二年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)反思何美玲(參考版)
2024-11-15 23:42本頁面
【正文】 。在之后的課堂教學(xué)中要加強教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的能力，不斷積累教學(xué)實際操作的經(jīng)驗。三、在鞏固練習(xí)的第二個闖關(guān)練習(xí)中，我忽視了學(xué)生的形象思維的特點。二、小學(xué)二年級的學(xué)生需要通過動手來提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)的只是。本節(jié)課還存在許多值得探討和改進的地方，我總結(jié)歸納為以下幾點：一、對某些教學(xué)目標的貫徹與實施還不夠，像針對“通過體驗初步感知局部與整體的關(guān)系”上應(yīng)再設(shè)計一些活動或練習(xí)來進一步加強；特別是在老師提問時還需更嚴謹，注意技巧，我在上完課后專門對課堂提問進行了反思，我查找到有關(guān)資料，它們對課堂提問闡述了六大特性：也就是提問的指向性、提問的思考性、提問的靈活性、提問的開放性、提問的巧妙性和提問的邏輯性。學(xué)生在不斷地觀察、體驗的過程中，經(jīng)歷了觀察、發(fā)現(xiàn)和感受的全過程；在實踐操作和自主探究中，感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)，學(xué)到了觀察物體的方法，并獲得了更深層次的情體驗。在觀察過程中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》特別要求：“數(shù)學(xué)活動必須向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。運用正面、側(cè)面、后面多個角度去觀察物體的方法觀察削筆具小青蛙。本節(jié)課教學(xué)中，我就特別重視情境的創(chuàng)設(shè)?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。總之，我時刻記得有這樣一句話“教無定法”，只要我有方向，努力奮進，前方的路一定是亮著的。教學(xué)中緊緊圍繞數(shù)學(xué)與生活這一主題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地知道教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂教學(xué)活動的主體。他們認真觀察，獨立思考，互相研討，終于發(fā)現(xiàn)了知識，領(lǐng)悟了知識。實際上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。當然，有以上的不足之處，也有幾個好的方面。如何有效運用教學(xué)語言是我努力奮斗的方向。在教學(xué)中，我只采用了一種小游戲，讓學(xué)生拿著一個物體說說自己看到的正面、側(cè)面以及上面是什么東西，再加上教材中的練習(xí)來鞏固加深，其實這是遠遠不夠的。所以，在準備這部分如果把老師的準備和學(xué)生的準備結(jié)合起來，我相信在導(dǎo)入時應(yīng)該就會更加吸引學(xué)生的注意力，更加渲染氣氛。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳再鋒老師的點撥以及同事們給我的寶貴意見，現(xiàn)將我的教學(xué)反思反饋如下：首先，課前準備還不是很充分。本節(jié)所要觀察的是長方體以及正方體的形狀，在第一冊學(xué)過“位置與順序”，已經(jīng)知道長方體有前后、上下、左右6個面；在第二冊的“觀察物體”中，對“從不同的方向觀察物體，所看到形狀不一樣”也有所體驗。當學(xué)生體驗到運用所學(xué)知識解決生活中數(shù)學(xué)問題的成就感時，才會增強孩子們學(xué)習(xí)的信心，也才會更喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。雖然本單元是以編口訣，記憶口訣作為主線教學(xué)的的。同時也要利用口訣上下句的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣。如“管他三七二十一”、“七七四十九天”、“九九八十一難”等。如同桌互背、開火車、師生對口令、利用規(guī)律記憶等。對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。這些內(nèi)在規(guī)律的呈現(xiàn)，會給學(xué)生口訣的記憶帶來很多的幫助。還要能盡可能引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)9的一些個性。因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生感受到其內(nèi)在的規(guī)律性，對其記憶會有很大的幫助。每個小學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，一定要能夠熟記乘法口訣。退與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，老師要給予更多的關(guān)系與指導(dǎo)。因為學(xué)生在2—6的乘法口訣的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)有了一些編口訣的經(jīng)驗，因此在本單元的學(xué)習(xí)中，我注重讓學(xué)生利用知識的類比和遷移，自主編制口訣。如不同的《7的乘法口訣》以小熊過生日，小動物拼拼圖來展開新課的教學(xué)。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認知規(guī)律，我在
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