人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案夜鶯的歌聲(參考版)
2024-12-15 14:19本頁(yè)面
【正文】 五、搜集資料，課外延伸 時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)明白了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)情，我們渴望和平！在反對(duì)法西斯斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，《夜鶯之歌》只是這無(wú)數(shù)感人故事中的一個(gè)。可以說(shuō)它是“誘敵”之 聲，它是“聯(lián)絡(luò)”之聲，它是“情報(bào)”之聲，它是“掩護(hù)”之聲，它還是“贊美”之聲，作者寫(xiě)這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中做出貢獻(xiàn)的小英雄們。 （巧送情報(bào)） （ 6）從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。 （ 4）夜鶯的叫聲停止了，接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫。 （引誘敵人） （ 2）孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。 小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，和平是我們永遠(yuǎn)的向往。 巧送情報(bào)心舒暢， 重迎戰(zhàn)斗歌嘹亮。同學(xué)們，這就是小夜鶯（幻燈出示圖片），此時(shí)，你又想對(duì)這個(gè)穿著綠上衣的同齡人說(shuō)些什么呢？ 指生交流。 結(jié)合資料談一談，是什么力量鼓舞著小夜鶯這樣做呢？ 生：對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的仇恨。對(duì)于蘇聯(lián)來(lái)說(shuō)，雖然取得了最后勝利，驚人的傷亡數(shù)據(jù)使得人們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的詮釋變?yōu)殡m勝猶敗。那是什么樣的精神力量鼓舞著小夜鶯冒著生命危險(xiǎn)這樣做呢？請(qǐng)看一段資料： 資料展示：蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)之所以被稱(chēng)為二十世紀(jì)最為慘烈、最為血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了驚人的傷亡情況。他憑著自己的機(jī)智和勇敢，冒著生命危險(xiǎn)，把一批又一 批的敵人引進(jìn)游擊隊(duì)員的埋伏圈，文章前后照應(yīng)、首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理；另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。這一篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，連貫一致，看一看還有沒(méi)有其他前后照應(yīng)的句子？ （ 3 自然段和最后一個(gè)自然段），指生交流后板書(shū)：重迎戰(zhàn)斗，由此體會(huì)到了什么。 （ 9）“鉆進(jìn)樹(shù)林深處，不見(jiàn)了”結(jié)合全文，有沒(méi)有和這句話(huà)相呼應(yīng)的語(yǔ)句？ ( “穿著綠上衣，和樹(shù)葉差不多的顏色”鉆進(jìn)樹(shù)林，不容易被發(fā)現(xiàn)，小夜鶯得以順利的脫險(xiǎn)。（板書(shū)：麻痹敵人、巧送情報(bào)） （ 6)小夜鶯用他的歌聲巧妙的傳遞了情報(bào)，當(dāng)小夜鶯順利地把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈時(shí)，小夜鶯會(huì)想什么？ （ 7)小夜鶯興致勃勃地唱著、想著，突然一聲口哨響，小夜鶯作了什么？ 生答 :“孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹(shù)林深處，不見(jiàn)了。 （ 3)讀這一段你有什么體會(huì) ? （ 4)小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，在敵人看來(lái)是隨意的哼唱，但是對(duì)小夜鶯和游擊隊(duì)員 來(lái)說(shuō)，卻隱含著深刻的含義呢。在路上，小夜鶯的表現(xiàn)又是怎樣的呢？請(qǐng)找出有關(guān)的動(dòng)作描寫(xiě)讀一讀 （ 1）“孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)
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