【正文】 ，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？（可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）有的學(xué)生對(duì)比說：20小白兔和小灰兔要菜籽 要白菜種白菜 吃白菜收白菜 吃完了送白菜 要白菜講道理 很奇怪有的學(xué)生縱向說：小白兔。出示生字及詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。并標(biāo)出自然段。②邊讀邊圈出生字，畫出詞語(yǔ)，再讀一讀。教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：理解小白兔說的話：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。，能感悟出只有自己勞動(dòng)，才能豐衣足食?！倍?、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《小白兔和小灰兔》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。2．組詞：包（）挑（）常（）活（抱（）桃（）完（）話（3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。5．捉：提手旁加個(gè)“足”字。3．給：左邊是紋絲旁，右邊是“人、一、口”。右邊是反文。）4．誰(shuí)說說這句話是什么意思？5．小灰兔原來懂不懂這個(gè)道理？（不懂）從哪里可以看出來？（小白兔送白菜給老山羊，它感到很奇怪。（4）小灰兔（）（）就吃老山羊送給他的白菜。（2）小灰兔向老山羊要了一些（）（）。（1）老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔，他們收下了沒有？（2）他們回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？ 2．在（）填上適當(dāng)?shù)脑~。（六）正確、流利、有感情地朗讀16段。）小結(jié)：從老山羊家回來，小白兔和小灰兔的作法和表現(xiàn)是不同的。2．誰(shuí)把書中的話讀讀。再看看小灰免要了老山羊給的一車白菜怎么樣了呢？（五）講讀6段： 1．出示第三幅圖。（翻松土地，種上菜子，澆水，施肥，拔草，捉蟲。這幅圖上畫的是誰(shuí)？它在干什么？（小白兔，它要給白菜澆水，白菜已經(jīng)長(zhǎng)得很大了。）小結(jié)：這三段主要講老山羊送白菜給小白兔和小灰兔，它們倆采取了不同的態(tài)度。二段講老山羊?yàn)榱烁兄x小灰兔送它一車白菜，小灰兔收下了。（三）講讀3段： 1．出示第一幅圖：看看圖上有些什么？（老山羊，小白兔，小灰兔，裝滿白菜的小車，老山羊手里還拿著一包菜子）2．課文哪幾個(gè)自然段是講這幅圖的意思的？（一、二、三段）誰(shuí)讀讀這三段課文。4．教師范讀課文，小組討論，課文主要講了什么？5．自讀全文：請(qǐng)學(xué)生說說你讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，如小組解決不了，再說給大家聽，一起解決問題。2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。（與后3段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)）（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成的過程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入：揭題同學(xué)們，你們見過小兔嗎？都見過什么顏色的？你們知道小兔愛吃什么嗎？（白菜）我們今天一起來學(xué)習(xí)14課《小白兔和小灰兔》，板書課題，齊讀課題。（與4．5段內(nèi)容對(duì)應(yīng)）3．第三幅圖小灰兔枕著大白菜，什么也不干。（與3段內(nèi)容對(duì)應(yīng)）2．第二幅圖小白兔正在給白菜澆水。課文由4幅圖和9段文組成。（二）整體感知：這篇講讀課文是童話故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。五、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)：1．第一課時(shí)，借助插圖理解課文內(nèi)容，糾正字音，學(xué)習(xí)理解前六段。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．學(xué)生自學(xué)生字。解決方法：在課上學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，并滲透思想品德教育，發(fā)展思維。難點(diǎn)：“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。（三）德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該參加力所能及的勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第四篇：小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“收、菜、給、您、請(qǐng)、包、捉、干、奇怪、完”這11個(gè)生字及這些生字所組成的詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。我們的生活也需要付出。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí)？教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。課中操欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》學(xué)習(xí)課文9段。學(xué)習(xí)課文第6段。理解“施肥”“常?！?。找出來再讀一讀。理解“翻松”。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊?。≌?qǐng)你再把3段有感情的朗讀一遍吧！學(xué)習(xí)課文第5段。師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。學(xué)習(xí)課文3段。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天給你們猜個(gè)謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)），師生齊讀謎語(yǔ) 對(duì)了正是小白兔和小灰兔，他們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下第26課《小白兔和小灰兔》。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、表演課本劇通過學(xué)習(xí)課文，了解故事，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。自己仿說，同桌互說。討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢?賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試讀，然后同桌比賽讀。)小灰兔再次來到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚奇)他會(huì)想些什么?(咦，小白兔的白菜是從哪兒來的?)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。語(yǔ)氣。④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。①小灰兔說：“謝謝您!”要讀出感謝，有禮貌的語(yǔ)氣。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。)不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。相同之處：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明了什么?(說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。分小組學(xué)習(xí)。學(xué)生自己朗讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”。會(huì)用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。小白兔和小灰兔教案15教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方C、不同點(diǎn)之一——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子（板書：要白菜要菜子）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）D、不同點(diǎn)之二——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動(dòng)作）3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件）4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？E、不同點(diǎn)之三——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。第二課時(shí)一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對(duì)一個(gè)生字，白菜就沒有了）二、學(xué)習(xí)課文以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）請(qǐng)小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。教師范寫，學(xué)生描紅。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。四、寫字指導(dǎo)?！安屎邕^橋”游戲：字——組詞——說句訓(xùn)練。開火車認(rèn)讀生字。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。小老師領(lǐng)讀生字。三、認(rèn)記生字。指名試讀課文。老師：聽了電腦博士講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、寫字學(xué)生獨(dú)立寫剩下的三個(gè)字，然后同桌互評(píng)，采用打星的形式進(jìn)行。⑵ 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰(shuí)讀得好。學(xué)生自由讀，然后找學(xué)生讀，讀后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行范讀，學(xué)生比賽讀、分角色讀等多種方式進(jìn)行。品讀好詞佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語(yǔ)言庫(kù)存，由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。補(bǔ)句：只有愛勞動(dòng)，才( )。才有吃不完的菜。第五自然段：讀詞語(yǔ)：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。二、朗讀讀第四至九自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。第二課時(shí)〖對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。六、寫字認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字，說說你的發(fā)現(xiàn)。)沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。我會(huì)讀：出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說話。澆、餓、挑利用偏旁表義的特點(diǎn)。要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：澆、挑是三拼音。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。再讀課文，把課文讀正確。二、自學(xué)自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決?！紝?duì)話平臺(tái)一、欣賞根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字，會(huì)寫拉、把等6個(gè)字?，F(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣）師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎（學(xué)生討論交流。（學(xué)生練習(xí)說話）師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心里一定會(huì)怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）不同點(diǎn)之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。學(xué)生可能提出下列問題：1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種2．小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。2．全班交流。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來進(jìn)行教學(xué)。小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。（四）、走出課堂，活動(dòng)延伸：想想一下小白兔折好后會(huì)遇見誰(shuí)？編一個(gè)童話故事，明天講給你的同桌聽。其他同學(xué)也可以評(píng)議。全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)生動(dòng)手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢?。學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動(dòng)手折一折可愛的小兔子。學(xué)生誦讀兒歌?！睂W(xué)生嘗試讀兒歌。小白兔是人見人愛的小動(dòng)物，今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。小白兔和小灰兔教案11一、教材分析：本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。（出示課件）愿意的同學(xué)可以仿照課文畫一畫，寫一寫。生仿寫，互相評(píng)價(jià)。師范寫。課件出示