【正文】 此致 敬禮家長：XX。老師您和學(xué)生都肩負(fù)著中國的未來。很惋惜，我們處在一個“被”字時代。我也深悟我們的教育體制扭曲了老師的授業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。以上是我的看法，肯定有欠缺之處，請多批評，多包涵。布置作業(yè)多，并不能提高學(xué)習(xí)成績，特別是那些印刷品試卷就像油炸食品。當(dāng)然，如果再加之少量有針對性地相關(guān)作業(yè)，就會更好了。作業(yè)在于精，而不在于多，很多的重復(fù)已無必要，既浪費(fèi)了時間，也無助于學(xué)習(xí)的提高，還增加了老師的負(fù)擔(dān)。學(xué)生為了完成作業(yè)而做作業(yè)；再者，老師的精力有限，如果無法進(jìn)行徹底的批卷，做作業(yè)反而只會有副作用，這就流失了做作業(yè)是為了學(xué)習(xí)的真正功能。但我不理解的是，他每天都寫一張大卷子，而且有些題型以往重復(fù)出現(xiàn)過多次，但孩子的答案卻還是犯同樣的錯誤。我的孩子確實(shí)沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較浮躁。看到孩子除了吃晚飯，大多數(shù)時間都在寫作業(yè)，可是學(xué)習(xí)成績一直不理想。我最近對孩子的學(xué)習(xí)情況感到焦慮，想就有關(guān)孩子的學(xué)習(xí)情況和您交流一下。“用人類文明和民族文明最好的精神糧食來滋養(yǎng)我們的孩子，為他們終生精神成長和學(xué)習(xí)打底?！标惽僭谶@里，我建議每個家庭必須保證每天有半小時以上的閱讀時間，在這個時間里必須有長輩參加，可以是清晨一起誦讀經(jīng)典，臨睡前互相講故事，開車時播放吟誦音頻，做家務(wù)時聽孩子背誦，黃昏走在路上時一起低吟淺唱 形式不限，總之要有一個家庭成員陪伴孩子閱讀，把每天的閱讀當(dāng)做生活中不可或缺的一個神圣的儀式來執(zhí)行。時間本身是有力量的，當(dāng)這種儀式一再發(fā)生，并帶來純凈、豐滿的愉悅感，那么當(dāng)著一刻來臨，那源自時間本身的力量也通過閱讀悄然降臨。（2）聽覺氛圍準(zhǔn)備一個專門聽音頻的播放器，可以聽書聽故事聽音樂聽英語，隨時播放取代電視，讓孩子在無意之中感受到優(yōu)雅的語言的熏陶。推薦閱讀《朗讀手冊》吉姆可見，孩子們的潛力是無限的，一樣的春光，一樣的良田，耕耘者不同，差距就越來越大，讓我們攜起手來，為孩子打造一個充實(shí)的后倉，種下希望的種子吧！下面，我提一些具體的建議：家長自我成長家長這重身份給孩子帶來的影響比老師更大，您是孩子的第一任老師，家長的一言一行在時時刻刻影響著孩子，愛孩子首先要自我成長。童年時的原始記憶是最最珍貴的，那記憶倉庫里儲存的不僅是語文素材，更是精神底蘊(yùn)（圣賢書）。詩詞界的泰斗葉嘉瑩先生曾經(jīng)提到，她早年讀書的時候，大家都開始上新式學(xué)堂，可她的母親卻不贊成孩子去新式學(xué)堂學(xué)那些簡單重復(fù)的字詞，認(rèn)為這是浪費(fèi)時間，她就在父親的書房和母親一起讀了大量的古書，至今不忘，雖然當(dāng)時讀不懂，但是那就好比在那個記憶的倉庫里儲存了大量的種子，成年后在一定的場景中那些儲存過的種子萌發(fā)出來，所有的意義都會漸漸領(lǐng)悟。這三百首雖少，是你自己的，那十部詩集雖多，看過了就還了別人??讀了還不和沒讀一樣”———《朱自清全集?第二卷? 》 這里廣泛的閱讀主要針對的是現(xiàn)代作品外來讀物，素讀、背誦主要針對的是經(jīng)典古詩文。得下一番切實(shí)的功夫，便是記誦。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶。這種方法適于誦讀經(jīng)典作品，提倡在人生記憶的黃金時期只求誦讀求熟記，不做深入的解讀。不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀?！薄爱?dāng)一個人的視野開闊之后，包容心也會相應(yīng)寬大，悅納的情懷會更寬廣?！薄澳愕哪抗馔断蚝翁帲Q于你閱讀的程度。）