中班段教研活動記錄(二)(參考版)
2024-11-15 23:40本頁面
【正文】 中班段2013年3月4日。趙波：可是這些孩子在幼兒園很乖，我們怎么去幫助調整他們？ 魚紅娟：這就是需要我們平時多和家長溝通，把他在園和在家的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，及時觀察并做好反思，和家長共同來克服孩子的兩面性行為。馬小麗：這一周去仔細觀察下這些具有兩面性行為的孩子，并記錄下來。馬小麗：可能是孩子對新環(huán)境和陌生環(huán)境的不適趙波，孩子的自尊心不強，對自己的自信心不夠，才形成了在園在家的兩面性。我在想會不會我們老師給的壓力太多？而孩子對于家里人已經熟悉，或多或少的寵愛讓孩子已經摸透了性格，才會壓不住他們而導致兩面性行為的出現(xiàn)。這個就是孩子的兩面性行為。馬小麗：芳芳在文章里有說明1520分鐘的時間，這樣一段吃飯時間對于我們中班的孩子來說完全可以細嚼慢咽。趙波：我的想法并不是說要去催促他們吃飯，而是要掌握吃飯的時間。芳芳在文章里說吃飯要督促，覺得小朋友可能會接受不了。不過我相信只要我們努力，明年我們一定會有好收成的，加油！五、下期工作家長半日活動任務分配到人迎新年環(huán)境裝設常規(guī)工作中班段二〇〇九年十二月十五日第五篇：中班段教研活動記錄(一)冉店中心幼兒園中班段教研活動記錄活動時間：2013年3月5日 出席人員：中班段全體老師 主持人：王鳳艷 記錄：趙麗茸一、幽默一笑夢話：妻子關心地對丈夫說：“老公，近來你怎么老說夢話，要不我陪你去醫(yī)院檢查下身體？”丈夫驚慌地答道：“不用，如果醫(yī)生給我治好了，那么我在家里的這一點點發(fā)言權都沒有了！”二、理論導讀《綱要之五大領域》三、心得評選趙麗茸《還有誰沒有添第二碗》 姜楠《班級管理之午餐督促鐘》 討論：王桂花：芳芳的文章剛好和我相反，我是提倡細嚼慢咽，她是提倡講究吃飯效率。反思的內容需要羅列清晰，從你觀察的角度進行反思。例如：自卑、孤獨焦慮、膽小壓抑等等 寫明案例的原因：可以從主觀到客觀；有小到大；層層遞進的方式三、具體的指導和策略這部分是論文中的最重要的部分。五、論文的過程一、前言、背景需要有概況性及專業(yè)任務語言。在確定特教論文的內容后，論文的名字也很重要，例如《用心呵護每一個孩子的心靈》各位老師就該題目，你們談談自己的意見看？錢丹老師：我覺得特教特教就是需要特殊教育的孩子，我們所面對的孩子們只有個別孩子是需要特殊教育的，所以我個人認為“每個孩子”的范圍有點不妥。就是指特殊教育。三、教養(yǎng)筆記交流 徐阿娟《告狀的藝術》 錢丹《教育是快樂的》四、研討活動內容：《如何寫特教論文》在座的各位，你們覺得平時我們在研討活動中我們是一些難以讓教師直接解決問題進行探討呢，還是我們教師的自身所需的知識點進行開展話題。大徐老師：我覺得有道理，現(xiàn)在的教育趨勢，幼教對環(huán)境這方面比較重視，對環(huán)境方面可以做一些經驗的積累?，F(xiàn)在我們段有教師要去參加教師專業(yè)知識考試的人較多，想必大家都在認真的復習中。二、理論導讀 《綱要》學習。2．12月品牌活動《落葉裝飾》。3．幼兒在回應教師發(fā)起的與閱讀有關的行為時，表現(xiàn)出較明顯的個性特征。經過老師的討論，早期閱讀中師幼互動的情感價值大致體現(xiàn)在以下幾方面：1．教師鼓勵、賞識幼兒發(fā)起的互動
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