【正文】 藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，是因?yàn)橛形液土畬④?。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如?！笆聦?shí)勝于雄辯”，請(qǐng)你給文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。王老師太嚴(yán)了，對(duì)我一點(diǎn)也不寬容。四、通過本節(jié)學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲哪？五、拓展訓(xùn)練看完下面的材料，說說你該如何認(rèn)識(shí)“寬容”？材料一：七年級(jí)(1)班的班主任王老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。比喻論證用人們熟知的事物作比喻來生動(dòng)形象的證明論點(diǎn)。道理論證古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。生動(dòng)形象地論述了互愛對(duì)于消除人們之間隔閡的作用。⑵為什么要多一些寬容？⑶怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？（4）找出文中運(yùn)用論證方法的句子，說出其作用。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放歌曲《六尺巷》同學(xué)們，大家應(yīng)該聽過這首歌吧，這首歌曲的主題是什么哪？ 寬容是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們生活中也要多一些寬容。難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勗鯓硬拍茏龅綄捜?。重點(diǎn)：理清論證思路，把握中心論點(diǎn)。找出文中運(yùn)用論證方法的句子，說出其作用。藺相如為顧全大局,多次退讓躲避，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國(guó)出力，留下千古美談“將相和”。戰(zhàn)國(guó)時(shí),藺相如因多次為國(guó)爭(zhēng)譽(yù)立功,被封為上卿,位于大將廉頗之上。李世民即位后，居然不恨魏征，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，還重用了他，一起創(chuàng)建了震鑠千古，可以夸耀于世界的“貞觀之治”。作者在充分論證文章中心觀點(diǎn)的同時(shí)，又能注意說理的辯證，使文章的論證更加有力。（2）分析透徹，說理辯證。哪怕是幾個(gè)句子之間都有著清晰的思路。（2）脈絡(luò)梳理提出問題分析問題解決問題↓↓↓論述提倡寬容的意義論怎樣才能做到寬容對(duì)觀點(diǎn)補(bǔ)充論述3．寫作特點(diǎn)（1）思路嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)緊湊。第三部分（第3段）：對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。第二層（“互諒就是彼此諒解……使人間變得更加美好”），具體論述“互諒、互讓、互敬、互愛”四個(gè)方面，使讀者懂得容納的重要、必要，更了解到應(yīng)怎樣才能做到容納。第二部分可分為兩層，為總——分的結(jié)構(gòu)。第二部分（第2段）：論述怎么樣才能做到寬容。從現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系談起，引出中心論點(diǎn)。2．內(nèi)容結(jié)構(gòu)（1）結(jié)構(gòu)分析：這是一篇談人的修養(yǎng)的文章，課文共三段，按照為什么——怎么樣的思路展開?！庇谑?，張家主動(dòng)讓地三尺，鄰家亦主動(dòng)讓地三尺，遂成就了“六尺巷”這一千古美談。互讓：安徽某地有六尺巷景點(diǎn)。（4）你能結(jié)合課文各舉一個(gè)互諒、互讓、互敬、互愛例子作事實(shí)論據(jù)嗎？互諒：唐太宗李世民不記前嫌任用魏征。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng)、懲罰。（2）在論述互愛上，作者用了什么表達(dá)方式？明確：抒情，說明愛的作用大，少量的抒情可以增強(qiáng)文章的說服力?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。第五層談互愛。第四層談互敬。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第一句話先說什么是互諒。（正反兩方面都可以）2．局部突破（1）作者在分別論述互諒、互讓、互敬、互愛時(shí)寫法是否相同？明確：這四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。有時(shí)候僅僅講道理，會(huì)使人覺得枯燥，缺乏說服力。（4）大家都知道，擺事實(shí)、講道理是議論文主要的論證方法?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。（3）怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。1．整體感知（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？明確：人與人之間要多一些寬容。千仞r232。憎恨z232。隔膜m243。嫉妒 j237。ng迥異jiong 芥蒂ji232?！倍?、走進(jìn)課文，理解寬容同學(xué)們先自由朗讀課文。要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達(dá)大度，善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人?！疚捏w感悟】1．走進(jìn)作者郭安鳳，現(xiàn)代作家，《光明日?qǐng)?bào)》的記者?！睘槭裁催@么說？用來形容人的心胸寬廣的名言有：宰相肚里能撐船。朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)?，寬容別人也就是珍愛自己。有了寬容就沒有了嫉妒，有了寬容就沒有了貪婪。（200字以上）課外查找?guī)讉€(gè)有關(guān)“寬容”的小故事，與同學(xué)交流。（必做）課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學(xué)，另一句作為自己的座右銘。