guò)誦讀訓(xùn)練孩子的記憶力，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。初中三年，各種大小考要進(jìn)行幾百次，前幾次排名如果不理想，家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子沉住氣，牢記“笑到最后的才是笑得最好”。帶著小茗的問(wèn)題，咨詢師給予了心理疏導(dǎo)，并請(qǐng)教了金華四中的金建忠老師。小茗做作業(yè)的速度有點(diǎn)慢，最近半個(gè)月，每天晚上都要學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)至10點(diǎn)半，早上又要早起，她覺(jué)得體力有點(diǎn)吃不消，一到下午就犯困，聽(tīng)課效率降低，幾次單元測(cè)試，成績(jī)也下降了不少。這讓小茗和家長(zhǎng)都很高興。同樣受到考驗(yàn)的還有家長(zhǎng)，面對(duì)生理、心理正經(jīng)歷第二次飛躍的孩子，如何應(yīng)對(duì)孩子的“叛逆”想法，如何幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)壓力，如何使親子溝通順暢？在這個(gè)承上啟下的階段，孩子要想上臺(tái)階，需要家長(zhǎng)一起努力。2010中國(guó)教育在線教育盛典網(wǎng)絡(luò)評(píng)選中?因?yàn)橹锌嫉膲毫?，初中生活成為家長(zhǎng)和學(xué)生公認(rèn)的最緊張、最快節(jié)奏的歲月。－－福祿培爾母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來(lái)還多。要是不系統(tǒng)進(jìn)行教育學(xué)的教育，不提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)的話，無(wú)論什么樣成功的教育工作都是完全不可思議的。（華東師范大學(xué)教授 陳映芳）【相關(guān)鏈接】知識(shí)之豐富與否，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。我們今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“為了孩子的”教育。兒童和青少年的一些基本權(quán)利缺乏切實(shí)的保障，他們的一些基本需求也沒(méi)有得到充分的認(rèn)可和制度的保證，他們的心理品質(zhì)養(yǎng)成、性格發(fā)展等需要，更為我們的教育所忽略。與這樣的孩子觀相適應(yīng)，我國(guó)近代教育在很大程度上沿用了傳統(tǒng)教育中教化式、被動(dòng)式的教育模式。民族國(guó)家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：孩子是整體目標(biāo)的手段。（中國(guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所 陶言）我們?cè)撚惺裁礃拥暮⒆佑^教育的背后隱含著社會(huì)的孩子觀：孩子是什么？應(yīng)該成為什么？這種觀念決定或影響著教育的模式和內(nèi)容。一個(gè)高中生曾在來(lái)信中說(shuō)道：父親是復(fù)旦大學(xué)的教授，母親是某公司的副總經(jīng)理，從小家庭就給了她一種無(wú)形的壓力，當(dāng)她轉(zhuǎn)入一所新的重點(diǎn)高中后，因?yàn)橐粫r(shí)不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及長(zhǎng)期以來(lái)家庭給她的壓力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下滑，然后陷入了一種惡性循環(huán)，直到高考前，她的恐懼達(dá)到了極點(diǎn)，最后她想到了自殺??幸運(yùn)的是，這個(gè)女孩得救了，但女孩的父母仍沒(méi)有意識(shí)到是他們的教育出了問(wèn)題，他們一直認(rèn)為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報(bào)。然而，上述問(wèn)題被家長(zhǎng)和教師忽視了。（華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng) 王東華）教育孩子方法很重要是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢？在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，一些“好”孩子不敢將自己的問(wèn)題袒露出來(lái)，他們不想因此破壞在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)眼中的形象，他們活得很累。千萬(wàn)個(gè)孩子就是一個(gè)民族的希望。一方面，教師要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。這道理就像是教師素質(zhì)的提高，是學(xué)生素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提一樣。因此，中國(guó)青少年的素質(zhì)教育問(wèn)題，不僅是學(xué)校和社會(huì)必須回答的問(wèn)題，更是每個(gè)家庭必須正視的問(wèn)題。因此，當(dāng)代中國(guó)的每個(gè)父母都在摸索。其實(shí)，家庭教育的絕大多數(shù)內(nèi)容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育子女，就大致不會(huì)出錯(cuò)。填報(bào)志愿時(shí)，兒子報(bào)了內(nèi)蒙古的一所?？茖W(xué)校，我嫌學(xué)校離家太遠(yuǎn)，兒子卻說(shuō)：“我就想離你們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”選擇專業(yè)時(shí)，兒子想學(xué)工商管理專業(yè)，我說(shuō)：“上?？七€是學(xué)一門(mén)實(shí)用技術(shù)好，報(bào)計(jì)算機(jī)專業(yè)吧？”兒子又聽(tīng)了我一次話，填報(bào)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。但是，兒子數(shù)學(xué)、物理兩科基礎(chǔ)太差，每天放學(xué)回來(lái)沒(méi)見(jiàn)他高興過(guò)。到高二分文理科時(shí)，兒子想學(xué)文科，我說(shuō)：“學(xué)文科將來(lái)就業(yè)面太窄，高考錄取比例也小，學(xué)文是沒(méi)有前途的。不知道什么原因，兒子在重點(diǎn)高中始終提不起精神，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然每況愈下。后來(lái)，兒子果然被B類高中錄取，可是我們說(shuō)什么也不讓他去，我想辦法把兒子轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中。醫(yī)生說(shuō)可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而形成的腦神經(jīng)紊亂引發(fā)頭痛。終于有一天，兒子在電話里說(shuō)他頭痛，以至上課不能聽(tīng)講了。我和丈夫每個(gè)星期天去看望他們，平時(shí)晚上我只能通過(guò)電話來(lái)跟寶貝兒子聯(lián)系了。于是，我托關(guān)系、找門(mén)路，好不容易讓兒子進(jìn)了離家百里的市重點(diǎn)初中。兒子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，五年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)讓兒子把六年級(jí)的課程學(xué)完了。從小兒子就聽(tīng)話，我決心按照我的計(jì)劃培養(yǎng)兒子。（川子）【現(xiàn)象二】?jī)鹤拥穆裨棺屛覀感奈宜龅囊磺校际菍?duì)兒子好，希望把兒子設(shè)計(jì)成才，結(jié)果卻適得其反。其實(shí)我這樣的情況在中國(guó)絕不是個(gè)案，每當(dāng)看到寒暑假里父母帶著孩子背著電子琴、小提琴等趕場(chǎng)的時(shí)候，我的心里就感到深深的悲哀。平常給家里打電話，成了一種責(zé)任和義務(wù)，而不是親情的需要。犧牲了我寶貴的童年，收獲又是什么呢？上大學(xué)以后，我再也沒(méi)有碰過(guò)小提琴，因?yàn)橐豢吹剿蜁?huì)讓我回憶起那段痛苦不堪的日子。與別的孩子相反，那時(shí)的我最害怕放學(xué)和寒暑假，至少在學(xué)校里，我還可以輕松應(yīng)對(duì)，但回到了家，