認識千米教案(參考版)
2024-11-15 23:01本頁面
【正文】 一支鉛筆長2千米。飛機每小時飛行1800千米。電線桿高6千米。四、全課總結(jié)：今天我們學了千米的認識，你們有什么收獲？五、鞏固練習：判斷下列說法是否正確。(電腦出示自行車行駛圖)自行車每小時行駛的路程大約是15千米。體會感受:如果讓我們步行1千米的路,你會有什么感覺進一步估計:(出示一張學校周圍交通圖)師:老師還準備了一張學校周圍的交通圖,你們的桌上也有一張,請你畫一畫,從學校出發(fā)走1千米,還可以到哪些地方學生獨立操作后交流匯報:(學生能匯報幾種就幾種)三、千米的應用(一)引導學生舉例師:千米也稱公里,用字母km來表示.(板書:公里,km),你在什么地方見到過千米(公路上,摩托車表盤上等)(二)欣賞生活中的“千米”師:同學們真是生活中的細心人,老師也從生活中收集了一些“千米”,我們一起來看一看:（電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖)珠穆朗瑪峰,高度約9千米,是世界上最高的山峰。方案五:繞200米操場走一圈大約3分鐘,所以走1千米的路大約需要15分鐘。方案三:走100米的路大約200步,所以走1千米的路大約2000步。(學生能說幾種就幾種)方案一:用米尺要量1000次。二、認識1千米的實際長度(一)、初步建立1千米的觀念引導:對于“千米”這位新朋友,你想知道些什么(千米有什么用 1千米到底有多長什么地方用到千米)2,探索:今天我們就來了解有關千米的這些知識,同學們,在你的印象里,你認為1千米有多長學生回答后教師板書:1千米=1000米.(二)、進一步建立1千米的表象聯(lián)系實際:1千米到底有多長呢？你能否具體說說你心目中1千米的長度 ？（可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與1千米之間的關系。焦作到新鄉(xiāng)的距離比較遠，而米這個單位較短。(分米)(4)測量教室的長。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。（米 分米 厘米 毫米）1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。課前活動:量出l00米的實踐活動，量出1米的距離，走一走有多少步，沿操場走1圈(200米)，看看用了多少時間? 步行的同學了解一下自己從家走到學校大約需要多少時間。教學難點:千米慨念的建立。3．培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學內(nèi)容：三年級上冊千米的認識教學目標:1．使學生認識千米(公里)，初步建立千米的空間表象。讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu),在建構(gòu)中實踐,在實踐中內(nèi)化和提升。教材分析：“千米”是一個常用的長度計量單位,由于“千米”是一個較大的長度單位,離學生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗比較遠,對學生來說比較抽象,學習過程中千米概念的建立比較困難,是學習的難點。第五篇：千米的認識教案千米的認識教案（人教版三年級數(shù)學）學生情況分析:學生雖說在前面已經(jīng)認識了米、厘米、分米等長度單位，但是“千米”是一個比較抽象的概念,對于學生來說,建立1千米的表象難度很大。那么最長的一種物體是（）A、680毫米B、4分米、2米D、216厘米你能說出一些具體例子嗎？（1）約6分米長的物體（舉出2個例子）。在此基礎上可以推算出以下的進率關系式：千米＝10000分米＝100000厘米＝1000000毫米米＝100厘米＝1000毫米分米＝100毫米小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問題？你是用哪些方法學會這些知識的？（三）、鞏固應用學了這些知識你覺得能解決哪些問題？那么多實際問題，后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。誰能按從小到大的順序給它們排排位？答：我們學過的長度單位共有五個，按照從小到大的順序排列依次
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