【正文】 。我很慶幸自己是一名教師，贈人玫瑰，手有余香。這就需要在我們的日常教學(xué)中充分利用小組學(xué)科教研進(jìn)行日常的共同閱讀、相互評議、利用半天無課日進(jìn)行相互聽課議課，共同發(fā)現(xiàn)問題解決問題從而提高所有人的教學(xué)水平，這其實也是我們在平時經(jīng)常用的一種形式。五、學(xué)會共同發(fā)展。作為一名渴望成長的教師，要正確評估環(huán)境對自己成長與發(fā)展造成的限制。一方面讀過的書要做摘抄筆記，還可以寫一寫感想；另一方面，在教學(xué)過程中，可以通過教學(xué)日記，教學(xué)案例分析等形式記錄、反思自己的日常教學(xué)生活。正如孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只看書卻不思考，沒有把書本中的精華之處加以內(nèi)化、吸收。我想補充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。更重要的是學(xué)會觀察學(xué)生，我們要做的就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量?！倍?、了解學(xué)生。其次教師要懂得教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識，閱讀能夠提升自己人文素養(yǎng)陶冶情操的一些書籍。通過閱讀《致教師》，我懂得了要想提升自己，需要做到以下幾點：一、進(jìn)行專業(yè)閱讀。那么，如何做一個讓學(xué)生瞧得起、讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的老師呢？老師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。書中提出教師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。第四輯收錄了朱老師自2010年以來的6篇新年致辭，總結(jié)每新教育工作的同時，展望美好的未來。全書共分四輯，分別是“給我一個做教師的理由”，“借我一雙好教師的慧眼”，“愿我書寫一部教師的生命傳奇”，“讓我們過一種幸福完整的教育生活”。它也將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”，教育的未來充滿陽光。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。因為我們已經(jīng)接近了成功的邊緣。我們應(yīng)該鼓勵我們的教師，在任何時候，都不要放棄。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。可是我們一直主張師道尊嚴(yán)，鼓勵師生之間有距離感。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。其次，理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。”篇二：《致教師》讀后感我覺得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。借用朱永新老師的一句話“讓我們過一種幸福完整的教育生活——我們期待著，并為之不懈努力!因為幸福完整，教育不再僅僅是一種行業(yè)，而是融入生活，成為人生的重要組成部分。因為離開了教師的幸福，就沒有學(xué)生的幸福!沒有學(xué)生的幸福，也沒有社會的幸福。為了教育理想，讓我們做一名幸福的教師。熱愛生活吧!熱愛課堂吧!熱愛學(xué)生吧!追尋屬于自己的夢想，努力做一個充滿激情和詩意的教師。這是因為他們見多了，把握了規(guī)律，從而讓事故變成了故事。恨鐵不成鋼，這個恨是不理性的愛，因為教師沒有掌握鐵如何成鋼的規(guī)律。當(dāng)你理解人的能力差異和發(fā)展差異，理解了所謂“差生”的形成過程時，就不會為“差生”的存在而生氣了，你也就不累了。教師的工作涉及教材分析、課堂教學(xué)、班級管理等多方面的工作，還有教育活動中的突發(fā)事故太多，問題學(xué)生層出不窮。“當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義。十年樹木，百年樹人。也許我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當(dāng)我們想到，我們的工作會在不久的將來起作用，就能使我們感到美和幸福。教育不能沒有理想，有理想的教育注定精彩紛呈。如果僅僅把教師當(dāng)做一種職業(yè)，那么在當(dāng)下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。幸福是什么?幸福是一種動態(tài)的追求，反映了人的當(dāng)下的一種心態(tài)。下面是小編收集整理的《致教師》讀后感，希望對您有所幫助!篇一：《致教師》讀后感讀朱永新老師《致教師》我們過一種幸福完整的教育生活一章深有感觸，以下就是我自己的感悟。為人師表，當(dāng)嚴(yán)于律己，對自己是種修養(yǎng)提高，也給學(xué)生做好表率。讀這本書中，有篇文章寫到做科研型的教師，讓我感觸很深，自我覺醒真的太重要，要不斷提高自我的創(chuàng)新能力和研究、解決問題的能力，冰凍三尺非一日之寒，在日常積累中提升自我，做更好的教育工作者。尤其對待問題學(xué)生，要有耐心和愛心，問題本身不是問題，我們能想辦法解決了，看到孩子的進(jìn)步，對我們教師來講，是種莫大的幸福。篇三：致教師讀后感讀《致教師》第二輯有感讀完這一輯，我深感到想成為一名好教師還需要更多的努力，做教育不是件輕松和可以懈怠的事。他總是以深邃地思考，全神貫注，心無旁騖，持續(xù)關(guān)注和研究教育，關(guān)注和研究兒童，幾乎所有教育問題都有自己的思考與獨到的見解。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。正如朱教授所說：