【正文】 家長會(huì)開完了，并不代表這次活動(dòng)結(jié)束了，第二天應(yīng)該和同學(xué)們一起開一個(gè)主題班會(huì)，教師要表揚(yáng)一些家長反映的表現(xiàn)好的孩子，孩子互相交流一下家長會(huì)后，家長回家怎么說的讓孩子們理解老師、家長，感恩教師、家長，從而達(dá)到更好的教育目的。不要把家長會(huì)搞成雞肋，不來，有礙孩子的情面，來了也浪費(fèi)時(shí)間。⑶針對(duì)班級(jí)的情況應(yīng)該如何改進(jìn)⑷希望家長做什么?比如一些習(xí)慣的養(yǎng)成等等。⑴班級(jí)的總體情況及典型學(xué)生情況。讓家長看什么?當(dāng)然你能把孩子平常的活動(dòng)記錄下來，制成動(dòng)畫放映給家長看，那就更好了，如果做不到，那至少要讓家長看到 ⑴孩子的成長檔案⑵孩子的檢測(cè)試卷（可以用A B C D的形式打出評(píng)價(jià)結(jié)果，千萬不能排名）⑶孩子的作業(yè)本，或者孩子在那一方面的特長展示作品，相片之類。一、教師要召開家長會(huì),:作為一個(gè)老師,要深知學(xué)校的理念,要通過家長會(huì)傳達(dá)給每個(gè)家長,如我校”心連心、奔向未來”的教育教學(xué)理念,可以作為開場(chǎng),說明為什么要召開這個(gè)家長會(huì),也可以給家長解釋我們的理念,、教學(xué)風(fēng)格,應(yīng)該把你的教育理念、教育風(fēng)格,教育方式、方法傳達(dá)給家長,讓家長明白,:要對(duì)自已班級(jí)學(xué)生有充分的了解,共性的問題有哪些？個(gè)性問題有哪些？學(xué)生的哪些優(yōu)點(diǎn)值得表揚(yáng),:家長的共性問題是什么?有哪些家長特別關(guān)心孩子,有哪些家長特別溺愛孩子,不要指名道姓!:讓一個(gè)和藹可親,干練,穩(wěn)重,有氣質(zhì)的教師形象展現(xiàn)在家長面前,教師就要注重自身的儀表,儀態(tài)了!二、家長會(huì)當(dāng)天，要讓家長看，聽，說，做，想。第五篇：如何開好家長會(huì)如何開好家長會(huì)本周已是開學(xué)的第十二周,大多數(shù)學(xué)校已完成了期中檢測(cè),接下來就是召開家長會(huì)了，我校20號(hào)下午召開。如果一個(gè)學(xué)期是四個(gè)月，那么學(xué)校一次大型家長會(huì)，加上兩三次小型家長會(huì)，有時(shí)候甚至可以請(qǐng)家長來聽聽課然后再開小型家長會(huì)，這樣家長和班主任之間的溝通次數(shù)是相對(duì)比較多的，溝通才會(huì)不產(chǎn)生誤會(huì)，溝通才會(huì)彼此了解。兩個(gè)人一起來是最好的。4．最后一句話是一定要說的：學(xué)生，家長，老師，只有三方齊心協(xié)力，才能形成穩(wěn)定狀態(tài)，達(dá)到最佳效果。如果有什么想法，可以多溝通。老師無論是批評(píng)還是鼓勵(lì)，都有自己的用意，希望家長不要誤解老師。并教給家長如何與青春期孩子交流，可以進(jìn)行舉例示范，比如經(jīng)常用到這樣的句子和孩子說話：“看到你……我很高興，如果你能在……方面再努力一些就更好了”“看到你……我很難過，不過我知道你會(huì)在……方面努力的，我相信你，期待你。這個(gè)指導(dǎo)，要讓孩子回避，單獨(dú)和家長說。五、在小型家長會(huì)上說些什么？，所以完全可以一個(gè)一個(gè)學(xué)生對(duì)著家長點(diǎn)評(píng)過來，這個(gè)點(diǎn)評(píng)的過程，不僅僅是說給這個(gè)學(xué)生家長聽的，同時(shí)也是為了讓其他幾個(gè)學(xué)生幾個(gè)家長聽的，有則改之，無則加勉。要求家長收到后有回復(fù)，確保這幾個(gè)家長收到開會(huì)的通知。比如勞動(dòng)、合作意識(shí)、尊師守紀(jì)、關(guān)心班級(jí)，或者某種特長。，多和任課老師溝通，在向家長告知的時(shí)候可以有更多交流的內(nèi)容。四、要做好哪些準(zhǔn)備工作？，那么，在6號(hào)左右就要告知這些學(xué)生，這樣，這10個(gè)學(xué)生在未來的4天中，表現(xiàn)會(huì)相對(duì)好很多，這樣就給班主任提供了對(duì)家長表揚(yáng)孩子的內(nèi)容。