【正文】 我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于教育中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。所以這部分的學(xué)生的成績(jī)也提高不了多少。沒(méi)有思考或是采取有效的手段幫助他們進(jìn)步。學(xué)生自己由于復(fù)習(xí)時(shí)間被動(dòng)，精力難以顧及，從而存在僥幸的心理，對(duì)試卷后面三道大題沒(méi)有很好的理解、總結(jié)，使得專題復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試的效果沒(méi)有凸顯出來(lái)。三、問(wèn)題與不足:但做得不好的也有三個(gè)方面：課堂練習(xí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)對(duì)準(zhǔn)確率的追求，速度訓(xùn)練也不到位，因此，在數(shù)學(xué)一?？紩r(shí)，優(yōu)生中約有80%的學(xué)生不能完成全部考題，而得分題的準(zhǔn)確率又低，成績(jī)不理想。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。第一階段要求緊接教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。具體復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測(cè)試。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。中考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。這是今后要注意的。我嘗試幫助一個(gè)10分以下的學(xué)生弄懂如何找相反數(shù)，第一天他學(xué)會(huì)了，第二天問(wèn)他，又忘了！看著他懊惱的表情和周圍學(xué)生不屑的眼神，我想：我這樣做不是在幫他，我只是在再次增加他的挫折感、自卑感，其實(shí)他會(huì)不會(huì)相反數(shù)只是對(duì)他現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)有影響，但能說(shuō)對(duì)他以后有很壞的影響嗎?不會(huì)！何況等他哪一天真正需要懂這一些時(shí)，自然而然就會(huì)明白的。我的理解是——對(duì)不同的學(xué)生群體，關(guān)注的方法應(yīng)該不一樣。當(dāng)然，如果課前測(cè)試內(nèi)容的選題更貼近考點(diǎn)，而且以基礎(chǔ)檢測(cè)為主，目標(biāo)性更強(qiáng)，相信效果會(huì)更好。開(kāi)學(xué)初我就在想：初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課應(yīng)該如何構(gòu)建？中考的備考怎樣才有實(shí)效？學(xué)生的分層輔導(dǎo)如何開(kāi)展？……在摸索中思考，在思考中嘗試，在嘗試后品味，慢慢找到了一點(diǎn)感覺(jué)：我自認(rèn)為做得比較好的有以下三個(gè)方面：復(fù)習(xí)課：先測(cè)后講在進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我基本上都是先讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，然后根據(jù)反饋信息、對(duì)照考點(diǎn)要求，選擇講解知識(shí)點(diǎn)。所選題目同中考考察可能性較大的題目相同，以便最大程度的使學(xué)子適應(yīng)新的中考趨勢(shì)、做好考前的最后沖刺!基礎(chǔ)鞏固專題攻克壓軸突破趨勢(shì)預(yù)測(cè)及查漏補(bǔ)缺，歷經(jīng)四輪復(fù)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，知識(shí)體系由點(diǎn)及面、重點(diǎn)突出。爭(zhēng)取在三模考試獲得高分或滿分。三輪復(fù)習(xí)：第三輪復(fù)習(xí)：代數(shù)綜合、幾何綜合以及代幾綜合將成為此輪復(fù)習(xí)的主要復(fù)習(xí)對(duì)象。二輪復(fù)習(xí)：此輪復(fù)習(xí)以攻克各類?？紝ｎ}為主，主要包括函數(shù)圖象點(diǎn)的存在性專題、圖形運(yùn)動(dòng)及變換專題、代數(shù)綜合應(yīng)用專題、幾何變換專題及探究性題目專題、中考易錯(cuò)專題等等。一輪復(fù)習(xí)：數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始于新課結(jié)束，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容為絕大部分中考大綱中要求的考點(diǎn)：三角形、四邊形、圓、方程與不等式、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等。初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,是形成數(shù)學(xué)能力的基石。、課標(biāo)要求、吃透考試大綱,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課要堅(jiān)持“以練為主線,反饋矯正為手段,能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。不能夠上“一節(jié)課學(xué)生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課,要在精心編制導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上,依然按照預(yù)習(xí)(練)、展示、反饋的基本課型來(lái)上,課堂上堅(jiān)持“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的基本學(xué)習(xí)方式。1．打造高效課堂,優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。學(xué)科備課組可吸收非畢業(yè)年級(jí)教師參加。每次考完后教師與學(xué)生都要及時(shí)做總結(jié)，這樣既讓教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于學(xué)生尋找差距，奮力拼爭(zhēng)。中考考法研究的專題研討會(huì)，將對(duì)老師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，對(duì)把握中考動(dòng)向，糾正復(fù)習(xí)偏差，產(chǎn)生積極而深刻的影響?，F(xiàn)九年級(jí)數(shù)學(xué)教師著重談近幾年中考命題的走向及中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行專題發(fā)言。（二）認(rèn)真研讀近年考試說(shuō)明、中考試題，把握中考動(dòng)向。從兩次月考考試情況來(lái)看:總體情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,潛能生所占比例較大,其中潛能生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。二、具體措施（一）全面分析學(xué)生基本情況，分類型制定學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃。（第三輪：綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺）第十八至十九周：查漏補(bǔ)缺、自學(xué)、考前心理輔導(dǎo)九年級(jí)物理備課組2015223第四篇：2019中考數(shù)學(xué)備考方案2019年中考數(shù)學(xué)備考方案一、備考指導(dǎo)思想本著“求真務(wù)實(shí),以生為本”的原則,要從“備”