【正文】 感受解釋形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。二、抓住重點詞語，理解課文內容的重要方法。成語故事教學反思15在指導學生預習課文時，學生基本已經把文中的大致內容了解清楚，而且閱讀批注也已經做好，這為我重新改變教學設計準備了條件。大概十分鐘過去了，學生們都已經做好了充足的準備，一個個躍躍欲試的表情，讓我也為之一振。擴展資料：成語故事教學反思篇一：成語故事反思《成語故事》教學反思成語故事短小、生動，富有教育意義，非常適合兒童閱讀。所以針對這個故事我設計了兩次說話練習，一是說說南郭先生準備混進去時的想法，二是說說他拿到俸祿時的想法。為南郭先生感到一絲悲哀，因為他失去了工作，因為他不學無術。）篇三：成語教學反思2011年朗讀中理解 理解中積累 積累中運用 ——《語文園地》成語教學反思今天在組內上了一節(jié)研討課，由于時間關系第三節(jié)課只上了24分鐘，沒有如期完成教學任務，并非是執(zhí)教者的原因。成語在語言交際中的使用率很高，我們在學生年齡小、記性好的最佳學習時期，讓他們多讀、多記些成語，使學生們掌握一定數(shù)量的常用成語，對提高學生的語言能力，無疑是有意義的。幾個環(huán)節(jié)下來，孩子對這些成 語有了深刻的印象?！佌媲浞e累中運用用學習積累成語的最終目的是為了運用，要現(xiàn)學現(xiàn)用，能將所學的成語在一個特定的語境中很自然地表現(xiàn)出來，那才是成功地學會了成語。篇四：《成語故事》教學反思《成語故事》教學反思《成語故事》教學反思《濫竽充數(shù)》在結課時，我提出了一個問題：學了這個故事，你覺得南郭先生是個怎樣的人？學生紛紛舉手回答，其中有一個學生說：“我覺得南郭先生很聰明，他知道齊宣王愛聽眾人一起吹竽，他就混進吹竽隊里，騙過了一次又一次，后來他聽說齊泯王愛聽吹竽的人一個一個地吹，他就溜走了，說明他會見機行事。如這個優(yōu)秀教學設計中，學生用“聰明”這個詞來形容南郭先生，這肯定是與社會價值觀相違背的。我將本次活動的重點放在“理解故事內容的基礎上，能對照自己平時的行為，懂得小朋友之間要互相團結，互相關心，互相幫助，不能欺負別的小朋友”逐步深入，幫小朋友改掉壞的行為的情感體驗，將知識進行遷移，重點攻破。：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人?！墩Z文課程規(guī)范》中指出要尊重學生的個性化閱讀，同時也強調要注重學生閱讀體驗的價值取向。在平時的語文教學中，教師都要重視學生“字詞句”的積聚?！n愈《勸學》三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。其次就是理解成語，這里的理解不是要求學生深入理解每一個成語的意思。人教版教材從一年級的教材開始，每冊教材都有意識地給孩子呈現(xiàn)一些平時常見的成語，如果我們的孩子只會讀成語、背成語，那是有缺憾的，是與教材的呈現(xiàn)目的背道而馳的。“只好”和“輕輕一點”相互對比，突出了張僧繇那種胸有成竹的感覺。學生結合課文講出了很多讓我意想不到的答案。課文一共有三個簡短的小故事，在教學《自相矛盾》時，我讓學生通過對話朗讀，把那個楚國人自賣自夸的語氣給讀出來，并上臺表演，把他們所體會到的感覺，表演出來，寓教于樂，讓學生在笑聲中學習課文，理解課文。小女巫的神奇力量是學生們最喜歡的，飾演得很天真可愛。為了給學生充足的時間準備，我就讓大家自己選定一個角色，然后自由地演繹，認真地默讀著，細心地批畫著，“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”等等表情詞。(但是不要讓學生背誦課文)教師要盡量拓寬學生的思路，結合實際談，講的例子要多一些，廣一些。(2)啟發(fā)學生根據(jù)故事內容，簡要地說說寓意。這兩則語言都出自《戰(zhàn)國策》。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉變自己的角色，確認自己新的教學身份。同學們紛紛跟同桌講著接下來的故事……之后，課后作業(yè)大家就完成了一次練筆，都發(fā)揮了想象，寫出了特色。如“一只小河蚌沒去撿沙子，看到伙伴們撿沙子它會怎樣想?又會說些什么呢?”讓學生進入到角色，更好地體會小河蚌當是地心態(tài)，為后面進一步體會課文的寓意打下基礎。然后再用這樣的動作加上讀讀北風說的話，這時學生自己邊讀邊用動作、表情來表現(xiàn)“得意”，通過這樣的方法引導全班學生理解“得意”，學生的知識習得過程得到了最佳實現(xiàn)。上完這節(jié)課后，讓我深深的體會到了第斯多惠說的，“不好的教師奉送真理，好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的。由于本課的教學使我想到，要把美術教材變成培養(yǎng)學生綜合素質的載體，使美術課堂真正成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學習新課程標準。對于學生的回答，我不斷的鼓勵他們。實踐活動時選擇自己喜歡的小動物或昆蟲進行創(chuàng)作，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學生“創(chuàng)新的火花”。然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。成語故事教學反思6這是一篇介紹火車種類的常識性課文。其次，必須讓學生把每一個成語讀熟。雖然其中的人物并不太陌生，但是也并不熟悉。我想提高課堂教學質量的重要途徑之一，不正是精減問題，避免無謂的問答浪費課堂時間嗎?總之，課堂提問要有實效，有的直切關鍵，有的逐步深入，有的迂回跳躍，使課堂提問的富有藝術性。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。成語故事教學反思2