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正文內(nèi)容

20xx--20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語文組校本教研計劃(參考版)

2024-11-15 23:25本頁面
  

【正文】 同時我們還組織骨干教師到外地參觀學(xué)習,聽課、聽講座、報告,通過以上工作,使得對教師的專業(yè)引領(lǐng)不但有了課改理論專家的理論指導(dǎo),而且有了身邊土生土長的“實踐專家”的現(xiàn)實說法,從而把課改理論和實踐緊密結(jié)合起來,為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造了極為有利的條件,使教師對新課程的適應(yīng)期縮短,加速學(xué)校課程改革進程。(四)專業(yè)引領(lǐng):形成課改骨干教師群我們根據(jù)教師的學(xué)科專長和實踐經(jīng)驗,確立“課改教師”,這些教師上觀摩課、研討課。根據(jù)這種情況,我們根據(jù)教師對課改理念的理解和把握程度,建設(shè)了“先”幫“后”的教師互幫互助模式。對教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題,及時搜集整理,選擇有典型性、代表性、有現(xiàn)實指導(dǎo)性的問題的研討會診,探討解決問題的方案途徑。在案例研究中,我們的基本步驟是:先由執(zhí)教者(一般為先進教師或骨干教師),介紹本節(jié)課設(shè)計的基本思路,然后讓研討者分組進行合作討論,接著由研討者根據(jù)自己的理解,設(shè)計自己的教學(xué)方案,并進行相互交流。第五篇:校本教研計劃第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想校本教研計劃以推進素質(zhì)教育的實施和全面提高教師素質(zhì)為目標,以整體提高教學(xué)質(zhì)量為中心,在中心校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,以課程為導(dǎo)向,以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究主體,案例分析、問題會診、專題研究為基本形式,扎實而有效地推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗。45周歲以下教師,必須建立自己的博客,必須在“新思考”“播種者”上注冊,把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié),或是從各個渠道學(xué)習到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,每個學(xué)期跟帖不得少于四至五條。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師零距離接觸,從而向先進學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,豐富研討內(nèi)容。(4)注重日常教研活動的資料管理。為配合教育局提出的打造名師和素質(zhì)大賽,結(jié)合我校實際,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造名師,促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。以教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,逐漸形成我校開放、有效的教育教學(xué)活動格局。(2)立足課改,不斷深入實施新課程。(1)加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進行檢查,做好各項檢查記錄。進一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。從這個角度說,專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習,多人受益的效應(yīng),讓更多的教師受益。因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸”現(xiàn)象,也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項制度,同時制定相應(yīng)的獎懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。成立以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進教師專業(yè)水
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