人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案正方體的認(rèn)識(shí)(參考版)
2024-12-15 14:43本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)，概括計(jì)算公式對(duì)于學(xué)困生也有一定幫助，他們能借助公式解決最基本的問(wèn)題。那么，在教學(xué)中教師有必要引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)方體和正方體棱長(zhǎng)和的計(jì)算公式嗎？ [自己的想法 ] 只要掌握了長(zhǎng)方體或正方體的棱長(zhǎng)特征，不必要概括計(jì)算公式，學(xué)生也能選擇最適合自己的方式解決問(wèn)題。 教學(xué)中的困惑： 新課標(biāo)教材的編排重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)算法多樣化。 其實(shí)應(yīng)用棱長(zhǎng)特征靈活解決生活實(shí)際問(wèn)題的例子還有許多，如求包裝禮品盒需要多長(zhǎng)彩繩就是一例。同時(shí)，老師還可以應(yīng)補(bǔ)充相應(yīng)例題進(jìn)行講解。本課就應(yīng)該抓住 長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)特征，從例 2的教學(xué)進(jìn)行拓展引申。 [如何應(yīng)對(duì) ] 備課不僅要備教材中的例題，還要備課后練習(xí)。 棱長(zhǎng)和作為課后練習(xí)在教材中共出現(xiàn) 2 題，占練習(xí)五習(xí)題量的 22%。 [如何應(yīng)對(duì) ]可按教材提供的研究表格或問(wèn)題進(jìn)行探究，然后在歸納總結(jié)時(shí)對(duì)書(shū)本結(jié)語(yǔ)適時(shí)進(jìn)行增補(bǔ)，使之更全面，更完整?！边@一段話也僅側(cè)重于各個(gè)面的形狀與大小的研究，對(duì)于棱的長(zhǎng)短沒(méi)有涉及到。正方體的特征在教材 30頁(yè)進(jìn)行了歸納。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。 長(zhǎng)方體的特征在教材 28 頁(yè)進(jìn)行了歸納。 ( ) （ 7）長(zhǎng)方體是特殊的正方體。 （ ） （ 5）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體。（ ） （ 3）長(zhǎng)方體中至少有
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