20xx--20xx學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教研組總結(jié)本站推薦(參考版)
2024-10-29 05:26本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)真寫(xiě)好語(yǔ)文教研組的課題實(shí)驗(yàn)方案并且組織所有實(shí)驗(yàn)教師寫(xiě)出本年級(jí)的具體實(shí)驗(yàn)方案，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。本學(xué)期老師們積極參加了兄弟學(xué)校組織的教學(xué)開(kāi)放日及本校的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),教師們都能做好相關(guān)紀(jì)錄并積極參與研討。采用集體備課的機(jī)制,發(fā)揮備課組的群體教研作用,圍繞“有效教學(xué)”這一中心課題,充分利用我校多媒體設(shè)備，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng),改革教學(xué)方法和手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,優(yōu)化教學(xué)效率。周三教研活動(dòng)仍采用“同課異構(gòu)”為主的研討形式，同年級(jí)兩位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位教師上研究課，然后集體評(píng)課，通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷進(jìn)步。二、大力推進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課不少于20節(jié)，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課，評(píng)課記錄，同時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思記錄和個(gè)人教學(xué)案例。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。一學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們語(yǔ)文教研組全體教師圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)和教研工作，現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。因此，我們從課堂出發(fā)，每位老師都完成了一份最佳教案，有在閱讀課中滲透誠(chéng)信的，有在練習(xí)課中滲透誠(chéng)信的，還有作文課，活動(dòng)課，口語(yǔ)交際課，等等。根據(jù)這種現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我著重讓學(xué)生朗讀理解周總理和小王之間的兩次對(duì)話，從朗讀中的感情理解入手，體會(huì)周總理誠(chéng)懇待人，嚴(yán)格遵守制度，不搞特殊，人人平等的精神品質(zhì)三、研討交流階段根據(jù)上一次集中活動(dòng)時(shí)大家的意見(jiàn)，上課的老師進(jìn)行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在13周，進(jìn)行了課堂展示和互動(dòng)式的評(píng)課。對(duì)于一些制度規(guī)范更是不去遵守，隨意破壞而沒(méi)有自覺(jué)性。四、總結(jié)全文感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度）課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書(shū)館的制度的？總結(jié)談話，課外延伸（略）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：周總理打電話問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝嚴(yán)格要求自己借 書(shū)冒雨借書(shū)：撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王認(rèn)真地看自覺(jué)遵守制度（按事情發(fā)展順序）六、教學(xué)活動(dòng)反思現(xiàn)在的孩子過(guò)著幸福的生活，他們的很多要求，父母都會(huì)滿足他們，只要求他們讀書(shū)好就可以了，很多孩子就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。（4）小王看見(jiàn)總理是什么樣子的？（呆住、激動(dòng)）小王為什么激動(dòng)？該用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話？指名讀。（1）總理是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你做總理來(lái)說(shuō)一說(shuō)（加上表情動(dòng)作）（2）你認(rèn)為應(yīng)該是用怎樣的口氣。出示總理和小王的第一次對(duì)話（再次滲透總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)）總理：我到這里來(lái)看書(shū)啦！小王：總理，您為什么不早告訴我？書(shū)我可以給您送去。（6）總理站在雨中。（4）門口傳來(lái)了敲門聲。（2）雨越下越大。按事情發(fā)展順序，排列下面的短語(yǔ)。分角色朗讀。天下著這么大的雨，周總理為國(guó)家大事工作那么忙。）好吧，謝謝。要求根據(jù)內(nèi)容，并結(jié)合看圖用“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”句式說(shuō)話。a、想買明天去上海的火車票。（2）說(shuō)。（向?qū)W生滲透誠(chéng)信中的待人誠(chéng)懇，禮貌這個(gè)禮節(jié)。等會(huì)兒我到圖書(shū)館來(lái)看。二、學(xué)習(xí)第二自然段自讀第二自然段，出示對(duì)話請(qǐng)問(wèn)，圖書(shū)館里有沒(méi)有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》？有啊，但這些書(shū)只能在圖書(shū)館里看，不能外借。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（滲透部分加粗）一、復(fù)習(xí)檢查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反饋矯正。練習(xí)分角色朗讀課文。現(xiàn)在的社會(huì)上也存在著搞特殊這種做法，而且十分普遍，給孩子有較大的影響?，F(xiàn)在很多的孩子都有一種優(yōu)越感，就是感覺(jué)自己和其他人不一樣，當(dāng)上干部了，或者有什么成績(jī)了，就驕傲，感覺(jué)與眾不同了。以下是丁朝女老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文浙教版第五冊(cè)第五單元《周總理借書(shū)》第二課時(shí)二、教學(xué)分析，學(xué)生心理分析《周總理借書(shū)》是一篇給學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的良好課文。在第9周，我們進(jìn)行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設(shè)計(jì)思路并上課實(shí)踐，老師們又紛紛提出意見(jiàn)，不斷地完善這兩節(jié)課。然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)嘗試，同組教師間互相聽(tīng)課、評(píng)課，完善教案。以下是第12冊(cè)誠(chéng)信教育滲透點(diǎn)的挖掘：冊(cè)數(shù)單元題目滲透內(nèi)容
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