【正文】 也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹２灰粗鴦e人怒放了，自己的那顆還沒有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。無論成績(jī)好壞，請(qǐng)相信：每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。孩子應(yīng)付了事后讓家長(zhǎng)簽字，我們應(yīng)該把各科作業(yè)給檢查看一下，不能姑息孩子的作業(yè)，決不能不看不查簽字了事，時(shí)間一長(zhǎng)只能助長(zhǎng)孩子做作業(yè)的還習(xí)慣的形成。比如開展一些家庭比賽。習(xí)慣培養(yǎng)與矯正最好先有一張規(guī)范表，然后要有兩張監(jiān)督考評(píng)表，最后在監(jiān)督考核表后應(yīng)有一張和孩子共同制定的獎(jiǎng)懲措施表（一般采用代幣制增強(qiáng)法較多）。值得注意的是有的行為是每天都有的，具有連續(xù)性，這樣可以天天考評(píng)；有的行為沒有連續(xù)性，不是天天出現(xiàn)的，那就可以采用每次考評(píng)方法。此評(píng)價(jià)表應(yīng)為連續(xù)21天的，要做到每日一小評(píng)，每周一大評(píng)。評(píng)價(jià)的過程也是說理的過程，有利于提高孩子的認(rèn)識(shí)，同時(shí)體現(xiàn)了民主精神，使孩子心服口服。孩子做到的要關(guān)注認(rèn)可，沒有做到的共同研究分析原因，指導(dǎo)孩子反思總結(jié)，指明下一步行動(dòng)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我，爭(zhēng)取更大的成功。另外一份是家長(zhǎng)用來作為簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。此表可以一式兩份，一份孩子自我考評(píng)。大家手里有一張表格，是我們列出的良好作業(yè)習(xí)慣的基本項(xiàng)目。那么最后一項(xiàng)，也是重要的一項(xiàng)，就是監(jiān)督評(píng)價(jià)了。第三階段：21—90天左右。第二階段：7—21天左右。此階段的特征是“刻意、不自然”。行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)初步形成習(xí)慣，90天的重復(fù)，會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育是項(xiàng)慢熱的工程，需要堅(jiān)持、耐心。比如最簡(jiǎn)單的找出兩幅相似圖形的不同之處，訓(xùn)練指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察生活細(xì)節(jié)；如果書寫不規(guī)范，我們可以給孩子買字帖指導(dǎo)他細(xì)心臨摹，描紅。所謂專項(xiàng)訓(xùn)練，就是結(jié)合所找到的導(dǎo)致孩子作業(yè)習(xí)慣不好的原因，做針對(duì)性訓(xùn)練。示范指導(dǎo)可以是抽出某一天，和孩子一起把鬧鐘設(shè)上規(guī)定的時(shí)間，帶著孩子按擬定的規(guī)范一步一步做下來。所以，提高孩子作業(yè)效率，找到導(dǎo)致效率不高的原因進(jìn)行研究是有效解決這個(gè)問題的前提。比如，有的要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；有的要加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念；有的要完善孩子的性格；有的要采用相應(yīng)的方法訓(xùn)練孩子眼、腦、手等感官統(tǒng)合能力；有的要加強(qiáng)讀、寫、算的能力提升訓(xùn)練等等。為此，我們先要查明那些原因?qū)е铝俗约汉⒆觿?dòng)作慢，磨蹭，才好對(duì)癥下藥。不同孩子作業(yè)效率低原因各有不同。這樣的規(guī)范要求具體明確，孩子科學(xué)、可行、并且操作性強(qiáng)，考評(píng)有依據(jù)。自我檢查——父母不能代替或者包辦檢查，為了培養(yǎng)孩子自我檢查的習(xí)慣，父母看后，只說有錯(cuò)誤，但不能告訴錯(cuò)在哪里，錯(cuò)了幾處，這樣孩子必須從頭然真檢查，慢慢地孩子才能養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。切忌不要在孩子做作業(yè)時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)。在認(rèn)真仔細(xì)的基礎(chǔ)上，速度要快，效率要高，不得出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象。認(rèn)真仔細(xì)完成——仔細(xì)審題、解題、書寫認(rèn)真、不馬虎，清楚規(guī)范。所以，孩子在做作業(yè)之前一定要先復(fù)習(xí)一天所學(xué)的內(nèi)容，回憶老師所講的知識(shí)點(diǎn)，這樣對(duì)做作業(yè)有很大的幫助，能夠進(jìn)一步鞏固一天所學(xué)的知識(shí)。做作業(yè)的目的是為了加深孩子對(duì)一天所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。