【正文】 他們將教書育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心,于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創(chuàng)造奇跡。高振東校長(zhǎng)說的很對(duì)，國(guó)家的前途是向后看的，看看小學(xué)生就知道三年后的中國(guó)是個(gè)什么現(xiàn)象，我覺得看看小學(xué)生，可能不止能看到三年后的中國(guó)，在人一生中，小學(xué)正是形成道德責(zé)任觀念的起步階段，這個(gè)時(shí)候受到的教育，養(yǎng)成的習(xí)慣，很有可能是會(huì)伴隨著學(xué)生們一生的。老師有了責(zé)任心，日積月累，學(xué)生在老師的影響下也會(huì)變得有責(zé)任心。以此引申到我們做老師的身上，我們老師每做的一件事，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無限的影響，例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學(xué)生們看在眼里，可能在以后的日子里都會(huì)記得，隨手撿起看到的紙屑。演講中令我最印象深刻的一個(gè)例子是，“以色列世界小姐”因?yàn)樵谀锚?jiǎng)之后說的一句話，使得以色列軍隊(duì)軍心大振，贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)。在演講中，高振東校長(zhǎng)列舉了幾個(gè)例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責(zé)任”的大道理,寓意深刻,發(fā)人深思?，F(xiàn)在的社會(huì)上，父母都希望孩子們能夠有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷督促孩子盲目的投入學(xué)習(xí)，可是卻忘記了為什么要學(xué)習(xí)，并且，現(xiàn)在的家長(zhǎng)常常會(huì)用工作忙，沒有時(shí)間管孩子，忽視了學(xué)生心理上的健康，這樣的培養(yǎng)方式，往往會(huì)造成學(xué)生們，情感上的冷漠，沒有責(zé)任意識(shí)。的確，高振東校長(zhǎng)在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現(xiàn)象，也非常的引人深思。家的國(guó)以和矗立，國(guó)是榮譽(yù)的毅力，家是幸福的洋溢，國(guó)的每一寸土地，家的每一個(gè)足跡，國(guó)與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡。在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家。? 在建國(guó)60周年時(shí)成龍唱了一首歌叫《國(guó)家》，我覺得里邊的歌詞很好，一玉口中國(guó)，一瓦頂成家，都說國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家。但是只有知識(shí)是不夠的還要有崇高的道德思想。說道愛國(guó)，我們正常的工作休息，有時(shí)在不知不覺也作出我們的一份貢獻(xiàn)，靠著自己的雙手養(yǎng)活自己同樣是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。在吃外國(guó)食品這個(gè)問題上，吃或不吃不能作為愛國(guó)與漢奸的區(qū)分標(biāo)志，我們學(xué)習(xí)英文是為了學(xué)習(xí)人家超越我們的地方，那么食品方面同樣國(guó)外也存在著超越我們的地方，不應(yīng)該看做是漢奸。發(fā)揚(yáng)自己的美德，也就是取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。每年各種小長(zhǎng)假之后，各景區(qū)的垃圾袋，餐巾紙等到處都是，這是作為中國(guó)人這一方面的缺失，這也正是我們需要改進(jìn)的地方。同樣在演講中還提到了日本亞運(yùn)會(huì)沒有留下一點(diǎn)廢紙的問題，可以看出如本人品德的高貴之處。作為一名小學(xué)教師培養(yǎng)孩子良好的道德，應(yīng)從尊敬師長(zhǎng)，從很小很小的事開始慢慢建立起來?！比松谑烂總€(gè)人都有自己應(yīng)負(fù)的種種責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的自認(rèn)。“天下興亡，我的責(zé)任”體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)任的愛國(guó)精神。