【正文】 。如果一個學(xué)期是四個月，那么學(xué)校一次大型家長會，加上兩三次小型家長會，有時候甚至可以請家長來聽聽課然后再開小型家長會，這樣家長和班主任之間的溝通次數(shù)是相對比較多的，溝通才會不產(chǎn)生誤會，溝通才會彼此了解。兩個人一起來是最好的。4．最后一句話是一定要說的：學(xué)生，家長，老師，只有三方齊心協(xié)力，才能形成穩(wěn)定狀態(tài)，達到最佳效果。如果有什么想法，可以多溝通。老師無論是批評還是鼓勵，都有自己的用意，希望家長不要誤解老師。并教給家長如何與青春期孩子交流，可以進行舉例示范，比如經(jīng)常用到這樣的句子和孩子說話：“看到你……我很高興，如果你能在……方面再努力一些就更好了”“看到你……我很難過，不過我知道你會在……方面努力的，我相信你，期待你。這個指導(dǎo)，要讓孩子回避，單獨和家長說。五、在小型家長會上說些什么？，所以完全可以一個一個學(xué)生對著家長點評過來，這個點評的過程，不僅僅是說給這個學(xué)生家長聽的，同時也是為了讓其他幾個學(xué)生幾個家長聽的，有則改之，無則加勉。要求家長收到后有回復(fù)，確保這幾個家長收到開會的通知。比如勞動、合作意識、尊師守紀(jì)、關(guān)心班級，或者某種特長。，多和任課老師溝通，在向家長告知的時候可以有更多交流的內(nèi)容。四、要做好哪些準(zhǔn)備工作？，那么，在6號左右就要告知這些學(xué)生，這樣，這10個學(xué)生在未來的4天中，表現(xiàn)會相對好很多，這樣就給班主任提供了對家長表揚孩子的內(nèi)容。這樣的小型家長會，能夠很好地彌補大型家長會的針對性不強的缺陷，更重要的是，能夠讓班主任很輕松地辨認出每個學(xué)生的家長，能夠在語言、眼神、表情、動作的短距離互動中達成更好的溝通，讓家長看到班主任老師的負責(zé)與溝通的誠意。一類按照其他表現(xiàn)分批。時間上把控好，半小時內(nèi)不說廢話，點評每一個學(xué)生，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望家長配合哪些事情。三、如何分批：一類是按照學(xué)習(xí)情況分批。與此同時，班主任要和學(xué)校門衛(wèi)溝通，告知此事。結(jié)束后和孩子一起回家。示例如下：Xxx同學(xué)家長，我是班主任xx老師，特邀您10日下午17:15參加6人小型家長會，時間大約半小時。如何開小型家長會？選擇小型家長會，教師又該如何去做呢？通過下面的幾個問題，來看看究竟如何開一場小型家長會：一、何時準(zhǔn)備召開小型家長會？，半個月后，對學(xué)生的情況有了一定的了解，優(yōu)點缺點掌握在心，就可以分批召開小型家長會；，學(xué)生的成績情況掌握在手，家長對學(xué)生考試前后的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法了解到位，就可以召開小型家長會了；，涉及到某些學(xué)生，也可以召開小型家長會。我為什么選擇小型家長會小型家長會，相比于傳統(tǒng)的一個班統(tǒng)一開的大型家長會更能調(diào)動學(xué)生家長的積極性，家長有更多的機會同老師交流，讓學(xué)生家長從“要我開家長會”變到“我要開家長會”。由此，我們看出了整班家長會的一個欠缺之處：太籠統(tǒng)，沒有針對性。理論上看確實如此，但是現(xiàn)實中呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說上一個小時的“我?！@得了……”，然后家長們進入班級，班主任、任課老師分別登場，對班級整體情況說上一個小時，然后家長會結(jié)束，家長們圍住班主任詢問自己孩子的情況，班主任應(yīng)接不暇，大部分家長一看根本說不上話，轉(zhuǎn)身離開，留下少部分家長與班主任溝通，最后留下一兩個家長溝通持續(xù)很長時間。但是畢竟每個孩子的成績不同，特點不同，這種統(tǒng)一的講話究竟有沒有效率？在針對每個孩子及其家長的方面實際收益又有多大呢？單獨叫家長談話又容易引起學(xué)生反感……快看看今天小編給大家支了什么招~~ 傳統(tǒng)大型家長會的不足——過于籠統(tǒng)，針對性不足一般的傳統(tǒng)型的大班統(tǒng)一召開的家長會意義何在？網(wǎng)絡(luò)上有人完整地概括了一下：教師通過召開家長會，可以把學(xué)校的先進管理理念和管理措施展示給家長，取得家長對學(xué)校各項管理工作的理解和支持，并提升學(xué)校在社會上的影響力；可以展示班主任老師的風(fēng)采，加深對班主任管理工作的理解和支持；可以使家長全面了解班級管理的各項制度和要求并做好配合工作；通過老師與家長的相互溝通，家長和教師都可以進一步加深對學(xué)生的了解，從而提高教育的針對性和有效性；可以向家長傳播先進的教改信息，對家長進行有效的家教培訓(xùn)，提高家教的科學(xué)性。”這樣，調(diào)節(jié)了家長會的氣氛。而孩子存在著個體差異，就湘湘而言，她思維敏捷且對數(shù)字敏感，家長可以適當(dāng)讓她向更高的目標(biāo)邁進。有時，家長會上討論的問題是多方面的，我們持某種觀點有理有據(jù)，家長持另一種觀點也自有道理，不必把家長的觀點和我們的觀點對立起來，應(yīng)求同存異。同時，每次活動你們都能積極獻計獻策，幫助收集各種資料，這些都是給我們的珍貴禮物，在此謝謝大家平時對我們工作的大力支持！”這樣的口吻更容易被家長悅納?！闭f實在的，聽到家長的這番話，我們心中更多的是欣慰。會上，歡歡的奶奶說：“我看著天天都在進步的孫女，真無法用語言來表達對你們的感激之情。1．保持謙恭的態(tài)度。四、采用商量的口吻說話，容易被家長悅納商量是一種相互探討、力求達到一致的說話方式。從小班到大班，我與孩子們朝夕相處，對他們的個性特點了如指掌?！边@時陳汀的爸爸抬起頭，臉上露出難得的笑容，自然地加入到育兒交流中。家長會上，陳汀的爸爸一言不發(fā)，好像等待老師嘮叼他那令人頭疼的兒子。二、針對家長心態(tài)說話，容易使家長理解會上，一些家長對自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)比較敏感，導(dǎo)致其參與家長會的心態(tài)有主動、被動之分。如，在家長交流自己的育兒經(jīng)驗時，我先環(huán)顧四周，面帶笑容注視著家長，當(dāng)肯定某位家長胸有成竹時，可以請他帶頭交流，從而啟示其他家長。妞妞確實在家從不睡午覺，早上也很晚起床，以后我們要盡量與幼兒