【正文】 。結(jié)合材料回答下列問題：（1）請(qǐng)對(duì)材料中三人行為進(jìn)行評(píng)析。老麥?zhǔn)窃冢ǎ┤?、分析說明題：某市舉行公務(wù)員考試，依照規(guī)定，文化課考試成績?cè)谇皟擅耐緟⒓用嬖?，?jīng)過綜合進(jìn)行考評(píng)，成績排在前兩名的張某和李某入圍面試，而在面試時(shí)文化課考試成績不好的王某也參加了，并被錄用為公務(wù)員，張某和李某卻被淘汰。（）二、單項(xiàng)選擇題：對(duì)公平理解不正確的是（）a、公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)b、任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象黨的十六屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要更加注重社會(huì)公平。（）沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平。（）維護(hù)社會(huì)的公平，主要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力。因?yàn)楦偁幍拇嬖?，盡管社會(huì)需要合作，但也很難做到真正的合作。如何做一個(gè)有正義感的人？（1）要為人正直（2）要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)（3）要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)（4）不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼的要求（5）要鄙視和制止非正義行為。沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平。相反，凡是阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是非正義行為。我們?nèi)绾尉S護(hù)社會(huì)公平？（1）要靠政府和社會(huì)組織的力量（2）要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力（3）具體做法：樹立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法利益，而不侵害他人、集體和國家的利益。列舉我國近幾年采取的哪些政策體現(xiàn)了社會(huì)公平？農(nóng)村實(shí)行合作醫(yī)療制度；義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策；實(shí)施下崗工人再就業(yè)制度；實(shí)行公務(wù)員選拔制度；實(shí)行廉租房制度；農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度；農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；種糧補(bǔ)貼；家電下鄉(xiāng)等。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥！六、作業(yè)布置：（見聯(lián)系資料部分）七、教學(xué)后記：對(duì)維護(hù)社會(huì)正義的重要性，正義非正義行為的含義，正義制度（含義、正義性的理解、要求）掌握較好，對(duì)對(duì)待正義非正義行為的正確的態(tài)度掌握不夠理想，有待提高。在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。（二）做一個(gè)有正義感的人從書上呂毅的選擇開始分析問題： ①呂毅為什么還要投何雯的票？ ②他在投票的時(shí)候考慮的是什么？③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做？從這些問題中，來了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識(shí)，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。教師可以提醒學(xué)生注意對(duì)不道德行為、違法行為、違紀(jì)行為會(huì)受到什么結(jié)果，分別交流，在交流中形成共識(shí)。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現(xiàn)。（3）理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。（讓學(xué)生列舉、交流感受）（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學(xué)生討論，以班級(jí)公約的制定為例如何才是對(duì)沒一位同學(xué)都是公平的。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學(xué)們看p9下面的幾幅圖片來說說。其次，認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。在這里要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)一是，社會(huì)正義是我們共同的目標(biāo)；還有實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。能力目標(biāo)：（1）通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；（2）正確對(duì)待正義、非正義行為；情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；（2）樹立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)； ③如何做個(gè)有正義感的人？難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對(duì)社會(huì)公平的作用；②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；三、教學(xué)方法：講授法、交流討論法、小活動(dòng)的形式等。第 二 課 時(shí)第二框 為正義高歌一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）了解社會(huì)正義的重要性；（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；（3）明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。六、作業(yè)布置（見練習(xí)資料部分）七、教學(xué)后記（略）能較好掌握公平的含義、表現(xiàn)、現(xiàn)狀和意義，但對(duì)維護(hù)公平的途徑和要求掌握不夠好。對(duì)每一位公民的要求：必須樹立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定。