至少要把好底線，遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，不做有損學(xué)校形象的事。自身要模范遵守學(xué)校紀(jì)律、行為規(guī)范和社會(huì)公德、法律法規(guī)，為人處事落落大方，有禮有節(jié)。有時(shí)候，一個(gè)舉止，一句話，就能溫暖學(xué)生一輩子，就能影響一個(gè)學(xué)生，或者一個(gè)家庭的命運(yùn)。愛是前提，是基礎(chǔ)；文明是特征，是表現(xiàn)。老師要樹立良好的形象，首先要做師德的楷模。這已經(jīng)不是老師個(gè)體的形象，而是學(xué)校的形象留在學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。老師才是具體可感的“學(xué)?！?。有的老師說，校長(zhǎng)才能代表學(xué)校，但是學(xué)校這個(gè)集體很特別，學(xué)校的形象很多時(shí)候幾乎就不是校長(zhǎng)能代表出來的。我們學(xué)校通過多年來的發(fā)展，在社會(huì)上和省內(nèi)職教領(lǐng)域形成了一定的知名度，這與廣大教職員工的努力是分不開的，我們要呵護(hù)這份來之不易的榮譽(yù)，只有人人維護(hù)這榮譽(yù)，不斷增添新的榮譽(yù)，才會(huì)使這榮譽(yù)永久、持續(xù)，才會(huì)使這榮譽(yù)更加燦爛，也才能使我們學(xué)校持續(xù)優(yōu)秀，形成品牌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?？纯次覀兊膶W(xué)生讓我們教成了什么樣子，學(xué)習(xí)拖拖拉拉，遲到、曠課成為家常便飯，在校園口出臟話，攀樹越墻，喝酒抽煙，損壞桌椅，打架斗毆，走出校門可想而知他們的行為如何。他所說的不正是我們所從事的教育，從小里講，也就是說我們現(xiàn)在教的學(xué)生關(guān)系著學(xué)校的興衰成敗，當(dāng)他們一旦走向社會(huì)，他的身份就鐫刻了“機(jī)車技校”四個(gè)大字，他的言行、舉止就代表著機(jī)車技校。要告訴學(xué)生你是為自己的責(zé)任而學(xué)習(xí)，為了自己對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任而學(xué)習(xí)。長(zhǎng)久以來，為了能讓學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，我們不斷地告訴學(xué)生為了自己的前途學(xué)習(xí)，還以為這樣學(xué)生就會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了自己嘛，現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育我們的未來。高震東校長(zhǎng)舉的例子很通俗易懂，拿個(gè)刀子，找個(gè)人隨便捅一下就不用愁你的飯碗了。在我們學(xué)校，如果每個(gè)人的心中都有“我的責(zé)任”的信念，那么還會(huì)有滿地的紙屑、長(zhǎng)流的自來水、損壞的桌椅、頭破血流的斗毆事件嗎？高震東校長(zhǎng)告訴我們，我們的教育失敗在于我們把學(xué)生教錯(cuò)了?；叵朐趯W(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，屢屢都是人皆散盡，廢紙滿天飛，盡管有些班級(jí)清掃之后才離開，但真實(shí)地問一句：那是你心甘情愿的嗎？如果沒有扣分等條款約束你，你是否也會(huì)一走了之呢？試問，這是誰的責(zé)任呢？當(dāng)然，這是我的責(zé)任，是老師的責(zé)任。篇三：高震東演講讀后感天下興亡，我的責(zé)任讀高振東演講有感讀了這份演講，感到我們教育的失敗。如果一個(gè)人口口聲聲說自己如何愛國(guó)，卻因外國(guó)條件優(yōu)越而拋棄了國(guó)家，你能相信他是愛國(guó)的嗎？你能指望他為祖國(guó)做什么貢獻(xiàn)嗎？因此，光認(rèn)識(shí)他、到“天下興亡,我的責(zé)任”還不夠更重要的是要以實(shí)際行動(dòng)表面自己愿意，而能夠擔(dān)任這個(gè)責(zé)任，看來面對(duì)我們的不是知的問題，而是行的問題，雖說今年南京大學(xué)‘知難行易’而取勝，但在這個(gè)問題上真是‘知難行難’啊、誰不知道水是寶貴的資源，為什么還有那么多人在離開時(shí)不把他關(guān)上，又有那么多人看看白白流淌的自來水無動(dòng)于衷？當(dāng)我們嘆息當(dāng)代人道德觀念是如何淡薄的時(shí)候，有沒有捫心自問，自己‘做’了嗎？大的不說就單我們10建大班這個(gè)集體來說，但就是我們大學(xué)生來說，我們應(yīng)該怎么‘做’才能挑起興亡的重任，打下基礎(chǔ)。