【正文】 本項目雖是利用我們專業(yè)知識，但需利用其他學(xué)院實驗室來完成該實驗，這給項目完成帶來了不便之處，建議跨學(xué)院組建項目小組，以便更好利用我校人力、財力資源更加出色完成各種科研項目。有機成分與微量元素共同處在配合平衡體系中，相互協(xié)同或拮抗而達到治療疾病的功效，所以本實驗有所局限。同時對太空育種的深入研究奠定基礎(chǔ)，促進空間技術(shù)應(yīng)用于藥用植物的太空育種工作的進展。從植物生理學(xué)方面來看，這些礦質(zhì)元素含量的大幅度增加，正是新品種板藍根在生長過程中所表現(xiàn)出來的諸如外觀性狀優(yōu)良、產(chǎn)量提高、抗病能力增強等一系列明顯的優(yōu)異外部特征的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。同一種屬的植物具有相同或相似的富集某些元素的能力, 這是生物體的遺傳因素決定的，但同時也與生長的土壤環(huán)境中各種元素的豐度密切相關(guān)。同時，板藍根“太空種子”繁育的品種植株健壯、根系大、葉片厚，主根環(huán)徑比同等生態(tài)條件下品種粗一倍左右，增產(chǎn)15%以上，同時只有明顯的抗病抗逆優(yōu)勢，有效成也有所分增加。四、本項目的成果和意義通過對比實驗結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)太空組板藍根相對于地面組板藍根所含微量元素種類和含量都有些變化，太空組板藍根對礦質(zhì)元素種類的主動吸收發(fā)生稍微的改變，太空組板藍根對礦質(zhì)元素種類的主動吸收發(fā)生了改變，太空組板藍根中的Zn、Cu、Mg、%、%、%、%，無Mn元素，同時Fe、Ca、。在實驗中，雖然在實驗過程中遇到不少問題，要時刻保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?？蒲惺且环N嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作，還要有耐心。在這一年來的創(chuàng)新實驗過程中，收獲了不少，對科研有了個基本的認(rèn)識，掌握了科研的一些基本方法。學(xué)習(xí)中需要同學(xué)的幫助，社會工作中需要同事的協(xié)助，創(chuàng)新實驗更需要成員的合作互助精神和能力。另一個方面，因此有部分工作需組員自己克服，努力完成實驗項目。在進行實驗數(shù)據(jù)分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于板藍根的化學(xué)成分了解不多，因而在對比分析兩組板藍根的元素種類及其含量進而討論板藍根的藥用價值及其生物活性的過程中，遇到一定的阻礙。例如，進行實驗設(shè)計的時候，要特別注意各種因素對實驗結(jié)果的影響，盡量減少對實驗結(jié)果的誤差，達到預(yù)期的精確度。例如實驗最佳條件的選擇及干擾及消除方法的選擇，都是在理解實驗原理的前提下進行選擇的，這也充分的說明實踐是要有堅實的理論基礎(chǔ)。在創(chuàng)新實驗的過程中，感悟到實驗最根本的是把原理理解透徹，進而對實驗方案及其實驗步驟做出合理合乎實際的設(shè)計就最為重要，有了堅實的理論的基礎(chǔ)，最后才能取得預(yù)期的成果。沒有這次創(chuàng)新實驗，我們不會了解到火焰原子吸收光譜法，也不會了解到太空誘變育種的特點，更不會有實現(xiàn)個人想法的機會。下面談?wù)勗趨⒓訉嶒炦^程中我們的體會。在小組成員的共同努力下，終于完成了本項目。這也就要求參與者有自主實驗和創(chuàng)新的能力，在項目實踐中得到鍛煉。這也就顯示出了創(chuàng)新實驗的重要性和深遠意義。無論是大學(xué)畢業(yè)直接進入社會，還是讀研繼續(xù)深造，自主創(chuàng)新能力極其重要。我們理解到，舉辦創(chuàng)新實驗旨在探索和倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實驗?zāi)Ｊ剑哉{(diào)動學(xué)生自主創(chuàng)新的主動性、積極性以及創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，在充分理解課本知識的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣、探尋解決問題的方法，將知識和實踐完美結(jié)合，達到學(xué)以致用的效果。第四篇：校級“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目總結(jié)報告校級“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目總結(jié)報告項目名稱：火焰原子吸收光譜分析法測定太空板藍根所含元素種類及含量項目編號：CXSY0814Z梁鋒周日鳴2010426一、創(chuàng)新實驗理解創(chuàng)新性實驗是旨在引導(dǎo)、開發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)新的實驗，利于大學(xué)生開拓思維，進行創(chuàng)新性實驗。項目實施過程中，培養(yǎng)了團隊合作與交流能力面對這種知識面要求廣、任務(wù)復(fù)雜的創(chuàng)新實驗項目，單靠個人的能力是很難完成的，需要小組成員相互協(xié)作，發(fā)揮各自特長，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，這對獨生子女出身的許多同學(xué)來說都是一個挑戰(zhàn)。