設(shè)置幻燈片背景教案(參考版)
2024-11-15 23:36本頁面
【正文】 我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興,希望你能將今天學(xué)到的知識運用到今后的學(xué)習(xí)生活中中去。(學(xué)生可以自評,也可以評價他人作品)六、評價小結(jié)請同學(xué)們來說一說,你這節(jié)課的收獲。四、拓展延伸老師這里有幾位同學(xué)的作品,這幾位同學(xué)對他們的作品并不滿意,想請你們幫忙重新設(shè)置出漂亮的背景來。(文件存放在D:)(3)閱讀第42頁的“小博士”,探究。同學(xué)們做得很好,不但快而且準。遇到問題可以請教他人。(保存設(shè)置結(jié)果)。將“塞上新五寶” 演示文稿中的“黑寶”幻燈片設(shè)置為灰色背景。學(xué)生演示另一種打開背景對話框的方法。,除了有應(yīng)用按鈕,還有什么按鈕? 全部應(yīng)用5通過你們剛才的操作說說他們的不同,可參考書中52頁小博士。出示課件并板書(課題:設(shè)置幻燈片背景)二、任務(wù)驅(qū)動、探究新知:,并翻開書40頁,自學(xué)完成做一做,如有問題請教書中金鑰題。設(shè)置背景后,更能襯托主題,幻燈片上的文字更清晰了。同學(xué)們觀察的真仔細!我們看到第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。教學(xué)難點: 設(shè)置幻燈片中的預(yù)設(shè)背景。,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。,使學(xué)生學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。自己在組織教學(xué)時，激勵性評價不夠，沒能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于大班額不能照顧到每一個學(xué)生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴謹之處，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。在處理書中做一做時，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，并由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強了學(xué)有所用的意識和團結(jié)互助的精神。積極主動，合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是目前面臨的一個重要課程，我們要學(xué)會利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會看書。教師在一開始就通過生動的語言講授把學(xué)生帶進希望學(xué)習(xí)的情景中，在教學(xué)中又通過設(shè)置各種問題和練習(xí)，不斷為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生追蹤事件的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。主要內(nèi)容層層遞進，將不復(fù)雜的內(nèi)容教出了新意，使課堂呈現(xiàn)出輕松活潑的局面。教學(xué)過程清晰本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。教師定位準確整節(jié)課中，教師不是在做一個說教者，沒有刻意地去進行知識的講授，而是借用書本和學(xué)生的探索來進行知識的傳授?！对O(shè)置幻燈片背景》這節(jié)課我設(shè)計了這樣四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”——“自主學(xué)習(xí)，探究新知”——“鞏固新知，展示自我”——“評價小結(jié)”。最后學(xué)生和老師一起總結(jié)設(shè)置幻燈片背景的方法，目的使本節(jié)課和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更進一步強化，但不要求學(xué)生死記硬背過程步驟，應(yīng)鼓勵學(xué)生動手多做，形成敢探索，勤思考的學(xué)習(xí)方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和信息素養(yǎng)。④“應(yīng)用”或者“全部應(yīng)用”。②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“漸變”選項卡?！罢埓蠹以僮鲆蛔觯∵@一次一定要做出、做好自己的幻燈片背景，我們還要展示自己的作品呢！”教師和學(xué)生一起總結(jié)設(shè)置幻燈片背景的方法與步驟。“大家比一比，看還能利用其它效果做出不同風格的幻燈片嗎？你們再試一試！”引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果設(shè)置幻燈片背景。在學(xué)生會使用顏色填充幻燈片背景情況下，通過“比一比”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進一步引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果設(shè)置幻燈片背景。④單擊“應(yīng)用”。②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭。學(xué)生認真觀察，并再“做一做”，同時與同桌討論交流、對比。學(xué)生舉手回答：背景顏色不同。出示兩組背景顏色不同的幻燈片，布置任務(wù)。教法：講述法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組互助學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體微機室教學(xué)媒體：多媒體電腦、演示文稿課件 教學(xué)過程：導(dǎo)入新知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，啟發(fā)式教學(xué)，引出“背景”。教師還要巡視指導(dǎo)，對學(xué)困生給予指導(dǎo)，實現(xiàn)全部學(xué)生的發(fā)展，對于有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和反映迅速的學(xué)生，老師引導(dǎo)他們打開教師總結(jié)的設(shè)置幻燈片背景的方法作為參考，實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。教師在教學(xué)過程中充當組織者、引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生通過“試一試”、“做一做”，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神，通過“比一比”，讓學(xué)生當小老師引導(dǎo)大家明確設(shè)置幻燈片背景的方法，教師選取部分學(xué)生的作品
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