那么，我們能否作貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)作的是大是小，全歸結(jié)到“怎樣做”上了?！短煜屡d亡，我的則任》中說的好事祖國(guó)和人民大我們培養(yǎng)成才，我們應(yīng)該用自己既的知識(shí)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)這也就以味著我們必須“吃虧”，肯放棄一些實(shí)惠。要求每個(gè)人都做到雷鋒，白求恩是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)生不是住在象牙塔里不免要受到這些影響。這些道理，我想大多數(shù)同學(xué)是明白的。這個(gè)道理只顯而意見的。的確，愛國(guó)主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。記得有一句話：只有狹隘目標(biāo)的人是不會(huì)得到真正長(zhǎng)遠(yuǎn)的快樂的，只有有遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定不依法向的人才會(huì)獲得真正的快樂！恩，我想或許我已經(jīng)找到了方向！篇二：學(xué)習(xí)高振東講話感想學(xué)習(xí)高振東講話感想《天下興亡，我的責(zé)任》這篇文章強(qiáng)烈的愛憎表達(dá)了作者鮮明的觀點(diǎn)：每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該把中華作為自己的責(zé)任和義務(wù)，并以這強(qiáng)烈的責(zé)任感來路、履行這種義務(wù)。比如，在他們學(xué)校，并不實(shí)行教師監(jiān)管的強(qiáng)制性制度，因?yàn)椴徽撜驹谛睦磉€是對(duì)學(xué)生人格、心態(tài)等的塑造角度，當(dāng)學(xué)生完全是處于積極地自我反省、自我管理的積極狀態(tài)時(shí)，他的成長(zhǎng)才是最有效的成長(zhǎng)！實(shí)質(zhì)上在這種沒有壓迫的過程中，學(xué)生更多感受到的是充實(shí)與快樂而不是被強(qiáng)力管制的壓迫感，這不是很人性化嗎？再比如，他們把尊敬師長(zhǎng)、熱愛我們的國(guó)家等思想通過行動(dòng)，和情感感化逐漸融入到學(xué)生的靈魂深處，這樣在他們以后的生活中，不論何時(shí)何地，都從內(nèi)而外的散發(fā)著那種濃厚的精神，而不會(huì)一提到愛國(guó)、尊敬師長(zhǎng)就滿嘴的夸夸其談的華麗辭藻，這樣學(xué)生們就再也不會(huì)因?yàn)樽约旱男撵`和行動(dòng)不統(tǒng)一而迷茫，因?yàn)樗麄儽緛砭秃苊?，不需要偽善，這不也是很人性化的嗎？另外，我從中也意識(shí)到了一些曾經(jīng)我誤解了的觀念。而在又詳細(xì)的看了一次高振東校長(zhǎng)的演講辭之后，讓我有了更多的感悟。其實(shí)對(duì)于其他行業(yè)，或者就是生活中的我們不也是一樣的嗎？記得老師說過成人的一般狀態(tài)：對(duì)現(xiàn)狀不滿——萌生了自己的夢(mèng)想——在一個(gè)“既平常又不平?！钡囊雇砭奂瘞讉€(gè)交心朋友長(zhǎng)談之后下定決心！——第二天早晨：想了想，哎，算了~ 又騎上自行車上班去了。第五篇：高振東演講讀后感篇一：高振東校長(zhǎng)的演講 讀后感高振東校長(zhǎng)的演講 讀后感在老師留給我們作業(yè)之前，也曾經(jīng)聽說過高振東校長(zhǎng)是臺(tái)灣的一個(gè)很有影響力的校長(zhǎng)，但對(duì)他的一些教學(xué)理念沒有太多解，老師向我們推薦并讓我們課后看一下，這在我心中埋的第一個(gè)好奇心是：高振東校長(zhǎng)為什么能有這么大的影響呢？我第一次是在網(wǎng)上看的高振東校長(zhǎng)的演講視頻，在他的堅(jiān)定有力，很有鼓舞性的語言中，我感受到的是一種坦誠(chéng)、坦然、一種敢作敢為、不畏他人眼神的平和淡定的心態(tài)。神東礦：現(xiàn)代高效，清潔安全，行業(yè)示范堅(jiān)持生產(chǎn)規(guī)模化、技術(shù)現(xiàn)代化、隊(duì)伍專業(yè)化、管理信息化的“四化”模式，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推行清潔生產(chǎn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)綜合實(shí)力一流、清潔安全高效的現(xiàn)代煤礦行業(yè)示范企業(yè)。神東人，天道勤“勤”是神東人的最高規(guī)則、最高境界、最本質(zhì)特征和最寶貴品質(zhì)。常懷感恩之情，牢記安全使命，以飽滿的工作熱情投身到“五型”企業(yè)的建設(shè)中。：用心 上心