【正文】 。我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能對照自己平時的行為，懂得小朋友之間要互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相幫助，不能欺負(fù)別的小朋友”逐步深入，幫小朋友改掉壞的行為的情感體驗(yàn)，將知識進(jìn)行遷移，重點(diǎn)攻破。：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人。因此，我制定本次的活動目標(biāo)為：，主要角色和故事情節(jié)。在這里，我并沒有強(qiáng)壓給學(xué)生我的觀點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生自身去討論，去發(fā)現(xiàn)，既尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)——南郭先生是有點(diǎn)小聰明，又強(qiáng)調(diào)了正確的社會價值觀——這是狡猾、投機(jī)取巧，這種聰明要不得。如這個優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生用“聰明”這個詞來形容南郭先生，這肯定是與社會價值觀相違背的?！墩Z文課程規(guī)范》中指出要尊重學(xué)生的個性化閱讀，同時也強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的價值取向。聰明是用來贊揚(yáng)一個人有智慧、有頭腦的，不能用來形容南郭先生這樣的人。很顯然，文中的南郭先生是個**，他在樂隊(duì)里濫竽充數(shù)，騙吃騙喝，我們當(dāng)然不能以贊賞的眼光去看待他的這種行為，學(xué)生的這種理解是不恰當(dāng)?shù)?。篇四：《成語故事》教學(xué)反思《成語故事》教學(xué)反思《成語故事》教學(xué)反思《濫竽充數(shù)》在結(jié)課時，我提出了一個問題：學(xué)了這個故事，你覺得南郭先生是個怎樣的人？學(xué)生紛紛舉手回答，其中有一個學(xué)生說：“我覺得南郭先生很聰明，他知道齊宣王愛聽眾人一起吹竽，他就混進(jìn)吹竽隊(duì)里，騙過了一次又一次，后來他聽說齊泯王愛聽吹竽的人一個一個地吹，他就溜走了，說明他會見機(jī)行事。在平時的語文教學(xué)中，教師都要重視學(xué)生“字詞句”的積聚。新課標(biāo)特別重視積累和實(shí)踐。短的二十四分鐘分鐘，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直處于興趣盎然，在學(xué)以致用的環(huán)節(jié)中，時時碰發(fā)出了令人驚喜的靈感火花，鍛煉了學(xué)生的思維能力，達(dá)到了積聚、理解、運(yùn)用成語的目的，更體驗(yàn)到了成語的無限魅力?！佌媲浞e累中運(yùn)用用學(xué)習(xí)積累成語的最終目的是為了運(yùn)用，要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，能將所學(xué)的成語在一個特定的語境中很自然地表現(xiàn)出來，那才是成功地學(xué)會了成語?！n愈《勸學(xué)》三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。——唐 杜甫讀萬卷書，行萬里路?！薄墩撜Z》子曰：“默而識（zh236。幾個環(huán)節(jié)下來，孩子對這些成 語有了深刻的印象。其次就是理解成語，這里的理解不是要求學(xué)生深入理解每一個成語的意思。讓學(xué)生在自己喜聞樂見的多種形式中接觸成語、了解成語、理解成語和運(yùn)用成語，是目前成語教學(xué)的一個首要任務(wù)。長期以來，成語教學(xué)形式比較單一。成語在語言交際中的使用率很高，我們在學(xué)生年齡小、記性好的最佳學(xué)習(xí)時期，讓他們多讀、多記些成語，使學(xué)生們掌握一定數(shù)量的常用成語，對提高學(xué)生的語言能力，無疑是有意義的。人教版教材從一年級的教材開始，每冊教材都有意識地給孩子呈現(xiàn)一些平時常見的成語，如果我們的孩子只會讀成語、背成語，那是有缺憾的，是與教材的呈現(xiàn)目的背道而馳的。如果說漢字是人類文化的瑰寶，那么，成語就是最閃亮的鉆石。因此留下了些許遺憾。）篇三：成語教學(xué)反思2011年朗讀中理解 理解中積累 積累中運(yùn)用 ——《語文園地》成語教學(xué)反思今天在組內(nèi)上了一節(jié)研討課，由于時間關(guān)系第三節(jié)課只上了24分鐘，沒有如期完成教學(xué)任務(wù)，并非是執(zhí)教者的原因。“只好”和“輕輕一點(diǎn)”相互對比，突出了張僧繇那種胸有成竹的感覺。??同學(xué)們帶著各自的感悟讀這句話各有趣味。感到好笑，這樣的結(jié)果南郭先生肯定也知道這是遲早的事情，“充數(shù)”總是要露出馬腳的。為南郭先生感到一絲悲哀，因?yàn)樗チ斯ぷ?，因?yàn)樗粚W(xué)無術(shù)。學(xué)生結(jié)合課文講出了很多讓我意想不到的答案?！痹凇爱孆堻c(diǎn)睛”的故事中“張僧繇只好提起筆來，輕輕一點(diǎn)。在教學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》時，我讓學(xué)生通過比較點(diǎn)睛前、點(diǎn)睛后的游人的表現(xiàn)，這個地方有一個留白，可以請學(xué)生進(jìn)行想象說話，來感受張僧繇繪畫技藝的高超。所以針對這個故事我設(shè)計(jì)了兩次說話練習(xí)，一是說說南郭先生準(zhǔn)備混進(jìn)去時的想法，二是說說他拿到俸祿時的想法。課文一共有三個簡短的小故事，在教學(xué)《自相矛盾》時，我讓學(xué)生通過對話朗讀，把那個楚國人自賣自夸的語氣給讀出來，并上臺表演，把他們所體會到的感覺，表演出來，寓教于樂，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)課文，理解課文。課上，我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，想象說話：游客們是怎樣說服張僧繇為龍畫上眼珠子的？當(dāng)天氣突變，被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去后，游客們又會有何反應(yīng)？會說些什么？學(xué)生的表現(xiàn)十分踴躍，口語表達(dá)還真是不錯，想了許多的理由，張僧繇被說服了，游客們對他的點(diǎn)睛之筆贊嘆不已。為了達(dá)到這一目的，我在學(xué)生熟練朗讀，理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語故事中的人物形象，從而理解故事所包含的意思。擴(kuò)展資料：成語故事教學(xué)反思篇一：成語故事反思《成語故事》教學(xué)反思成語故事短小、生動，富有教育意義，非常適合兒童閱讀。小女巫的神奇力量是學(xué)生們最喜歡的，飾演得很天真可愛。特別突出的是小白兔，那個齜牙咧嘴的表情，蹦蹦跳跳的動作真是很像，全體同學(xué)都不由得鼓起了掌。我扮演小紅狐，另外再選了幾個學(xué)生扮演小木偶、小白兔、熊警察、老婆婆、藍(lán)鼻子小女巫。大概十分鐘過去了，學(xué)生們都已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，一個個躍躍欲試的表情，讓我也為之一振。為了給學(xué)生充足的時間準(zhǔn)備，我就讓大家自己選定一個角色，然后自由地演繹，認(rèn)真地默讀著，細(xì)心地批畫著，“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”等等表情詞。這次我想選幾個學(xué)生來演一演這個故事。開始上課了，我盡量用比較溫和地聲音說：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完了《去年的樹》，從小鳥尋找樹的過程中感受到友情的可貴，誠信的可貴。成語故事教學(xué)反思15在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，學(xué)生基本已經(jīng)把文中的大致內(nèi)容了解清楚，而且閱讀批注也已經(jīng)做好，這為我重新