【正文】 上課人：傅玲玲指導(dǎo)老師：邵利清指導(dǎo)老師簽字：。語(yǔ)速太快，分析講解例題的時(shí)候速度太快，講解不夠仔細(xì)。教師的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉指導(dǎo)老師建議：上課時(shí)候教師話語(yǔ)太多，應(yīng)該盡量讓學(xué)生去說(shuō)，充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生的主體性。本節(jié)課的不足之處在于：盡管在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但部分學(xué)生在練習(xí)中還是出現(xiàn)了重復(fù)或遺漏現(xiàn)象。在尋找搭配方法時(shí)，我給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿骰顒?dòng)中得出避免重復(fù)和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復(fù)、不遺漏，體驗(yàn)搭配的有序性。增加了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，在探索解決問(wèn)題的方法時(shí)，要讓學(xué)生借助學(xué)具，有用連線的方法、有用文字書(shū)寫(xiě)的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由具體過(guò)渡到抽象。而是經(jīng)過(guò)精心考慮的，各自承載著不同的教育教學(xué)價(jià)值。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透數(shù)學(xué)思想。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在備課時(shí)，我對(duì)例題的素材進(jìn)行反復(fù)的思考，并且參考了許多相關(guān)的案例設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)反思：人教版三年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”這一數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)接觸，三年級(jí)難度又有所提高，組合知識(shí)在生活生產(chǎn)中應(yīng)用很廣泛，由于其思維方法的新穎性與獨(dú)特性，學(xué)習(xí)時(shí)要遵循“不重不漏”的原則，它又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的不可多得的好素材。（2）交流匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）23=6（種）（板書(shū)）6．同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答）剛才我們通過(guò)小組討論，觀察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái)，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢（學(xué)生回答完再課件演示）我用 表示上裝，表示下裝，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？我用A表示上裝，B表示下裝，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書(shū)課題）通過(guò)有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問(wèn)題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說(shuō)不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？二、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。5．匯報(bào)。錢(qián)塘江學(xué)校傅玲玲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣．讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣．教學(xué)重點(diǎn)有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)教學(xué)難點(diǎn)有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)教具準(zhǔn)備 多媒體課件、卡片 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1．（課件出示）同學(xué)們，兒童節(jié)快要到了，小紅代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽。⑥付給10元，可以找回（）元。①（）張1元②（）張2元③（）張5元與（）張1元④（）張2元1與2張?jiān)?。買(mǎi)一本《數(shù)學(xué)競(jìng)賽題集》需6元。⑵亮亮的爸爸不是醫(yī)生。請(qǐng)你根據(jù)下面的三句話，猜猜他們的爸爸是誰(shuí)。三個(gè)茄子的重量同一個(gè)蘿卜的重量一樣，（）個(gè)茄子的重量同6個(gè)蘿卜一樣重。小黑、小白和小灰三只兔朋友見(jiàn)面了，每?jī)芍恍⊥梦找淮问?，三只小兔一共握了（）次手。?能組成（）個(gè)兩位數(shù)，它們是（）、（）、（）、（）、（）、（）。于是有3（4－1）=9（種）我們按著順序一一列舉出來(lái)，即： 25 75 95 27 57 97 29 59 79 分別固定個(gè)位上的9，再換不同的十位數(shù)。例、用9組成沒(méi)有重復(fù)的兩位數(shù)，能組成多少個(gè)個(gè)位是單數(shù)的兩位數(shù)？分析：符合要求的個(gè)位是單數(shù)的只有9三個(gè)數(shù)中的任意一個(gè)，有3種；剩下的十位上有41=3種。2=10（次）例教材的例3，4個(gè)球隊(duì)先任選一隊(duì)有4種它同余下的41=3（個(gè)）隊(duì)比賽一次 與順序無(wú)關(guān)，所以有4（41）247。例不同的5個(gè)人，每2人通一次電話，一共要通多少次電話？分析：首先，5個(gè)人任意取一個(gè)人有5種他同剩下的51=4個(gè)人通電話因?yàn)榧淄彝娫捙c乙同甲通電話是一樣的，即與順序無(wú)關(guān)。三、從一組數(shù)據(jù)中選取不同的兩個(gè)數(shù)據(jù)，這里要注意同第一種情況的區(qū)別，它與順序無(wú)關(guān)。例教材的例2，上衣有2件，下衣有 3件于是就有23=6（種）搭配方法。例我們教材的例1，用0、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？分析：十位上有5三種可能，個(gè)位上有41=3（種），所以能組成33=9（種）沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。個(gè)位上，除了十位上用到一個(gè)數(shù)字外，余下的包括0在內(nèi)的四個(gè)數(shù)字中的任意一個(gè)，有4種。一、在限定條件下出現(xiàn)的幾個(gè)數(shù)字，選取兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)兩位數(shù)或幾位數(shù)，與數(shù)字組成的順序有關(guān)。同時(shí)，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，能用比較簡(jiǎn)潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá)、體會(huì)分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、符號(hào)化思想。通過(guò)介紹校園、討論學(xué)校應(yīng)添設(shè)什么、設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么、動(dòng)手設(shè)計(jì)新校園一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)分析信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。三、課堂小結(jié)美麗的校園，用你的智慧去設(shè)計(jì)。各小組派代表展示本組的設(shè)計(jì)方案。（4）對(duì)陣班級(jí)。（3）比賽地點(diǎn)。（2）比賽時(shí)間。建議三：（3）展示各小組的方案。如果只有3000元的費(fèi)用，可以怎么樣鋪草坪？ 建議一：全部鋪每平方米2元的白三葉。（2）收集草坪面積的信息。提問(wèn)：誰(shuí)能向大家展示一下你收集到的信息。3．收集校園的信息和建筑物的位置。課件出示情境圖，收集信息： 1．收集草坪面積的信息。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個(gè)方面，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)校園活動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的組合，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：組 合3＋2＋1=6（種）教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、