【文章內(nèi)容簡介】 （二）自主學(xué)習(xí)，探究新知學(xué)習(xí)設(shè)置單色背景。我通過引導(dǎo)讓學(xué)生自學(xué)完成書中做一做，來學(xué)習(xí)單色背景的設(shè)置方法，讓學(xué)生扮演小老師來給同學(xué)們演示操作方法，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、掌握單色背景的設(shè)置方法，并在學(xué)習(xí)過程中通過老師演示讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)要合理應(yīng)用學(xué)習(xí)設(shè)置雙色背景、預(yù)設(shè)背景。通過完成“做一做”，告訴學(xué)生遇到問題拔打求助熱線：求助同學(xué)，求助老師，求助書中的小博士，解決問題。制作完成后讓學(xué)生自由互相欣賞作品，互相交流學(xué)習(xí)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)了雙色、預(yù)設(shè)背景的設(shè)置方法，并掌握了操作技能。在學(xué)習(xí)設(shè)置背景的整個學(xué)習(xí)過程中都進(jìn)行了對作品的評價，交流，使學(xué)生感受美，欣賞美。提升了與他人的合作、交流能力。（三）鞏固新知，展示自我通過分組進(jìn)行大拼博這樣的比賽活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和熱情，一方面加深所學(xué)的知識，另一方面，給學(xué)有余力的學(xué)生提供探究創(chuàng)作的機(jī)會，使所學(xué)的內(nèi)容得到進(jìn)一步的升華。比賽完成后展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受成功的喜悅。練習(xí)中設(shè)計的珍惜生命、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等演示文稿在學(xué)生進(jìn)行背景設(shè)置時，通過計算機(jī)這一媒體潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。（四）評價小結(jié)我通過讓學(xué)生談對本課的收獲及體會，反饋信息，又摸清了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以便于下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課堂上，我始終創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、真誠、信任的對話氛圍。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，我并沒有保持沉默，而是首先肯定他的大膽發(fā)言，繼而努力、迅速地掌握發(fā)言者見解中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行評價，給予他們及時的鼓勵，這種鼓勵有效地刺激了學(xué)生發(fā)言的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍。評價不僅及時，而且形式多樣。比如第一個同學(xué)起來回答了問題后，我就說：“你真勇敢，是個善于思索的孩子，大家要向他學(xué)習(xí)?！痹谠u價的方式上，除了采用傳統(tǒng)的語言鼓勵外，我還采用了掌聲鼓勵和用眼神鼓勵的方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到了良好的效果。第三篇：設(shè)置幻燈片背景教學(xué)設(shè)計設(shè)置幻燈片背景教學(xué)設(shè)計教材分析：《設(shè)置幻燈片的背景》一課是在繼承幻燈片中插入藝術(shù)字，使用設(shè)計模板的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能設(shè)置幻燈片的背景，進(jìn)一步對幻燈片進(jìn)行修飾和美化，讓幻燈片變的更漂亮，不僅要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片的方法與步驟，還要求學(xué)生具有一定的審美觀，即培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀。學(xué)情分析：六年級學(xué)生在前幾章已經(jīng)熟練掌握了演示文稿的啟動與退出，能在幻燈片中輸入文字和插入圖片以及改變圖片的位置與大小，還會在演示文稿中增加新的幻燈片，會使用幻燈片的版式和給幻燈片設(shè)置背景音樂；同時還能在幻燈片中插入藝術(shù)字，會使用設(shè)計模板，具有一定的知識技能和審美觀念。而設(shè)置幻燈片背景一課，在繼承前幾節(jié)的知識與技能、情感與價值基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法與步驟，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美價值，知識與技能以及信息素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景，包括顏色背景和填充效果背景。掌握設(shè)置幻燈片背景的方法和步驟。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和健康的情感價值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：設(shè)置幻燈片的背景。教學(xué)策略：上課開始時送給學(xué)生四件“禮物”——認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察、敢于探索、善于合作，以此提出學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接著播放準(zhǔn)備好的兩組演示文稿作為情景導(dǎo)入，一方面以豐富的色彩背景激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，另一方面通過對比，導(dǎo)入新知。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生通過“試一試”、“做一做”，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神，通過“比一比”，讓學(xué)生當(dāng)小老師引導(dǎo)大家明確設(shè)置幻燈片背景的方法，教師選取部分學(xué)生的作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在突破重、難點(diǎn)時，教師適時點(diǎn)播引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生小組合作，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流和善于合作的精神，同時教師要適時總結(jié)和評價，要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法，以及該注意的問題，對于“應(yīng)用”、“全部應(yīng)用”以及填充效果里的四個標(biāo)簽下的不同效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)區(qū)分度，逐漸落實(shí)教學(xué)任務(wù)。教師還要巡視指導(dǎo)，對學(xué)困生給予指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全部學(xué)生的發(fā)展，對于有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和反映迅速的學(xué)生，老師引導(dǎo)他們打開教師總結(jié)的設(shè)置幻燈片背景的方法作為參考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師參與學(xué)生的總結(jié)，并布置作業(yè)以鞏固本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教法：講述法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組互助學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體