教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個(gè)人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會(huì)公平的角度看的。自然而然的引出下一個(gè)問題。在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。明確在我國社會(huì)主義制度下，人民當(dāng)家作主，社會(huì)公平得到了基本實(shí)現(xiàn)；但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。見p6圖片、p7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。社會(huì)公平是社會(huì)為個(gè)人提供的權(quán)利、機(jī)會(huì)和利益中產(chǎn)生的。（1）什么是社會(huì)公平？含義，區(qū)別合作公平。既然公平是必要的，那么維護(hù)公平有什么意義呢？所以就要學(xué)習(xí)下一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容了?？梢?，生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平。在此可以舉一些例子如：當(dāng)今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準(zhǔn)則等。那么，這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。通過對(duì)教材p4—p5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。認(rèn)識(shí)什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。并且在引言的第二段上初步認(rèn)識(shí)公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護(hù)正義是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：合作公平、社會(huì)公平的含義是重點(diǎn)；為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)；三、教學(xué)方法：講授法、討論法、小活動(dòng)等的運(yùn)用。（2）維護(hù)社會(huì)公平，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（3）分清做一個(gè)有正義感的人的要求。第 1課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間第1課 公平、正義————人們永恒的追求 第一框 我們向往公平一、教育目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①了解公平感的產(chǎn)生；②公平（不公平）的含義；③社會(huì)公平的含義； ④為什么要維護(hù)公平？ ⑤如何維護(hù)社會(huì)公平？⑥怎樣做一個(gè)有公平感的人？⑦我國社會(huì)公平的現(xiàn)狀如何？能力目標(biāo)：（1）在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。３、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。【知識(shí)】１、了解公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。２、初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出性質(zhì)選擇。４、增強(qiáng)法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，依法維護(hù)法律的權(quán)威。２、樹立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。下面我們來一起研究中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，到1949年新中國成立，這28年中進(jìn)行的斗爭。2．學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《中國共產(chǎn)黨誕生的背景》一文，了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景，感受中國共產(chǎn)黨的誕生是歷史的必然。這說明了什么？中國人要救國圖亡只能走什么道路？讓學(xué)生用已有的歷史知識(shí)理解中國近代仁人志士為國家的獨(dú)立與富強(qiáng)而進(jìn)行的探索，這些探索失敗的事實(shí)，為學(xué)生理解是中國人民選了中國共產(chǎn)黨奠定基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)二：中國共產(chǎn)黨誕生的背景．教師：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動(dòng)，中國人民為了反對(duì)帝國主義和封建統(tǒng)治進(jìn)行了英勇不屈的斗爭，其中最主要的是太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，但它們都相繼失敗了。農(nóng)民戰(zhàn)爭不觸動(dòng)封建根基的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)和改良運(yùn)動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的民主革命2．引出主題：只有共產(chǎn)黨才能救中國。在這一過程中，有過許多嘗試。引導(dǎo)學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨為中國人民的解放事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解：是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民最終走出黑暗，走向光明，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年雪恥夢(mèng)想教學(xué)環(huán)節(jié)一：回顧歷史，感受中國共產(chǎn)黨的歷史必然．了解中國近代救亡圖存的斗爭及其失敗的原因。教學(xué)課時(shí)課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師閱讀教科書的內(nèi)容；瀏覽本備課系統(tǒng)提供的教學(xué)參考資料；閱讀“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的有關(guān)內(nèi)容，研究本節(jié)教學(xué)案例，確定教學(xué)思路；準(zhǔn)備有關(guān)。教學(xué)時(shí)，教師要充實(shí)有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解這段歷史，并真正認(rèn)同“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。