忌陪讀現(xiàn)象，有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會(huì)使孩子緊張，不利于學(xué)習(xí)。我們所擬定的規(guī)范，一定是要有可操作性、可度量性、小步子的?？涿兰~斯的話提示我們，對(duì)孩子良好的習(xí)慣培養(yǎng)必須是越早越好，錯(cuò)過最佳時(shí)段，讓其自發(fā)形成不良習(xí)慣然后再糾正，就很困難了?！币?yàn)檫@就像“建筑師要想建造一座建筑物，他就需要選擇一塊開闊的地段。二、“怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣”所有習(xí)慣的培養(yǎng)都有一個(gè)前提，就是“養(yǎng)成教育”大于“糾正教育”。存在應(yīng)付、馬馬虎虎完成。這樣說來，我們的家長(zhǎng)就不僅僅是他們短暫寒假的導(dǎo)演了，更是他們未來人生的導(dǎo)師了。家長(zhǎng)要利用假期這一有利的時(shí)機(jī)，有意地安排時(shí)間與他們交流，溝通中家長(zhǎng)一定要換位思考，設(shè)身處地與孩子交朋友，要把他們當(dāng)作大人對(duì)待，平等到地與其交流，幫助孩子正確把握好假期的有效時(shí)間，引導(dǎo)他們自主安排，達(dá)到“定目標(biāo)，排計(jì)劃，照?qǐng)?zhí)行，成習(xí)慣”的要求即可。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子制定長(zhǎng)期人生目標(biāo)，假期階段目標(biāo)，幫助孩子制定假期娛樂學(xué)習(xí)鍛煉交往等計(jì)劃，并督導(dǎo)孩子計(jì)劃的執(zhí)行。針對(duì)孩子的興趣，在年前安排一周左右時(shí)間讓孩子參加12個(gè)輔導(dǎo)班，尤其是國(guó)學(xué)經(jīng)典訓(xùn)練，既發(fā)揮了孩子技能和特長(zhǎng)，又豐富孩子業(yè)余生活，可謂一舉兩得。利用假期，整理好錯(cuò)題檔案，好好做一兩遍，先求準(zhǔn)確率，再圖速度。再次，學(xué)生要正確地審視自己，查缺補(bǔ)漏。在短短20多天的假期中，既要有一定的休息時(shí)間，又要按時(shí)完成老師布置的假期作業(yè)。學(xué)生在休息放松的時(shí)候要記住，整個(gè)假期不要散懶，玩耍無度，忘乎所以。但是要注意學(xué)會(huì)把握分寸。電視電腦只是工具，可以在寒假里給孩子看，給孩子玩，但要注意兩點(diǎn)：；，放松后能及時(shí)收回心來。情感溝通會(huì)讓孩子找到精神上的支持，在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)總比孤軍奮戰(zhàn)要好得多。堅(jiān)決不去網(wǎng)吧和成人娛樂場(chǎng)所，杜絕身心污染。家長(zhǎng)要幫助或陪著孩子參加一些健康有益的社會(huì)活動(dòng)。首先，家長(zhǎng)要明白，學(xué)生休假的目的是為了放松一下這半年來緊張的學(xué)習(xí)生活，利用假期進(jìn)行休整、調(diào)節(jié)，以便來年以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。家長(zhǎng)一定要教孩子一些基本的用電用氣常識(shí)，接觸陌生人的技巧，培養(yǎng)其安全自護(hù)意識(shí)和基本的安全生活能力?？峙略趯W(xué)校放假時(shí)老師要講過安全的事情，家長(zhǎng)也叮囑過這類事情，但每年寒假發(fā)生的各類傷亡事件仍屢見不鮮，關(guān)鍵是大家重視程度不夠，因此說，安全警鐘要常鳴。每年寒假期間，全國(guó)各地都會(huì)發(fā)生不少的學(xué)生傷亡事故，有放鞭炮，炸傷的，有掉到水中溺亡的，有使用電器觸電的，還有燃?xì)獗ǖ??每次看到這些報(bào)道后甚是痛心，疼痛疼在孩子的身上，更疼在父母的心里。在這一個(gè)月左右的時(shí)間里，同學(xué)們應(yīng)該做什么，家長(zhǎng)需要做哪些，筆者作為一個(gè)教育工作者，在此提一孔之見，供家長(zhǎng)朋友們參考。欣賞中國(guó)名人書趣。以上是我近幾年有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生讀書工作的幾點(diǎn)體會(huì)，余秋雨說過：“閱讀最大的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！皶円沟淖x小說，好像是落在小說陣?yán)铩?921年至1929年間，老舍讀近代英法小說，也是采用此法。他曾把但丁《神曲》的幾種英譯本，無論是韻文還是散文，都仔仔細(xì)細(xì)地讀過一遍。??看偵探小說的時(shí)候，我先看最后的幾頁，省事。對(duì)此，他曾幽默地說：“讀得快，因?yàn)槲矣袝r(shí)候跳過幾頁去。老舍說自己讀書常?！白x得很快，而不記住。我不能叫書管著我。正象他說的，“借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。實(shí)際上正像是蜜蜂采花粉那樣，廣采博取?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。讀與思共，思與讀隨?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。因此教會(huì)孩子根據(jù)自己的閱讀需要，而采用速讀法。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子精讀，要求孩子