【正文】 總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短，自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。三、上海的張力老師在教學(xué)中注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養(yǎng)。常見(jiàn)的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā)。她擅長(zhǎng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。本次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容豐富，有英美與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)性研究、課堂板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂管理、課堂游戲、TPR教學(xué)法與故事教學(xué)法等多方面內(nèi)容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第五篇：暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)Y 小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)綦江區(qū)通惠小學(xué) 陶露燕2012年8月21日，我有幸參加了由新東方教師帶來(lái)的為期五天的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)即“燭光行動(dòng)2012新東方教師社會(huì)責(zé)任行綦江站”，我十分激動(dòng)，十分興奮。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。培訓(xùn)引發(fā)反思。老師的語(yǔ)言和駕馭課堂的能力較強(qiáng)。把我們分為四個(gè)小組，Group1 記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，Group2 記錄并分析每隔一活動(dòng)中的教師行為，Group3 記錄每一個(gè)活動(dòng)中的學(xué)生的行為，Group4 分析每一個(gè)活動(dòng)的意圖 purpose。設(shè)計(jì)和實(shí)施原則。同時(shí)指出：常規(guī)教研要扎實(shí)、專(zhuān)項(xiàng)教研要深入、教研形式要?jiǎng)?chuàng)新，這些都為教研員的工作指明了方向。指導(dǎo)教師努力提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教師獨(dú)立思考，讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名資深的培訓(xùn)員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，用自己的人格魅力感染教師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)教師。尹老師的報(bào)告科學(xué)性、實(shí)用性高，對(duì)我們以后的教研工作有很好的指導(dǎo)性。評(píng)什么、怎么評(píng)?我雖然已經(jīng)參加工作將近二十年了，基本掌握了新的教學(xué)策略，也經(jīng)常參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，但是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)明確的評(píng)課思想指導(dǎo)，所以在聽(tīng)課時(shí)多數(shù)情況是詳細(xì)地把整個(gè)教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，評(píng)課的時(shí)候也只是根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一剖析，恐怕漏掉任何一個(gè)地方，也沒(méi)有形成完整的體系，并且有時(shí)沒(méi)有把握好評(píng)價(jià)方式的度。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告，我明確了在以后聽(tīng)評(píng)課中，我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備。李老師的報(bào)告主要包括六個(gè)方面的主要內(nèi)容：評(píng)課的準(zhǔn)備、評(píng)課遵循的原則、評(píng)課的內(nèi)容、評(píng)課的基本形式、評(píng)課的基本程序和評(píng)課的注意事項(xiàng)。第二天：學(xué)會(huì)評(píng)課 不斷提升2009年8月18日 培訓(xùn)的第二天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了 “關(guān)于評(píng)課”的報(bào)告。當(dāng)然，我也知道我要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多，(特別在觀看了龍老師和任老師制作的漂亮的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動(dòng)畫(huà)放映等都是以后我要學(xué)習(xí)實(shí)踐的。今天李老師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過(guò)一次一次的摸索、請(qǐng)教別的老師，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)幻燈片、選擇背景等，最后終于制作成功了我的第一篇最普通最簡(jiǎn)單的ppt演示文稿。