【正文】 未來；TJ 了解我們的弱點(diǎn)“面子”，所以在開始上課之前，他特別強(qiáng)調(diào)There is nothing of “face”in his class，而且他還有一條非常嚴(yán)格的課上紀(jì)律如果聽不懂就要給他示意，他會不厭其煩的給我們解釋，有時(shí)我們會愛于面子，不好意思問，有時(shí)他會通過我們的表情猜到我們不明白他的意思，這時(shí)他會點(diǎn)名重復(fù)他的話，有時(shí)他甚至?xí)et angry,源于我們的不誠懇（的確，如果我們老師們都不愿意、不好意思、不誠懇的對待我們的老師，我們又怎么給我們的學(xué)生做好榜樣、要求我們的學(xué)生這樣做呢？）；TJ還給我們講授了Think(write)pair –share.,stand uphand up –pair up等 engagement strategies,我想英語與教學(xué)中，確實(shí)少不了這些教學(xué)策略。Sandor是一位令人敬佩的學(xué)者型大師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識深厚，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，做事井井有條。MixMatch。Ramona，六十多歲了，中等身材，顯得非常和藹可親。:use 6trait rubric for peerresponse。她的授課看似信手拈來，其實(shí)，她的每一次訓(xùn)練都是精心設(shè)計(jì)和安排好了的。我們把在教育教學(xué)中遇到的一些問題與外籍專家進(jìn)行了廣泛而深入的交流和討論，有一些也達(dá)成了廣泛共識，另有一些還在進(jìn)一步的研討之中。因此，我們說，加強(qiáng)中西文化交流很有必要，可以取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。外籍專家的精彩授課讓我們開闊了視野，進(jìn)一步加深了對于英語教學(xué)方面尤其是聽說讀寫方面的一些問題的認(rèn)識，增強(qiáng)了專業(yè)知識，并且在一定程度上提高了專業(yè)技能。最后，愿交流進(jìn)一步加強(qiáng)，愿友誼地久天長！第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)總結(jié)人的一生當(dāng)學(xué)無止境。這是專程送英語老師去杭州培訓(xùn)的車子。培訓(xùn)尤其是語音訓(xùn)練是辛苦的，但是老師們表現(xiàn)出了前所未有的專注和勤奮。───高歌 一缸水與一碗水的問題：學(xué)得越多水量越大，水量越大教得越輕松。否則是要下課的，因?yàn)槟氵B一節(jié)課都開不出來。一定要先抄。───鄭文 要注意滾動。───王春暉令人鼓舞并深受啟發(fā)的話語遠(yuǎn)不止這些。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音況且不能保證有流利和悅耳的口語，何況若是發(fā)音不準(zhǔn)的話呢。培訓(xùn)的第一天上午我們有幸迎來了是著名語音訓(xùn)練專家高歌老師，高老師的話簡直令我們有醍醐灌頂?shù)母杏X。他尤為強(qiáng)調(diào)的是：英語是拼音文字，我們要做PHONICS，要使自己的朗讀先達(dá)到最好的效果，要摒棄以前所用的少、慢、差、費(fèi)的“上氣不接下氣”背單詞的辦法，要讀出句子的HIGHLIGHT，要學(xué)老狗叫而不是小狗叫（以此形象的說明英語句子節(jié)奏特點(diǎn)，太妙了！是其獨(dú)創(chuàng)吧？），時(shí)間加練習(xí)就是質(zhì)量。字母名對應(yīng)字母聲（沒節(jié)奏伴奏）。任務(wù)不輕啊。課外,一些老師仍舊反復(fù)聽錄音，認(rèn)真地模仿操練。她們不僅擁有一口漂亮地道的語音語調(diào)，而且在我們分小組訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)出的講解技巧以及評價(jià)激勵方式都做得很好！很難說她們是不懂教學(xué)的學(xué)生，確切地說，她們的細(xì)致與耐心很值得我們一學(xué)。教師唯有增強(qiáng)角色意識，擁有的先進(jìn)的教學(xué)思想和較高的理論水平才能提高自己的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平。其過程分HEAR—SEE—READ（SOUND）WRITE—READ（WORD）BLEND—SPELL。而閱讀前所做的其實(shí)不就是高歌老師講的PHONICS，即音形的轉(zhuǎn)換規(guī)則嗎？這不是湊巧，是探求英語語言規(guī)律和共性所致殊途同歸！我查閱了網(wǎng)上資料，果不其然。看來不虛此行！關(guān)于零起點(diǎn)閱讀，我覺得劉老師不僅強(qiáng)調(diào)要求指讀、根據(jù)物讀然后再建立音形聯(lián)系，還著重強(qiáng)調(diào)大家要注重培養(yǎng)學(xué)生切分音節(jié)的能力，要求大家做班級閱讀教學(xué)時(shí)確保學(xué)生在教師不斷反饋下的高度注意與高度準(zhǔn)確。真為學(xué)員老師慶幸的也為鄭老師的熱心扶持而感動！