這樣的小型家長會(huì)，能夠很好地彌補(bǔ)大型家長會(huì)的針對(duì)性不強(qiáng)的缺陷，更重要的是，能夠讓班主任很輕松地辨認(rèn)出每個(gè)學(xué)生的家長，能夠在語言、眼神、表情、動(dòng)作的短距離互動(dòng)中達(dá)成更好的溝通，讓家長看到班主任老師的負(fù)責(zé)與溝通的誠意。一類按照其他表現(xiàn)分批。時(shí)間上把控好，半小時(shí)內(nèi)不說廢話，點(diǎn)評(píng)每一個(gè)學(xué)生，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望家長配合哪些事情。三、如何分批：一類是按照學(xué)習(xí)情況分批。與此同時(shí)，班主任要和學(xué)校門衛(wèi)溝通，告知此事。結(jié)束后和孩子一起回家。示例如下：Xxx同學(xué)家長，我是班主任xx老師，特邀您10日下午17:15參加6人小型家長會(huì)，時(shí)間大約半小時(shí)。如何開小型家長會(huì)？選擇小型家長會(huì)，教師又該如何去做呢？通過下面的幾個(gè)問題，來看看究竟如何開一場(chǎng)小型家長會(huì)：一、何時(shí)準(zhǔn)備召開小型家長會(huì)？，半個(gè)月后，對(duì)學(xué)生的情況有了一定的了解，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)掌握在心，就可以分批召開小型家長會(huì)；，學(xué)生的成績(jī)情況掌握在手，家長對(duì)學(xué)生考試前后的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法了解到位，就可以召開小型家長會(huì)了；，涉及到某些學(xué)生，也可以召開小型家長會(huì)。我為什么選擇小型家長會(huì)小型家長會(huì)，相比于傳統(tǒng)的一個(gè)班統(tǒng)一開的大型家長會(huì)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長的積極性，家長有更多的機(jī)會(huì)同老師交流，讓學(xué)生家長從“要我開家長會(huì)”變到“我要開家長會(huì)”。由此，我們看出了整班家長會(huì)的一個(gè)欠缺之處：太籠統(tǒng)，沒有針對(duì)性。理論上看確實(shí)如此，但是現(xiàn)實(shí)中呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說上一個(gè)小時(shí)的“我?！@得了……”，然后家長們進(jìn)入班級(jí)，班主任、任課老師分別登場(chǎng)，對(duì)班級(jí)整體情況說上一個(gè)小時(shí)，然后家長會(huì)結(jié)束，家長們圍住班主任詢問自己孩子的情況，班主任應(yīng)接不暇，大部分家長一看根本說不上話，轉(zhuǎn)身離開，留下少部分家長與班主任溝通，最后留下一兩個(gè)家長溝通持續(xù)很長時(shí)間。但是畢竟每個(gè)孩子的成績(jī)不同，特點(diǎn)不同，這種統(tǒng)一的講話究竟有沒有效率？在針對(duì)每個(gè)孩子及其家長的方面實(shí)際收益又有多大呢？單獨(dú)叫家長談話又容易引起學(xué)生反感……快看看今天小編給大家支了什么招~~ 傳統(tǒng)大型家長會(huì)的不足——過于籠統(tǒng)，針對(duì)性不足一般的傳統(tǒng)型的大班統(tǒng)一召開的家長會(huì)意義何在？網(wǎng)絡(luò)上有人完整地概括了一下：教師通過召開家長會(huì)，可以把學(xué)校的先進(jìn)管理理念和管理措施展示給家長，取得家長對(duì)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的理解和支持，并提升學(xué)校在社會(huì)上的影響力；可以展示班主任老師的風(fēng)采，加深對(duì)班主任管理工作的理解和支持；可以使家長全面了解班級(jí)管理的各項(xiàng)制度和要求并做好配合工作；通過老師與家長的相互溝通，家長和教師都可以進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的了解，從而提高教育的針對(duì)性