“吟誦”是個陌生的詞，閱讀就不陌生了，我相信家長們早就認(rèn)識到了閱讀的重要性，而且已經(jīng)開始帶孩子閱讀，我希望閱讀能成為一個家庭的習(xí)慣，另外，我還要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：經(jīng)典閱讀與廣泛閱讀“（經(jīng)典）這種作品有一種特殊的效力，就是它本身可能會被忘記，卻把種子留在我們身上。吟誦不僅屬于語文，它本質(zhì)上是修身的，而且養(yǎng)生。近十年，由北京師范大學(xué)徐健順教授牽頭大批有志之士在進(jìn)行吟誦的搶救和推廣工作，有興趣的家長可以搜索相關(guān)信息進(jìn)行了解。用這樣的方式來讀書是快樂的，是非常非常高效的，這樣的高效我們現(xiàn)在是想像不到的（古人讀書幾年四書五經(jīng)都是通背的，我們現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)都背不了多少文章古詩）。一百年前沒有一個中國文人像現(xiàn)在這樣讀書，他們吟誦，吟誦就是讀書?！蹦蠎谚?取自《南環(huán)瑾先生支持吟誦工作的情況匯報》什么是語文？這是一兩篇文章說不盡的，我要表達(dá)的是在我們重視孩子的語文成績時一定要明白，語文書，語文課堂，語文考試成績之外那寬廣美麗的語文世界才是最重要的，語文給孩子們帶來的精神氣象才是最重要的。但純粹的宗教，那種拘束也是令人不好受的。尤其是從事社會工作、政治工作的人，精神上相當(dāng)寂寞。而語文，特別是漢語言文學(xué)，它是擔(dān)此重任的。一個生命在世間要真正精彩的活一次，是要有文化精神底蘊(yùn)的。讓我們一起出發(fā)！語文是什么我很喜歡王崧舟老師講過的一句話“語文，最應(yīng)該教的不是知識，而是底蘊(yùn)。孩子們是春光，他們有萬頃良田，他們等待著我們與他們一起耕耘，種下美好人生的種子，種出錦繡的前程和精神世界的氣象萬千！“教師僅僅把力氣使在學(xué)生身上是不夠的，我們的智慧在于能切實(shí)地跟家長凝成有效合力，以期收獲教育奇效。祝您工作愉快，全家幸福！六（3）班夏老師 2010年11月10日第四篇：語文老師致家長的一封信不負(fù)春光 不負(fù)良田尊敬的各位家長：你們好！我是孩子們的語文老師劉芳暉。親愛的家長朋友們，讓每一孩子的個性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多采的人格，讓每一個孩子都閃光，去迎接社會的挑戰(zhàn)，這是我們共同的責(zé)任。今天進(jìn)步了，就是出色的。家長要有一顆平常心，不要總拿自己的孩子跟別人的孩子比，五個指頭伸出來還不一樣齊?！安磺笈c人相比，只求超越自己”是我經(jīng)常勉勵自己的話。做為家長，要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的這些閃光點(diǎn)，并用放大鏡去放大他們。當(dāng)然，這個方面我們的家長都做得很好，通過半期的相處，我很欣慰的是，我們老師和家長之間關(guān)系融洽、和諧，心往一處想，勁兒往一處使。畢竟老師面對的是全體同學(xué)，是學(xué)習(xí)程度高低不等的同學(xué)。久而久之就會養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣。否則，孩子就會對老師失去信任。然后再跟老師交流，弄清事情的前因后果。老師跟家長一樣，一心為孩子全面發(fā)展著想。會讀書了，也就會思考了，會學(xué)習(xí)了，伴隨而來的是各個方面能力的提升。春水》、《中外短篇童話精選》、《兒童文學(xué)》等作品。比如：《古詩詞100首》、《新黑馬閱讀》、《魯濱遜漂流記》、《日有所誦》六年級版本、《綠山墻的安妮》、《小海帝》、《中國古代寓言故事》（或《成語故事》）、《我的野生動物朋友》、《安徒生童話》、《鸝聲分級讀物（六年級）》、《老師推薦的美文大全》（全四季）這些都是必讀的數(shù)目。關(guān)于推薦的書籍，如果家庭條件許可的話，可以買來看看。再就是等孩子上了初中，科目多了，作業(yè)更多了，課外閱讀的時間也就幾乎沒有了，得趁著現(xiàn)在有時間多讀一些書，多一些知識儲備才好。在臺灣有人作過調(diào)