這次鄭老師就公開課、考試與教學(xué)之間的平衡給我們明確提出，一定要抓英語教學(xué)的本質(zhì)，面對考試壓力要有定力，不要讓新課標(biāo)教學(xué)理念在考試面前轟然倒塌。通過學(xué)習(xí)，我總結(jié)出以下鄭老師提及需要大家注意的幾條原則：備課要實(shí)戰(zhàn)演練。教師檢查作業(yè)要到位，要有力度，教師的檢查必須是嚴(yán)肅認(rèn)真的，是規(guī)范持久的。輸入（聽錄音）要以輸出（表演）為手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。試卷分析可將學(xué)生按學(xué)情歸類，讓他們分組討論，自行解決。另一位來給我們做理論講座的是杭州上城區(qū)的小學(xué)英語教研員杜潔老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，這無疑需要大家付出不懈的努力，當(dāng)然也離不開教育行政部門、校領(lǐng)導(dǎo)的不斷扶持和幫助。三、教學(xué)觀摩再一次感受杭外的教學(xué)特色。不論能否做到象他們一樣的用全英語教學(xué)，但有一點(diǎn)毋庸置疑的是，教師必須給學(xué)生以正確的英文指令。他們的教學(xué)實(shí)例還表明，教師要盡力創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸原版影音材料?？墒敲鎸ξ覀兊牡絹硭幢憩F(xiàn)出一點(diǎn)不耐煩與不情愿。他們也許不是英語專業(yè)畢業(yè)，然而他們的英語口語水平和語言應(yīng)用能力多數(shù)在英語專業(yè)畢業(yè)生之上。這次培訓(xùn)意味著領(lǐng)導(dǎo)對我們這么學(xué)科的重視和關(guān)心，今后我將把這次難得的學(xué)習(xí)視為回味無窮的禮物，反復(fù)咀嚼，加深體會。因?yàn)榈谄邇哉n本除實(shí)驗(yàn)小學(xué)教過之外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)將是首次接觸，所以百分之九十的老師對教材內(nèi)容是陌生的，因此我們?nèi)嗽诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下不但對每一單元進(jìn)行了整體分析，而且對每一課時(shí)都按照新的教學(xué)策略從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，再到具體的每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的講解，以便讓老師們對教材的把握和處理有個(gè)具體的了解。這里我要說的是：只要肯學(xué)習(xí)、肯用心，沒有什么事是學(xué)不會的。李老師的報(bào)告樸實(shí)、精細(xì)，讓我受益匪淺。評課時(shí)應(yīng)該遵循哪些原則。一、《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、對教研員特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提出了“有效教研高效教研實(shí)效教研”的工作理念。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的開展，不僅要摸清全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師特別是英語教師狀況，還要了解其他學(xué)科的教研情況、與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相互溝通和借鑒經(jīng)驗(yàn)，與縣市教研員積極接觸。不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)程序以及觀察與分析四個(gè)方面對小學(xué)英語課堂活動設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，提高了我們對課堂活動設(shè)計(jì)的認(rèn)識，對提高我們的課堂駕馭能力，提高教學(xué)效率起到了很好的導(dǎo)向作用!三、課堂實(shí)例觀摩、觀察與分析最后，尹老師和我們一起觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。最后尹老師以表格的形式帶領(lǐng)大家對這堂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，給予了我們更多的有益探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加深化了我們對新的教學(xué)策略的認(rèn)識。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。激動興奮是因?yàn)槲矣帜苓M(jìn)一步提高自身素質(zhì)，又能學(xué)到更多更好的方式方法教導(dǎo)我的學(xué)生。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。二、江西南昌的王佳穎老師教師在課堂上講解了TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。