迎面接力跑和游戲(參考版)
2024-11-15 23:38本頁面
【正文】 通過本次課的學習，學生將在團結，合作，競爭的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感覺的愉悅，勝利后的高興，從而培養(yǎng)德志體美全面發(fā)展的社會主義接班人。激發(fā)學生參與體育活動的興趣，從而更加主動的積極的參加體育活動，為終身體育打下基礎。四、總結學生完成本次課的學習過程中，能有90%的學生能掌握立棒式迎面接力跑的傳接棒技術，并能運用于實踐。教師的語言要溫和，盡量少用命令、統(tǒng)一的語言，形成一個心理放松、個性張揚的學習環(huán)境?！缎抡n標》要求體育教師在教學中要充分以人為本，以學為主體的教學?！缎抡n標》進入課堂后，改變了以往的教法，突出了學生樂于學，自主學，教師輔導的教學方式，達到互動、互等的效果，同時也比較符合高中女生的心理和生理特點。整體教學立足于《新課標》領域，服務于學生的健康成長。在育人方面，重視培養(yǎng)學生的公平競爭，參與意識，團結協(xié)作，信任與責任等等。讓學生在玩中學、玩中練。第五篇：《迎面接力跑》說課稿迎面接力說課稿參加賽人：、一、本課設計的指導思想本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本縣的實際情況，組織安排教學內容，在教學總體設計上，根據接力跑的起源與演變過程，采用比賽教學以背景，讓學生通過參與體驗，了解接力跑的知識和含義。激發(fā)學生參與體育活動的興趣，從而更加主動的積極的參加體育活動，為終身體育打下基礎。七、教學評價學生完成本次課的學習過程中，能有90%的學生能掌握立棒式迎面接力跑的傳接棒技術，并能運用于實踐。六、教材分析接力跑是田徑項目中唯一集體合作項目，對這個教材的理解，凡是由多人參與、為共同一個目標，相互合作，以跑為主完成共同活動的就是接力跑，傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是一個活動方式，在接力跑教材中，傳接棒的技術并不復雜，過于專注技術教學的專業(yè)化，準確化，對學生的發(fā)展意義不大。b、學生自由組合，兩人一組，原地傳接棒練習，5米內慢跑傳接棒練習，教師巡回指導。四、教學內容雙手墊排球師生合作演示立棒式傳接棒技術實踐：50米往返接力賽五、教學過程教師口令指揮，與學生一起共完成自編徒手操準備部分：學生分成4組，每組10人，雙手墊排球比賽的形式熱身，教師巡回指導。教師的語言要溫和，盡量少用命令、統(tǒng)一的語言，形成一個心理放松、個性張揚的學習環(huán)境?！缎抡n標》要求體育教師在教學中要充分以人為本，以學為主體的教學?！缎抡n標》進入課堂后，改變了以往的教法，突出了學生樂于學，自主學，教師輔導的教學方式，達到互動、互等的效果，同時也比較符合高中女生的心理和生理特點。二、學生特點學校體育課歷來讓體育老師頭痛的事就是那些女生，特別是高中生。在技能掌握方面，對教材中的技術教學作談化的處理，突出學生樂于學、自主學，教師輔導的教學方式。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學生的觀察思維、實踐、創(chuàng)新和簡單的評價能力。整個教學過程以游戲和比賽進行。教師宣布下課，師生相互“再見”。教師點評本堂課學生表現情況。教師把本班同學分組進行迎面接力跑比賽二次（教師裁判）。教師選擇優(yōu)秀學生，進行示范，并進行表揚。教師示范具體動作（讓一或二個學生參與）。（3）組織形式：♀♀♀♀
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