注意用語委婉，以理服人。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫畫，后來他成為頗有造詣的漫畫家。示例：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己?！稗饤壦叫碾s念……把困難留給自己”，是從正面講道理，說明“讓”能消除矛盾；“爭(zhēng)名于朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理，說明“爭(zhēng)”的后果。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的。心底無私天地寬。注：三個(gè)“一種”，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。三、再讀課文 評(píng)點(diǎn)品味 請(qǐng)你來當(dāng)評(píng)論員：要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批注。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng)、懲罰。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。明確：人與人相處，要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文。寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請(qǐng)罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說他人。板書設(shè)計(jì)多一些寬容第三篇：《多一些寬容》教案《多一些寬容》教案武進(jìn)牛塘中學(xué)王強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：能說出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。六、拓展訓(xùn)練做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。④只要句式一致，意思明確即可。尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本要求。)③不能。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。②相同點(diǎn)：先解釋，后寫意義。明確：(①總——分。②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時(shí)，寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處?③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個(gè)順序能顛倒嗎?為什么?④模仿“愛能融化……愛能……愛能……”寫一個(gè)句子。(。)5．研讀賞析課文第二段。最后一段是針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述。自己的見解能說出一點(diǎn)即給予肯定。明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。好的句子只要學(xué)生能說出一點(diǎn)即可給予肯定。(。2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎?4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢?5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。2．用自己的39。(。)看一下作者對(duì)寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。今天，我們來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。)俗話說：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。安排一課時(shí)。設(shè)計(jì)思路可由名言或故事導(dǎo)人，讓學(xué)生談自己對(duì)“寬容”的理解，后學(xué)習(xí)課文，通過巧妙的題目設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。教學(xué)重難點(diǎn)理解道理論證的方法。五、有效作業(yè)練習(xí)冊(cè)資源學(xué)案板書設(shè)計(jì)多一些寬容郭安鳳《多一些寬容》教案13教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)道理論證的論證方法。寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；寬容是一幅最迷人的畫，她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。)四、有效小結(jié)寬容是枝頭溫暖的陽光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。)三、有效檢測(cè)學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的`高要求。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同?；フ彙Y(jié)尾。(2)小組代表交流發(fā)言。①本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。)5．研讀賞析課文第二段。最后一段是針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述。自己的見解能說出一點(diǎn)即給予肯定。明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。好的句子只要學(xué)生能說出一點(diǎn)即可給予肯定。1．解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。二、有效學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。2．用自己的話說說提倡寬容的意義。二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。