本節(jié)課涉及到的主要知識(shí)點(diǎn)有：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn)，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國主義侵略者，推翻了國民黨統(tǒng)治，建立了中華人民共和國；新中國成立之初，中國共產(chǎn)黨在西方世界對(duì)我國實(shí)行全面封鎖的情況下，帶領(lǐng)全國人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，闖過了難關(guān)；十一屆三中全會(huì)后，中國共產(chǎn)黨又帶領(lǐng)全國人民創(chuàng)造了新的輝煌。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛黨的情感，立志長大后投身到祖國建設(shè)事業(yè)中的使命感。關(guān)于“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是中國歷史和中國人民選擇的結(jié)果，也是由中國共產(chǎn)黨性的質(zhì)和宗旨所決定的?？偨Y(jié)提升，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)“發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)案例本課參照“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“活動(dòng)七：中華民族的偉大精神”“活動(dòng)八：中華愛國魂”“活動(dòng)九：勤勞勇敢，自強(qiáng)不息”“活動(dòng)十：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平”?？偠灾?，辛亥革命是中國歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它達(dá)到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開辟了道路。從革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建兩個(gè)方面結(jié)合起來，使舊民主主義革命進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運(yùn)動(dòng)，而且是一場深刻的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。辛亥革命作為偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命雖然失敗了，但它是中國近代社會(huì)演變和發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，具有重大的歷史意義。了解辛亥革命的歷史意義，以及孫中山在中國革命進(jìn)程中的歷史貢獻(xiàn)及局限教學(xué)環(huán)節(jié)四：孫中山的功績．學(xué)生閱讀辛亥革命的資料，簡要了解這段史實(shí)，本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《辛亥革命》可供師生參考。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生課前閱讀有關(guān)戊戌變法的小說、歷史資料等，并在課堂上進(jìn)行交流。本備課系統(tǒng)提供了鄧世昌的一些資料，可以供師生參考。三元里人民抗英斗爭是中華民族百年抗?fàn)幍牡湫褪吕?。今天，我們要回顧中華民族在近現(xiàn)代進(jìn)行的百年抗?fàn)?。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖引入：故事引入．教師講林則徐虎門銷煙的故事（有關(guān)故事參見“教學(xué)參考資料”中的《鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因》），講完后問學(xué)生：這個(gè)故事說明了什么？2．學(xué)生自由回答。教學(xué)準(zhǔn)備教師查找有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料，特別是查找戰(zhàn)爭中體現(xiàn)了中國人民不屈不撓精神的人物和事件。在教學(xué)中，教師只要讓學(xué)生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具體知識(shí)不必要掌握。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華民族不屈不撓、不畏列強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)；懂得通過回顧歷史思考未來，關(guān)注祖國的發(fā)展前途；樹立為祖國的發(fā)展而努力的決心?！鞍倌昕?fàn)帯苯虒W(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解歷史上中華兒女為擺脫封建統(tǒng)治、對(duì)抗列強(qiáng)的欺壓而進(jìn)行的浴血奮戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容的深或淺，由教師根據(jù)教學(xué)時(shí)間的多與寡自行處理。條約名稱簽訂國家主要條款4．學(xué)生談體會(huì)，說說自己對(duì)這些條約的看法和感受。在分組交流的基礎(chǔ)上，各小組整理有關(guān)內(nèi)容，最后全班交流。如果學(xué)生列舉不出來，教師可以直接呈現(xiàn)。這種災(zāi)難和恥辱被一一記錄在各個(gè)不平等條約中。也可以根據(jù)學(xué)生的意愿以其他方式分組。（本備課系統(tǒng)提供了大量資料供師生參考，有條件的學(xué)?？梢哉?qǐng)學(xué)生查找有關(guān)資料，以發(fā)揮學(xué)生的主體性）4．在如上探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組、分專題進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生簡述戰(zhàn)爭的經(jīng)過。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨(dú)立的封建國家逐步變成半殖民地半封建國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。（呈現(xiàn)下面的一段文字）840年，英國侵略者在其他西方資本主義列強(qiáng)的支持下，向古老的中國發(fā)動(dòng)了一次侵略戰(zhàn)爭。利用學(xué)生已有的歷史知識(shí)直接引入主題教學(xué)環(huán)節(jié)一：百年滄桑．教師：“1840”對(duì)于中國人來說是無論如何都不應(yīng)該忘記的數(shù)字，就是從1840年開始，中國人民開始了百年夢(mèng)魘般的生活?，F(xiàn)在，我們要回到近代，看看近代的中國發(fā)生了哪些事情。