【正文】 同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們更容易接受你的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并作用于教學(xué)?！敝灰L期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。（1）從教法來講：應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步。教學(xué)中應(yīng)不斷反思。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志。三、多讀書，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型教師這是成長的關(guān)鍵。因此我們平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長起來。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。我的奮斗目標(biāo)是：讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。在以后的日子里，我會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平，向一名優(yōu)秀教師靠攏。剛才聽了幾位師哥師姐的發(fā)言，讓我感觸很深很深。我曾經(jīng)是安中的學(xué)生，現(xiàn)在是安中的老師，因此我能更深刻的理解，要做一名合格的安中老師，就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。第五篇：青年教師成長座談會(huì)青年教師成長座談會(huì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！首先感謝學(xué)校為提高我們新教師的能力搭建這樣一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們更容易接受你的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作 風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并作用于教學(xué)?！敝灰L期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。（1）、從教法來講：應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步。教學(xué)中應(yīng)不斷反思。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志。三、多讀書，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型教師這是成長的關(guān)鍵。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。我的奮斗目標(biāo)是：用充足的愛心、耐心、上進(jìn)心對待自己的工作，讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。今天我把這些體會(huì)說出來希望能和大家共同探討。值此光輝的“五?四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！彈指一揮間，踏上講臺(tái)已經(jīng)十幾年了, 還記得初踏講臺(tái)時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時(shí)的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩(wěn)重。我相信，通過我的童心、愛心、耐心、信心就一定能夠培育出更多的明日之星。當(dāng)看到學(xué)生健康快樂地成長時(shí)，我笑了；當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步時(shí)，我笑了；當(dāng)看到學(xué)生高高興興的回到母校向你說說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況時(shí)，我笑了。但十四年的班主任經(jīng)歷告訴我，這句話雖然不能成為定理，放之四海皆準(zhǔn)，但它已經(jīng)成為我始終如一的教育理想，并立志為之奮斗一生。很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)成績差并不是智商不如人，而是由于興趣愛好的偏移、或缺乏上進(jìn)心、自制力等多方面原因造成的。班主任的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到這樣或那樣的難題。”那一刻，再辛苦、再累煩都值了，那一刻，我真的兩眼濕潤了。還清晰記得當(dāng)他畢業(yè)時(shí)，他臨走前回頭給我一個(gè)有力的擁抱，并和我說：“要不是你，和哥。所以我保證了充分的耐心教育他，更多的教會(huì)他處理問題的方法，再將他的注意力慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，這樣雖然過程中他總會(huì)屢屢不斷犯事，曾經(jīng)有很多次我都想放棄他，不管他了，但我總是告誡自己不要放棄，咬咬牙，他會(huì)變好的。當(dāng)我細(xì)心觀察他的個(gè)性特點(diǎn)之后，我心里明白，這個(gè)孩子如果我加強(qiáng)引導(dǎo)，他將會(huì)是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，如果我疏于教育，則很有可能會(huì)毀了他的一生。即便孩子們一時(shí)還不能意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤時(shí)，我們也不能因?yàn)榈K于自己的面子而非得強(qiáng)制使他們接受他們一時(shí)根本沒有發(fā)現(xiàn)或者接受不了的錯(cuò)誤，我們可以試著先使雙方都消消氣、降降溫，甚至可以不防先來討論一個(gè)輕松的話題，等到那緊張的氣氛有所緩解后，再來曉之以理、動(dòng)之以情，談話的結(jié)果自然雙方都會(huì)十分滿意，這樣做不僅達(dá)到了教育人的目的，而且還融洽了師生之間的關(guān)系，短時(shí)間即化對抗為對話，何樂而不為呢？記得上一屆學(xué)生中有一個(gè)叫王明博的孩子，雖然他的個(gè)子小，但是身體素質(zhì)非常好，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中他能夠在100米短跑中勝過學(xué)校體育特招生。每當(dāng)淘氣的學(xué)生因?yàn)槟撤N原因而犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)特別注意察言觀色，如果此時(shí)他的情緒不穩(wěn)定，或者看上去十分內(nèi)疚，甚至不敢正眼看你班主任。教育學(xué)生是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，特別是對于問題學(xué)生，希望通過一兩次淡話就能徹底解決問題是不現(xiàn)實(shí)的想法。這樣反復(fù)使用，該生現(xiàn)在不僅思想品德有了很大的改觀，而且學(xué)習(xí)成績也是節(jié)節(jié)攀高，由初一摸底考試的第700多名進(jìn)步到初三年級前100名。首先，坐下來和他平等對話，以新班主任了解新生為由，跟他交朋友，告訴他我和他很有緣，能把我當(dāng)成他初中階段的好朋友嗎？這樣交流能夠第一時(shí)間消除大家心中的隔閡，這之后的一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常了解了解他的生活情況，讓他感到老師是真的關(guān)心他的，為后面的進(jìn)一步思想工作打下基礎(chǔ)。人非草木，面對班主任無微不至的愛，學(xué)生在感動(dòng)的同時(shí)將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，又哪有不成功的道理？有一個(gè)叫楊雋彥的學(xué)生，他算得上是一個(gè)官宦子弟，父母都在政府部門工作，可能是家里比較溺愛的緣故，孩子養(yǎng)成了看問題偏激，以“我”為中心，父母的話根本不聽，這樣的個(gè)性使得他在初一新生軍訓(xùn)時(shí)就與教官發(fā)生語言上和肢體上的沖突。對學(xué)生來說我像哥哥多于像班主任。對學(xué)生的愛能促進(jìn)師生間的情感交流，使學(xué)生從情感上親近老師，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。我認(rèn)為愛心是溝通師生心靈的橋梁，是做好班主任工作的重要條件。這就是童心帶給我的“好處”。于是，有時(shí)候，我會(huì)找機(jī)會(huì)和他們一起打球、散步、聊聊天，甚至?xí)谝粚脤W(xué)生畢業(yè)時(shí)讓他們介紹幾種現(xiàn)在流行的游戲，和他們一起“網(wǎng)戰(zhàn)”。比如說，孩子上課總是坐不住，會(huì)走神，并不是能說他們就不愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾荒芤砸粋€(gè)成年人的眼光去看待他們，我們不能奢望孩子們在長長的四十分鐘里全部全神貫注，掌握所謂的全部知識(shí)，成年人我想都不能保證，在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)打開童年的記憶，想象那個(gè)時(shí)候自己的表現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)實(shí)際上一點(diǎn)都不過分。班主任工作非常煩瑣而又復(fù)雜，以我們這種全寄宿制的學(xué)校為例來做一個(gè)簡單的計(jì)算，一個(gè)孩子一周七天，有五天在學(xué)校，一年兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間按40周來算，孩子就有200天左右在我們的身邊度過，我們作為班主任必須承擔(dān)起孩子的一切，換句話說，我們班主任就是孩子們在學(xué)校的監(jiān)護(hù)人。雖然我不可能讓每一個(gè)孩子都成為出人頭地的佼佼者，但我一定不讓孩子成為這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。我經(jīng)常跟我的學(xué)生家長說：“作為一名教師，尤其是班主任，我深知自己不是產(chǎn)品的制造者，而是靈魂的塑造者。這時(shí)間，說長不長，說短也不短。不要因?yàn)榧拍鴣y了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。這時(shí)，千萬別浮躁，學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，這樣才會(huì)成熟起來。只有你真正快樂了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營造快樂的環(huán)境，讓學(xué)生快樂。所以，你年輕時(shí)無論如何都得尊敬老教師。究其原因，面對病人