、(板書課題，作者。”你在生活中能寬容他人嗎請(qǐng)談?wù)勛约簩?duì)寬容的理解。一、有效導(dǎo)課同學(xué)們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補(bǔ)充幾句。2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)?，寬容別人也就是珍愛自己。有了寬容就沒有了嫉妒，有了寬容就沒有了貪婪。（200字以上）課外查找?guī)讉€(gè)有關(guān)“寬容”的小故事，與同學(xué)交流。（必做）課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學(xué)，另一句作為自己的座右銘。注意用語委婉，以理服人。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫畫，后來他成為頗有造詣的漫畫家。示例：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己?！稗饤壦叫碾s念……把困難留給自己”，是從正面講道理，說明“讓”能消除矛盾；“爭(zhēng)名于朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理，說明“爭(zhēng)”的后果。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的。心底無私天地寬。注：三個(gè)“一種”，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。三、再讀課文 評(píng)點(diǎn)品味請(qǐng)你來當(dāng)評(píng)論員：要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批注。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我 ，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng)、懲罰。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。明確：人與人相處，要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文。寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請(qǐng)罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說他人。《多一些寬容》教案11教學(xué)目標(biāo)：能說出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。最后，以雨果的一句話結(jié)束我們今天的課：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！闭Z中貶大于褒，學(xué)習(xí)了課文《多一些寬容》以后，我們可以用寬容的態(tài)度去看待事物，不妨把古人的評(píng)論改一改：明確：牡丹雖然不實(shí),然而為花之艷；荔枝花雖然不艷,然而為果之絕。老師現(xiàn)在就要檢驗(yàn)一下你們是否擁有了一顆寬容的心。六、學(xué)會(huì)寬容，實(shí)踐運(yùn)用。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏?，F(xiàn)在他僅僅是打你的臉。（圣經(jīng)中有這么一句話：如果有一個(gè)人打你的左臉，你就把自己的右臉也送給他打。同學(xué)們說的都有道理，那么作者是如何處理寬容和批評(píng)的關(guān)系的呢？明確：指名回答（第三段）作者提倡的寬容并不是無原則的，而是要把寬容和批評(píng)統(tǒng)一起來。主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話實(shí)說，進(jìn)行爭(zhēng)辯與研究。五、實(shí)話實(shí)說，以身說理。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。那他們之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？明確：四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。同學(xué)們剛才分析的非常好，那我們就依照剛才的順序進(jìn)行論述行不行呢？明確：不行。在沒有寬容的世界里，永遠(yuǎn)也不會(huì)有幸福和寧?kù)o。羅密歐與朱麗葉的戀情因?yàn)閮蓚€(gè)家庭的相互仇視，缺少寬容，而成了千古悲劇絕唱；在二戰(zhàn)中倍受摧殘的猶太人也是在極端分子的槍口下失去了他們愛戴的以色列總理拉賓。有的從正面論述，如：“互諒、互愛”；有的從正反兩方面論述，如：“互讓、互敬”。在這四個(gè)層次的39。母子二人見面后抱頭痛哭，從此言歸于好。莊公就把武姜送到潁地居住。叔段措手不及倉(cāng)皇出逃，后自殺。”后來叔段認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟，就和母親商量謀反日期，武姜作出決定后就回信給叔段，讓他立即起兵，自己做為內(nèi)應(yīng)。他們招兵買馬，修筑城墻，準(zhǔn)備謀反。按照古制，鄭莊公是老大順理成章地繼承了王位，成為鄭國(guó)君主?；郏簱?jù)《左傳互敬：周總理，作為一國(guó)總理，日理萬機(jī)，非常辛苦。相傳，清代禮部尚書張英為解決家人與鄰居的矛盾，特寄詩(shī)一首回家，詩(shī)曰：“千里寄書為一墻，讓他三尺又何妨？萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾多次勸太子李建成除去李世民，后來李世民當(dāng)上皇帝，不計(jì)前嫌，原諒他當(dāng)時(shí)是各為其主，反而重用了魏征，至于貞觀盛世，與他的胸襟廣闊分不開的。（正反兩方面都可以）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，就自己感受最深的一方面，添加事例，談一談做到這一點(diǎn)有什么好處或意義，注意引用文中的相關(guān)語句加以闡述。有時(shí)候僅僅講道理，會(huì)使人覺得枯燥，缺乏說服力。大家都知道，擺事實(shí)、講道理是議論文主要的論證方法。所以，第二段是總—分結(jié)構(gòu)。那么，到底怎么樣才能做到寬容呢？明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。從個(gè)人胸襟的角度看，“有容乃大