在此之前ppt備課對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是陌生的、困難的。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容進(jìn)行了分析。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)2009年8月17日至8月19日，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了為期三天的沂南縣小學(xué)英語(yǔ)暑期培訓(xùn)活動(dòng)，我很高興參加了這次培訓(xùn)，并從中受到很大的啟發(fā)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不一而足。也許正是有大批這樣德藝雙馨的老師才有了杭外的優(yōu)良傳統(tǒng)和燦爛的今天吧。他們大多來(lái)自全國(guó)各大名校，是經(jīng)過(guò)層層考核加面試而被錄用的。他竟然也沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)提出換人開(kāi)課的請(qǐng)求。原來(lái)人家是那天早晨突發(fā)嗓子失聲。教學(xué)觀摩帶來(lái)的意外收獲是感動(dòng)。否則小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)負(fù)面的慣性難以扭轉(zhuǎn)。教師若過(guò)多介入，則首先要對(duì)自己要有要求。除了全英文教學(xué)模式是其特色外，中午的語(yǔ)音訓(xùn)練和口語(yǔ)過(guò)關(guān)也是其它學(xué)校所沒(méi)有的吧。杭外的教學(xué)總是能給人一種清新、流暢的感覺(jué)。我想這也不僅表明了理論學(xué)習(xí)的目的意義，也提出了如何通過(guò)理論學(xué)習(xí)促提高的方法。總之，理論學(xué)習(xí)內(nèi)容更廣，涉及到的東西更多，更需要我們?nèi)蘸笾饾u領(lǐng)悟、消化。我想，只要我們結(jié)合實(shí)際，積極向發(fā)達(dá)地區(qū)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，我們與他們的距離勢(shì)必會(huì)越來(lái)越小。她首先給予我們的是美國(guó)印象，通過(guò)圖片她給她大家講解了包括美國(guó)的環(huán)境、人際關(guān)系、教育等的感受。從中我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到語(yǔ)言場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)的重要性。1要有語(yǔ)篇意識(shí)，要注意語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)……哇，太多太全了，得在實(shí)踐中慢慢體會(huì)方能消化吸收。要提高學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。課內(nèi)需留給學(xué)生35分鐘的作業(yè)時(shí)間。聽(tīng)讀錄音要和表演相結(jié)合，而且要長(zhǎng)期地做。寫(xiě)了才會(huì)出精確。要讓學(xué)生做錄音作業(yè)。要注意滾動(dòng)。我們以互動(dòng)提問(wèn)的方式以及小組合作探討的形式，就備課（課前準(zhǔn)備）、課堂教學(xué)、作業(yè)與評(píng)價(jià)、課外資源等幾個(gè)方面作了交流。她還說(shuō)，教學(xué)好與壞教師素質(zhì)是首位。上半年她來(lái)松兩次，為新苗新秀班學(xué)員診課，據(jù)說(shuō)那段時(shí)間她身體欠佳。鄭文老師一直以來(lái)是我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)師?，F(xiàn)在終于了解該如何抓住語(yǔ)言本質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)感了。國(guó)內(nèi)外都在熱火朝天地給兒童進(jìn)行PHONICS教學(xué)?？梢?jiàn)閱讀之重要啊。其次才是讀故事。如劉懿老師的“啟蒙階段英語(yǔ)激勵(lì)式閱讀”提供了多種形式的閱讀材料，給大家展示了明確的閱讀教學(xué)步驟，令大家明確了閱讀教學(xué)的基本理念：閱讀首先是要解決拼讀能力。與操作層面緊密聯(lián)系的理論最有啟發(fā)。二、理論培訓(xùn)理論是行為的先導(dǎo)。總體上來(lái)說(shuō)，大家通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合課外訓(xùn)練最終取得的進(jìn)步不小?？芍^長(zhǎng)江后浪推前浪。在此不得不提及的是給我們做語(yǔ)音訓(xùn)練的4位在校大學(xué)生。因?yàn)樵诤髞?lái)的幾天，除了去杭外觀摩的那天，我們每天下午都是跟高老師的學(xué)生—也是助教練習(xí)語(yǔ)音，而且練得很起勁。但沒(méi)有壓力怎么會(huì)有成果？對(duì)比高老師呈現(xiàn)給我們的學(xué)生語(yǔ)音練習(xí)本，看著上邊顏色各異，密密麻麻的語(yǔ)調(diào)記號(hào)、重音記號(hào)、節(jié)奏記號(hào)，以及音標(biāo)和注釋?zhuān)冶徽鄯耍簺](méi)有超乎尋常的努力哪來(lái)超乎常人的水平？實(shí)力從來(lái)不會(huì)憑空而降。高老師從來(lái)不會(huì)吝嗇自己的一切資料，他把所有的材料都COPY給了我們；高老師做事向來(lái)都是一絲不茍，這次他給我們布置了需要踏實(shí)完成的口語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)，并告訴大家最后一天是檢測(cè)與評(píng)比。做拼讀