在創(chuàng)新實驗過程中，許多同學(xué)都曾遇到了各種困難，沮喪、懊惱、爭吵，甚至在一籌莫展時考慮過放棄，但他們沒有被一次次的失敗與挫折嚇倒，繼續(xù)保持著高度的熱情，共同奮斗，找出錯誤，一一改正，不斷提高，最終一步步解決問題，逐漸完成整個項目。實踐能力就是在這樣的創(chuàng)新實驗過程中得到了提高。創(chuàng)新性實驗計劃給了學(xué)生們一個實踐的機會。創(chuàng)新的過程就是一個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在創(chuàng)新性實驗的過程中，學(xué)習(xí)的能力得到了提升。在創(chuàng)新實踐中產(chǎn)生的這種認(rèn)識，促使課題組的學(xué)生充分利用課余時間，進書店、上互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館、請教學(xué)長，去獲取新的知識。項目組在研究過程中撰寫了發(fā)表了一篇IEEE國際軟件工程會議（WCSE2009）論文，被EI,ISTP同時檢索；兩篇國內(nèi)核心論文；申請專利8項，發(fā)明類專利5項，實用新型專利3項。圖模擬器上運行的線路規(guī)劃功能初步取得的創(chuàng)新成果基于ARM9開發(fā)板開發(fā)了一款智能設(shè)備，該設(shè)備可以初步實現(xiàn)在如景區(qū)、校園等地方進行景區(qū)信息預(yù)覽、語音講解、線路規(guī)劃等功能。項目組同學(xué)應(yīng)用win32API繪圖函數(shù)等，設(shè)計了可用于預(yù)覽景點信息的使用方案，以及使用弗洛伊德算法等設(shè)計了一種可以幫助游客智能規(guī)劃旅游線路的功能。該解決方案撰寫論文“AnalysisandImplementationofPhoneticExplanationofSmartGuide”，并在2009年國際軟件工程會議（WCSE2009）上發(fā)表。項目中所提到的團隊旅游等問題的解決方案，得到了高度認(rèn)可，申請多項專利。指導(dǎo)老師在項目的開展中，對整體把握和細節(jié)分析都做得很到位，指導(dǎo)學(xué)生如何提高系統(tǒng)的實用性和研究深度，在發(fā)表論文和申請專利的過程中，對學(xué)生的材料進行修改。項目組與指導(dǎo)老師每周五下午都要開例會，指導(dǎo)教師查看《科研日志》，對項目進度、出現(xiàn)的問題等方面進行討論并解決。車新帥同學(xué)是2007級同學(xué)，作為預(yù)備成員，他主要負(fù)責(zé)完成部分功能模塊的測試工作和文檔的撰寫。牛司朋同學(xué)身為項目組組長，主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計，GPS數(shù)據(jù)與圖形繪制模塊，撰寫文檔，以及處理好項目組同學(xué)和老師的關(guān)系等。2008年3月按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，撰寫了“國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”申請報告，經(jīng)過學(xué)院初審、學(xué)校的立項評審得到專家組認(rèn)可，獲得了項目資助。在學(xué)習(xí)了MFC技術(shù)、wince編程、串口通信等技術(shù)后，牛司朋等幾名同學(xué)通過查閱和研讀文獻、對GPS有了更詳細了解。一、項目選題的背景牛司朋等3名同學(xué)，在學(xué)習(xí)了《計算機編程導(dǎo)論》、《操作系統(tǒng)》等課程后，通過選修“嵌入式技術(shù)”相關(guān)課程，對嵌入式應(yīng)用技術(shù)有著很濃厚的興趣。此項目的實施成效顯著，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，熟悉了科研的過程，拓寬了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生的科研素質(zhì)，為其進一步深造和提高創(chuàng)新能力打下堅實基礎(chǔ)。通過此項目的開展，項目組學(xué)生根據(jù)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究熱點，利用GPS導(dǎo)航技術(shù)，研制出了一種便攜式旅游景區(qū)智能導(dǎo)游系統(tǒng)。該項目探討了一種應(yīng)用于旅游景區(qū)的便攜式智能導(dǎo)游設(shè)備，可以實現(xiàn)人力導(dǎo)游具有的語音講解、路線引導(dǎo)等基本功能外，還可以實現(xiàn)景區(qū)景點預(yù)覽、游覽路線路線規(guī)劃等功能。應(yīng)加大本科生科研能力培養(yǎng)方面的資金投入，擴大計劃實施的覆蓋面，吸納更多學(xué)有余力的學(xué)生參與到科學(xué)研究過程中。（2）高度重視本科生科研能力的培養(yǎng)，擴大教育覆蓋面。但是在政策上缺少相應(yīng)的支持，對于本科生的科研存在“課余化”的認(rèn)識，沒有明確的定位，應(yīng)將本科生科研納入到第一